小学数学西南师大四年级上册八不确定现象四年级上不确定现象_第1页
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文档简介

1、不确定现象授课教师： 广安市前锋区前锋小学校 刘娟教学内容：西师版小学数学四年级上册96-97页不确定现象教学目标：结合具体情境初步体验和明确生活中的一些确定现象和不确定现象。能用“一定”“不可能”“可能”等词语描述事件发生的可能性。培养判断、分析、推理以及解决问题的能力，体验数学与生活的联系。教学重点：能正确判断生活中的确定和不确定现象。教学难点：对事件所有可能发生的结果进行列举。教具准备：硬币、乒乓球、统计表格等。教学过程：一 活动引入同学们，我们马上要举行元旦演讲比赛，选出来了四个同学，谁先来按照抽签的顺序来确定，猜猜看谁会抽到第一呢？生猜，说理由出示课前准备的抽签盒子和乒乓球，现场展示

2、，生理解，有可能是大明，有可能是东东，也有可能是小梅.1号签可能被4个演讲者的任何一个抽到，这种事先不能知道的偶然出现的结果，我们把它叫做不确定现象，通常用“可能，也可能”来描述请你用这样的关键词来说一说句子二 探究新知 抛硬币活动我们约定硬币有币值的一面为正面，另一面为反面。在小组内抛硬币，研究硬币落地后的情况。活动要求：1. 猜一猜硬币落地后向上的一面有几种情况，如果抛20次正面向上的估计有多少次？2. 小组同学每人抛几次硬币，将每次硬币落地的情况记录在表格里。3. 分别统计出硬币正面向上和反面向上的总次数。搜集各小组的统计情况,形成小结:谁抽到第1个演讲不能事先确定；硬币落地后是哪一面向

3、上也不能事先确定。这些现象都是不确定现象。通常用“可能，也可能”来描述。举例说一说生活中的不确定现象:(用”可能”也可能”来描述)生1:明天可能会下雨生2:雨后可能会出现彩虹.三 课堂活动1猜有无老师一人对战多人，全班同学来猜，猜有的举手，猜无的坐端正2石头 剪刀 布游戏抽生起来示范，未出拳时是什么现象生2人对战，三局四 确定现象1 课件展示小老虎和小猫摸球的图片，生认真观察，说一说自己的理解小虎摸出的球可能是红球，也可能是白球。小虎摸出的球一定是红球，不可能是白球。小猫摸出的球一定是白球，不可能是红球。得出小结：这种必然出现的现象是确定现象，通常用“一定”或“不可能”来描述。2 说一说生活中的确定现象 比较确定现象和不确定

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