小学数学西南师大三年级上册七周长认识周长公开课教案

1、认识周长 执教者：陈梅教学内容：西师大版小学数学三年级上册第77页例1、例2以及第78页的内容。教学目标：1、结合实物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。2、能测量物体表面的周长,会用测量的方法算出简单图形的周长。3、结合具体情境,感受周长与实际生活的密切联系。教学重、难点：教学重点：认识并理解周长的含义，会测量并计算出周长。教学难点：理解周长的含义，会用多种方法测量周长。教学准备：树叶、直尺 、爱心、线，硬币。 教学过程：一、情境导入：师：同学们，你们都参加过跑步比赛吧？看，体育课上小明、小东和小丽3个小朋友正在进行跑步比赛，在李老师宣读了比赛规则（绕操场跑一圈，先到者获胜）后，比赛就开

2、始了。请同学们仔细观察他们的跑步轨迹，猜一猜谁是获胜者？为什么？生思考并回答。（因为小明没有沿操场的边线跑，小东是沿操场的边线跑，但没有跑到底，还差一段，他们俩都没有按照比赛规则来。只有小丽才是按照比赛规则，沿着操场跑完一圈的）。师：看来在比赛时，一定要遵守比赛规则才有可能获得胜利。从操场的一点出发，沿着操场的边线跑一圈，又回到起点，在数学上，我们把这样的一圈叫一周，围成一周的长度就叫做周长。“周”指的是一周，“长”指的是长度。今天这节课我们就一起来认识周长。板书课题认识周长，生齐读2遍。所以，围操场一周的长度就是这个操场的周长。课程新授，初步感受周长找一找，说一说1、师出示例1图片。谁能像老

3、师这样，说一说下面这些物体面的周长？生表达交流。师出示实物，让学生到前面来指一指，说一说。 师小结。（围桌布面一周的长度就是桌布的周长。围树叶面一周的长度就是树叶的周长）2、师：在生活中，你还知道哪些物体面的周长？比如：教室里生自由表达。师出示生活中常见物体的图片，引导生一起说出它们的周长。师：真是一群善于观察的孩子！在生活中，只要我们留心观察，你一定就会发现，数学就在我们身边。讨论：什么是周长？师：同学们，我们刚刚说了这么多物体面的周长，那你能说说什么是周长吗？师引导生通过刚刚的练习，总结出周长的含义。（围图形一周的长度就是这个图形的周长）师板书，并组织生齐读2遍。4、想一想，角有周长吗？生

4、思考并回答。师再次强调：从起点出发，沿着图形的边线绕一圈，又回到起点才是“一周”。也就是说一定要首尾连接。（二）及时巩固（1）判断：红色部分是不是下列图形的周长？（2）描一描：教材第78页“课堂活动”三、动手量一量，测量周长1、测量长方形的周长师：既然周长在我们的生活中无处不在，那你们会测量周长吗？请你们测量一下例2这个长方形的周长。生回答测量结果。说一说你是怎样测量的？测量时要注意什么？2、测量爱心的周长师：同学们我们刚才测量的都是规则图形，那不规则图形应该如何去测量呢？现在把你们的爱心拿出来，这个爱心的周长应该如何去测量呢？（1）拿出事先给每个组准备好的一个爱心，让学生思考怎样才能知道爱心

5、的周长？（2）分组操作，围出爱心的周长，并量一量。（3）汇报交流，让学生说一说你是怎样测量的？测量时要注意什么？小组代表回答：用线去测量。师表扬并补充这是一种数学思想“画曲为直”，也叫绳测法（请每个小组利用绳测法测量爱心的周长，注意取整厘米数）师通过PPT展示绳测法的过程。3、师拓展滚动测量法师：同学们，老师想知道我手里的这枚硬币的周长，可以用哪些方法测量出来呢？生回答：绳测法师：正确，其实还有一种方法也能帮助我们测量出圆的周长。师介绍“滚动测量法”。4、小结周长的测量方法，并强调：先测量，再计算。四、练习巩固完成第78页习题1、2题。五、课堂小结 这节课你收获了什么？ 生表达交流。（什么是周长？测量周长的方法有哪些？）六、板书设计认识周长围图形一