小学数学西南师大三年级上册七 周长认识周长教案

1、第1课时 认识周长教学内容：教材第77、78页的认识周长。教学提示：建立周长的概念是本节课的重点。周长概念不仅局限于长方形和正方形的周长，也包含所有平面图形的周长。教材特别强调学习内容的现实背景，在编排时先引导学生认识实物表面的周长，然后从不规则图形的周长过渡到认识规则图形周长。这样安排贴近生活实际，因为现实生活中存在大量的不规则图形，另一方面避免了学生认识周长的不全面性，有利于学生对周长概念的真正理解。同时设计教学时，教材强调关注学生的生活经验和活动体验。鼓励通过“围一围”、“议一议”、“量一量”等多种活动去进一步感受、体验周长的含义，深化对周长概念的理解。教学目标：1.知识与技能：使学生通

2、过观察和操作，认识周长的含义，。2.过程与方法：使学生通过围、议、量等具体的活动，自主探索测量、计算周长的方法。3.情感态度与价值观：使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，发展数学思考，享受学习的快乐。重点、难点：重点：认识周长的含义,会测量、计算出周长。难点：引导学生了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。教学准备：教具准备：多媒体课件，一张长方形纸学具准备：软尺、树叶、圆形、长方形、三角形、细线、水彩笔等。教学过程：一、创设情境，感受周长。1、同学们，今天动物王国里正在开展跑步比赛可正热闹，我们一起去看看吧！首先，米老鼠出场了，我们看它的表现如何。（课件展示）1

3、）米老鼠跑完后，裁判说它犯规了，你知道为什么吗？答：因为它没有沿着跑道跑。那它跑了完整的一圈没有呢？接下来是小猪出场，看它的表现咋样呢？（课件展示）小猪跑得咋样呀，有没有跑完整的一圈？答：没有，因为它太胖了，没有跑完。你看，它跑得轨迹封闭吗？答：不封闭。小猴子出场了，完成的非常出色，跑了完整的一圈，夺得了冠军。现在老师有一个疑问了，什么叫做完整的一圈？答：从起点出发，沿着操场跑，又回到起点，这就是完整的一圈。二、认识一周1、通过说一说、围一围、指一指感知一周。1）了解生活中常见物体的一周课件出示红色五角星的情景图，学生先说说什么是它的一圈。引导学生明确指出它的一圈，从顶点出发又回到了起点的行进

4、过程。小结：这就是完整的一圈，在我们数学上一圈就是一周。2、课前老师让同学们收集一些树叶，把它们举起来给大家看看，好吗？这些树叶真漂亮，你能在纸上描出它的形状吗？要求用彩笔一笔描出它的轮廓来，能做到吗？好开始！3、谁愿意给大家展示一下？用笔指着，说说你是怎样描的。（一生边指边说） 说的真好！谁的树叶形状不一样，也来说说。4、你们知道吗？刚才我们描的树叶一周的长度就是树叶的周长。5、今天我们就一同来认识一位新朋友周长（板书课题：周长的认识）设计意图：三年级的学生对于枯燥的空间与图形的数学内容还不是很感兴趣，所以通过动手描树叶这一活动引入新课，是根据学生的年龄特征，抓住学生的好奇心进行的。三认识周

5、长1）认识数学书封面的周长提问：数学书封面的一周指的是哪一部分的长度呢？拿着你的数学书，指着说给同桌说一说。指名学生汇报。启发学生辨别：他从这里开始，绕一圈，还回到这里。指的对吗？回到这里行不行？（没到一圈）回到这里呢？（过了一圈）这两种情况下指的都不是周长。学生跟着老师一起指一指！小结：这一圈边线的总长，就是数学书封面的周长。2、描一描、摸一摸，走一走体验周长（1）描一描A、课件出示平面图形，让学生指一指、说一说周长B、描一描长方形的边线，问长方形内部线是它的周长吗？（2）摸一摸，让学生用手摸一摸文具盒面的边线，与同桌交流认识周长（3）走一走怎样走才是教室的周长？小结：封闭图形一周的长度就是

6、的周长。设计意图： 通过多种学习活动以及各种学习方式，让学生在动手、动脑的学习过程中循序渐进的掌握知识。3、探究测量物体表面周长的方法量一量测量要求：小组分工合作。选择合适的测量工具。把测量的结果记录下来。小组汇报结果。你能说一说绿叶的周长是什么吗？根据学生的回答出示树叶一周边线行进的图。这片树叶的周长究竟有多长呢？你知道吗？启发交流：要想知道这片树叶表面的周长可以怎么办？根据学生的回答提供一段绳子，软尺。学生活动：学生拿出准备好的树叶，测量树叶表面的周长。先讨论测量方法，再动手测量。将测量结果记下来。交流求得树叶表面周长的方法（用线围，再量一量）、用软尺测量等。表扬：小朋友，你们真了不起，想办法把弯曲的边线变成直直的边线，这真是解决问题的好方法！设计意图：让学生与同学合作量一量物体的周长，既培养了他们的动手能力，还培养了学生的合作意识。四、操作实践，巩固新知1、描一描，教材78页课堂活动。通过描一描进一步感受周长的概念。2、判断题3、猜一猜，两个图形的周长一样吗？ 课后思考小明要买一顶帽子，可他又不想上街，你能给他买到大小刚好合适的帽子吗？课后小结师：通过这一节课的学习你认识了什么？生：我认识了图形的周长。生：我知道图形的周长就是围图形一