小学数学西南师大三年级上册六年、月、日时记时法教学设计

1、24时计时法教学设计24时记时法是在学生已经认识了钟表，在先学12时计时法的基础上进行教学的，向学生介绍24时记时法的，为进一步学习计算经过时间做好准备。教学目标：1.使学生结合具体的生活情境了解24时记时法，初步理解其基本原理，发现并理解12时记时法与24时记时法之间的联系与区别，能正确进行12时记时法与24时记时法之间的换算。2.通过自主探索、合作交流，使学生经历24时记时法的认识过程，进一步培养观察、比较、归纳能力，增强探究意识。3.使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的广泛应用，进一步建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。教学重点、难点：重点：会用24时记时法表示

2、时刻。 难点：能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行换算。课前准备：多媒体课件教学过程：一.复习：PPT展示情景图（对话）甲：8：00电影院见乙：什么时候的8：00（意图：问题激发学生思考到底是早上还是晚上，产生好奇心，学习兴趣更浓厚）板书课题：24时记时法师:看到这个题目你们觉得和我们学过的什么知识有关？生：时间。师：同学们我们一起来想一想，在一天的时间里，一共有多少小时？生：24时。师：一天有24时，在一天里，钟面上时针正好走2圈。师：第一圈是从什么时间开始到什么时间结束？第二圈又从什么时间开始到什么时间结束呢？生：第一圈是从晚上12时到中午12时，第二圈是从中午12时到晚上12

3、时。师小结：在生活中我们经常说上午几时，中午几时，下午几时，晚上几时，都有时间词，这种记时方法叫12时记时法。 【设计意图】复习导入，重建了学生已有认知，分析归纳出12时记时法，并理解12时记时法使用时间词的重要性，从而产生学习新的记时法的需求。二.探究新知，总结规律：1.播放“新闻联播”片头音乐，揭示两种写法。师：这是什么音乐？（播放“新闻联播”片头音乐）生：中央电视台；新闻联播；师：“新闻联播”是几时播出的？生；7时，晚上7时，19时等师：（板书：晚上7：00）电视画面上显示的时刻是什么？师：画面上有写着“晚上7：00”吗？生：19：00师：（板书：19：00 晚上7：00）2.揭示课题：

4、师：手指19：00，晚上7：00用24时记时法来表示就是19：00。 【设计意图】数学来源于生活，选择了孩子们生活中熟悉的中央电视台的新闻联播节目引入新课，从学生对节目的开始时间的交流，自然呈现出两种不同的表示时间的方法，即“晚上7：00”与“19：00”，从而逐步探索两种记时法之间的关系。3.初步尝试：师：晚上7时，用24时记时法表示是19时，那你们能猜出钟面上其他时刻用24时记时法怎么表示吗？让生完成表格。师:我们一起来看看24时记时法是怎样记录一天的时间的。下面我们就开始一天的旅行, (课件边演示边讲解)我们一起来数一数24个小时。师：细心的同学会发现，表示一天结束的时和新的一天开始的时

5、怎么样？生：同一时刻。师：是的， 24时就是第一天的结束时间，0时就是第二天的开始时间,因此夜里12时可以说是24时，也可以说是0时。 【设计意图】借助多媒体直观形象的功能，动态演示钟面时针的转动，对24时记时法强化了表象，加深了理解，将两种记时法同时演示，引发认知的碰撞，为学生下一步深入探讨、寻找异同，揭示两种记时法转换规律打下了基础。4.小组讨论提问：（1）两种记时法有什么不同点？（2）12时记时法表示与24时记时法表示如何互相转换？组织学生交流，教师对学生的回答做出归纳：下午1时前，24时记时法去掉时间词其它不变，下午1时起，用24时记时法表示去掉时间词，并加12时。 【设计意图】采用小

6、组合作的方式，展开研究，引导学生通过对表格中两种记时法的对比，归纳总结出两种记时法的互换规律，给学生提供了充分从事数学活动的机会。5.了解用24时记时法记时的好处师：同学们学会了普通记时法与24时记时法之间的互相转换，你们知道实际生活中有哪些地方用24时记时法来记录时间吗?让学生说一说。电子表上的时间、电视上的时间、商店门口的营业时间、火车票上的时间等等。课件出示：举例生活中运用24计时法的图片，师：我们用24时记时法来记时间不容易混淆，书写简单。24时记时法是一种国际通用的记时法。三.巩固练习普通记时法 24时记时法 节目名称早上8时 动漫世界 上午10时 快乐星球中午12时30分 新闻袋袋裤 下午1时 动画梦工厂晚上8时 异想天开深夜12时5分 童心回放 【设计意图】课堂练习是检测教学目标是否达成的依据，出示的都是孩子们爱看的节目，所以学生乐于去做，也体现了数学源于生活这一价值。四.全课总结师：通过这节课的学习