小学数学西南师大三年级上册八分数的初步认识认识分数教学设计修改

1、认识分数教学设计 自井区荣边小学：廖红英一、内容：西师版小学数学第五册第七单元分数的初步认识例1、2、3及课堂活动练习二、教学目标：（一）认知目标 1. 通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生初步认识几分之一和几分之几，建立分数的初步概念。2、知道分数各部分的名称，会认、读、写简单的分数。（二）能力目标 1. 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。 （三）情感目标 1. 使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，探索意识、创新意识得到发展。 2. 在观察比

2、较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。三、教学重难点：重点：教学中要使学生在认识几分之一和几分之几时，初步感知分数形成。难点：理解分数的意义。四、教具准备：1、学生准备的：多张不同形状的纸，水彩笔2、老师准备的：多张不同形状的纸，多媒体课件五：教学手段：教师情景创设、组织引导，学生操作感知，合作探究六、教学流程：（一）创设情境、揭示课题。 课件出示：一个游公园的情景：两个小朋友到郊外春游，中午到了，两个小朋友来到一片空地上，将所带的食物分来吃，其中有2瓶矿泉水，4个苹果，一个蛋糕。首先我让学生观察图获取

3、信息让学生口头回答:把4个苹果和2瓶水，平均分给2个小朋友，每人分多少？可以用数字几和几来表示？（数字2和1来表示）紧接着追问：如果把1个蛋糕平均分成两份，每人分到几个？学生回答：“半个”。“半个”怎样表示？由此引入新课。(板书课题) （二）新授1、教学例1：认识几分之一 。、借助课件把一个蛋糕平均分成2份，指出这半个蛋糕是一个蛋糕的1/2。、范写二分之一的写法：先写一横，这一横就相当于一刀把蛋糕平均分，再在横下面写2，这个2相当于把蛋糕平均分成2分，最后在横上面写1，这个1就表示两份中的一份。、教读：二分之一、操作。A、学生用不同形状的纸折出它的二分之一，教师巡视指导。B、展示学生的不同折法

4、.C、引导学生发现，虽然图形不同，折的方法不同，但只要是把一个图形平均分成了2份，每份都是它的1/2。（设计意图：通过动手操作感知1/2意义,建构分数表象）。、学生齐读书上：把一个图形平均分成2份，每份就是这个图形的二分之一。师问：你认为这句话中哪些词非常重要？、然后引导学生说说生活中还能用1/2表示什么？如：1、把一个苹果平均分成2份，每份就是这个苹果的1/2。 2、把一个月饼平均分成2分，每份就是这个月饼的1/2 3、把一根绳平均分成2截，每一截就是这根绳的1/2（设计意图：将分数与生活联系起来，帮助建构分数的表象，同时培养学生在数学课中语言的表达能力）、判断哪些图形里的涂色部分是1/2，

5、运用1/2的意义。（设计意图：进一步突出“平均分”在分数概念中的核心作用。）2、教学例2：认识几分之几同学们，我们用纸除了能折出它的1/2，你还能用一张正方形的纸折出它的1/4，并用涂色的办法表示出来吗？小组合作交流、探究不同的折法。每组选派一名代表上台展示自己折法。将学生中的不同折法贴在黑板上，师生共同小结：以上折法虽然各不相同，但是都表示把一张纸平均分成4份，涂色的部分都占其中的一份，就是1/4。读、书写：1/4。追问，没有涂色的部分占多少份，有几个几分之一呢？可以用哪个分数来表示呢？学生答：没有涂色的部分有3份，就是3个1/4，所以说就是3/4。 、读、书写：3/ 4。并说说其中的“3”

6、和“4各表示的什么？、课堂活动1：把一张长方形的纸对折3次，再打开。这张纸被平均分成了（ ）分，每一份是它的（ ）分之一，写作（ ）（ ），这样的7份是它的（ ）（ ）。3、教学例3 ： 巩固拓展 （1）看图填一填，说一说。这部分，学生对分数已有了初步的认识，就让学生自己观察思考后再填一填，并说明理由。、介绍分数各部分的名称像1/2 ，1/4，3/4，1/8 ，7/8这样的数，都是分数，分数各部分也有自己的名称： 中间的那根横线叫分数线，表示把物体平均分 横线下面的那个数叫分母，表示平均分的总份数 横线上面的那个数叫分子，表示取的份数、抽生说说1/2 ，1/4，3/4，1/8 ，7/8的分子、分母各是多少？、课堂活动：我读你写。（三）回归生活1、联系生活找几分之一、回到主题图，找几分之几，出示两个国家的国旗图片，用“几分之一”说一句