小学数学西南师大六年级下册一百分数数学晒课教案

1、课题： 百分数（整理与复习）教学目标：1使学生进一步理解百分数的意义，熟练掌握百分数与分数、小数互化的方法，联系实际能将所学知识进一步条理化和系统化。2能用百分数的知识解决简单的实际问题，进一步培养学生分析问题和解决问题的能力。3让学生在学习中进一步感受数学与生活的联系，体会数学的价值，培养学习兴趣。教学重点：运用百分数知识解决实际问题。教学难点：运用百分数知识解决实际问题。教学准备：教师准备课件 学生梳理知识教学过程：一、引入课题：百分数单元的新课学习已经结束了。今天我们一起来对这一单元的知识进行整理和复习。板书：百分数单元整理和复习想一想：什么是百分数？百分数在实际生活中有什么应用？（百分

2、数表示的是一个数是另一个数的百分之几，百分数又叫百分率或百分比，只表示分率（是两个数的比值），写成 “数字+%” ，不能表示具体的量，所以后面不能带单位.） 百分数应用广泛：买东西打折、出油率、及格率、成活率等等都要用到百分率。二、知识点归类：1.百分数的意义和写法。2.百分数、分数、小数的互化。3.用百分数解决问题。三、归纳升华1、说出下面百分数的意义： .全班同学中有48%是女生。 .完成计划的120%。（同桌交流小组讨论师点评）2、检验99个电饭锅，全部合格，合格率为( )。（强调“全部合格”，合格率为100%。）3、%读作（ ），百分之零点三写作（ ）。(强调数的读写，百分号的写法。)

3、4、百分数化分数： 90% =（ ）=（ ） 把百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。（一学生说，师评判，小结）5、分数化百分数 ： 把分数化成百分数，先把分数改写成小数，再把小数改写成百分数。（一学生板演-另一生点评-老师小结） 6、百分数化小数： 76%把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。7、小数化百分数： 96%把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，然后在后面添上百分号。（强调：去掉百分号，小数点左移两位；小数点右移两位，添上百分号。）四、课堂练习：1、 判断。 （1）六年级有101人，今天到了100人，出勤率是100%。 （ ）

4、（2）李叔叔计划完成100个产品，结果做了105个，李叔叔的产品完成率是105%。（ ）。 增长率是5%。（ ） 2. 填空。（1）用99粒种子作发芽试验，99粒全部发芽，发芽率是（ ）。 （2）用100粒种子作发芽试验，只有2粒不发芽，发芽率是（ ）。 3、某仓库原有货物100吨，运走30吨，运走的货物质量占原有货物质量的百分之几？ 4.学校买进一批图书，其中科技书占总数的25%，故事书占总数的50%，故事书比科技书少120本，这批图书一共多少本？ 5.小方做了50道题，对了38道，小方做题的正确率是多少？ 6.买一套98平方米的住房，单价是每平方米8800元。如果九五折要多少元？ 7.工程队原计划修一条路20km，实际修了24km。实际比原计划多修百分之几？ 8、明明和妈妈去买西瓜，西瓜摊上的标价是：包熟(由老板选瓜，如西瓜没熟不能吃，老板包换)每千克元；自选(如不熟，老板不换)每千克元。明明帮妈妈算了一下，自选比包熟便宜得多，于是叫妈妈选择自选购买方式。（1）自选西瓜相当于打了几折？（2）明明和妈妈自选三个西瓜共重10千克，三个瓜的