大班数学教案反思黑白棋大赛

1、Word - 43 -大班数学教案反思黑白棋大赛1、大班数学教案反思黑白棋大赛 活动目的： 1、利用“黑白棋大赛”协助幼儿学习6的加法。2、初步培养孩子们的合作精神。3、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动预备： 1、大棋谱两副，黑白棋子若干。2、红、黄、绿、紫队标志一份，每队预备一副棋谱，若干黑白子。3、数字卡片“6”以内加减算式若干。 活动过程： 一、分队推选小队长“分成四队，每队4个孩子，自己选出小队长”二、黑白棋对抗赛1、规章：每队选2名小队员先后参与竞赛，第一名队员用黑子，其次名队员用白子，要

2、求黑子和白子合起来我给你的数。2、幼儿竞赛，老师总结竞赛状况。三、合作摆“6”1、规章：请一组的小伴侣合作摆“6”，一行一种摆法列一道算式，要求算式不能重复，比比看规定时光哪一队找到的6的加法算式最多，最正确。(幼儿摆“6”)2、互相检查现在请你们互相检查，先看看他们列了几道算式，是否正确，假如有错错再哪?每队选一位小伴侣告知大家结果。(总结竞赛状况)3、“6子通”抢答赛我这里有一张大棋谱，里面藏着许多6子通的6的加法算式，能能找到吗?4、总结得分评出第一名。四、个人比赛：猜猜看1、规章：我给你5个数字“2、5、1、3、4”请你用三十秒的时光记住，然后我把数字翻过去，请你指出和2加起来是6的数

3、。2、幼儿竞赛，答对发奖。五、延长刚才，我们想了许多方法使黑子和白子合起来是6，那么要他们合起来是7，该怎么摆棋子呢?我们到教室里去摆摆看好不好啊? 活动反思： 在活动过程中，我充分的理解和敬重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分通过小黑板和卡片达到教学目标。在这节课中，我已经了解到幼儿学了6的加法。充分发挥幼儿能力。2、大班数学黑白棋大赛教案反思活动目的：1、利用“黑白棋大赛”协助幼儿学习6的加法。2、初步培养孩子们的合作精神。3、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动预备：1、大棋谱两副，黑白棋子若干。2、

4、红、黄、绿、紫队标志一份，每队预备一副棋谱，若干黑白子。3、数字卡片“6”以内加减算式若干。活动过程：一、分队推选小队长“分成四队，每队4个孩子，自己选出小队长”二、黑白棋对抗赛1、规章：每队选2名小队员先后参与竞赛，第一名队员用黑子，其次名队员用白子，要求黑子和白子合起来我给你的数。2、幼儿竞赛，老师总结竞赛状况。三、合作摆“6”1、规章：请一组的小伴侣合作摆“6”，一行一种摆法列一道算式，要求算式不能重复，比比看规定时光哪一队找到的6的加法算式最多，最正确。(幼儿摆“6”)2、互相检查现在请你们互相检查，先看看他们列了几道算式，是否正确，假如有错错再哪?每队选一位小伴侣告知大家结果。(总结

5、竞赛状况)3、“6子通”抢答赛我这里有一张大棋谱，里面藏着许多6子通的6的加法算式，能能找到吗?4、总结得分评出第一名。四、个人比赛：猜猜看1、规章：我给你5个数字“2、5、1、3、4”请你用三十秒的时光记住，然后我把数字翻过去，请你指出和2加起来是6的数。2、幼儿竞赛，答对发奖。五、延长刚才，我们想了许多方法使黑子和白子合起来是6，那么要他们合起来是7，该怎么摆棋子呢?我们到教室里去摆摆看好不好啊?活动反思：在活动过程中，我充分的理解和敬重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分通过小黑板和卡片达到教学目标。在这节课中，我已经了解到幼儿学了6的加法。充分发挥幼儿能力。3、大班数学活动黑白棋大赛教案反

6、思活动目标：1、利用“黑白棋大赛”协助幼儿学习6的加法。2、初步培养孩子们的合作精神。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：1、大棋谱两副，黑白棋子若干。2、红、黄、绿、紫队标志一份，每队预备一副棋谱，若干黑白子。3、数字卡片“6”以内加减算式若干。活动过程：一、分队推选小队长“分成四队，每队4个孩子，自己选出小队长”二、黑白棋对抗赛1、规章：每队选2名小队员先后参与竞赛，第一名队员用黑子，其次名队员用白子，要求黑子和白子合起来我给你的数。2、幼儿竞赛，老师总结竞赛状况。三、合作摆“6”1、规章：请一组的小伴侣合作摆“

7、6”，一行一种摆法列一道算式，要求算式不能重复，比比看规定时光哪一队找到的6的加法算式最多，最正确。(幼儿摆“6”)2、互相检查现在请你们互相检查，先看看他们列了几道算式，是否正确，假如有错错再哪?每队选一位小伴侣告知大家结果。(总结竞赛状况)3、“6子通”抢答赛我这里有一张大棋谱，里面藏着许多6子通的6的加法算式，能能找到吗?4、总结得分评出第一名。四、个人比赛：猜猜看1、规章：我给你5个数字“2、5、1、3、4”请你用三十秒的时光记住，然后我把数字翻过去，请你指出和2加起来是6的数。2、幼儿竞赛，答对发奖。五、延长刚才，我们想了许多方法使黑子和白子合起来是6，那么要他们合起来是7，该怎么摆

8、棋子呢?我们到教室里去摆摆看好不好啊?活动反思：数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最佳情景，激活幼儿的学习爱好，调动同学乐观性，最大限度地发挥同学身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教导，培养良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调进展。引领同学在“玩中学,“趣中练,“乐中长才能,“赛中增士气。提升学习效率，培养同学良好的学习习惯和组织纪律性。4、大班数学黑白棋大赛教案活动目标：1、利用“黑白棋大赛”协助幼儿学习6的加法。2、初步培养孩子们的合作精神。3、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、知道按事物不同的特征举行排序会有

9、不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动预备：1、大棋谱两副，黑白棋子若干。2、红、黄、绿、紫队标志一份，每队预备一副棋谱，若干黑白子。3、数字卡片“6”以内加减算式若干。活动过程：一、分队推选小队长“分成四队，每队4个孩子，自己选出小队长”二、黑白棋对抗赛1、规章：每队选2名小队员先后参与竞赛，第一名队员用黑子，其次名队员用白子，要求黑子和白子合起来我给你的数。2、幼儿竞赛，老师总结竞赛状况。三、合作摆“6”1、规章：请一组的小伴侣合作摆“6”，一行一种摆法列一道算式，要求算式不能重复，比比看规定时光哪一队找到的6的加法算式最多，最正确。(幼儿摆“6”)2、互相检查：现在请你们互相检查，先看看

10、他们列了几道算式，是否正确，假如有错错再哪?每队选一位小伴侣告知大家结果。(总结竞赛状况)3、“6子通”抢答赛：我这里有一张大棋谱，里面藏着许多6子通的6的加法算式，能能找到吗?4、总结得分评出第一名。五、个人比赛：猜猜看1、规章：我给你5个数字“2、5、1、3、4”请你用三十秒的时光记住，然后我把数字翻过去，请你指出和2加起来是6的数。2、幼儿竞赛，答对发奖。六、活动延长刚才，我们想了许多方法使黑子和白子合起来是6，那么要他们合起来是7，该怎么摆棋子呢?我们到教室里去摆摆看好不好啊!(卫东区幼儿园)5、大班数学教案：黑白棋大赛活动目的：1、利用“黑白棋大赛”协助幼儿学习6的加法。2、初步培养

11、孩子们的合作精神。 活动预备：1、大棋谱两副，黑白棋子若干。2、红、黄、绿、紫队标志一份，每队预备一副棋谱，若干黑白子。3、数字卡片“6”以内加减算式若干。 活动过程：一、分队推选小队长“分成四队，每队4个孩子，自己选出小队长” 二、黑白棋对抗赛1、规章：每队选2名小队员先后参与竞赛，第一名队员用黑子，其次名队员用白子，要求黑子和白子合起来我给你的数。2、幼儿竞赛，老师总结竞赛状况。 三、合作摆“6”1、规章：请一组的小伴侣合作摆“6”，一行一种摆法列一道算式，要求算式不能重复，比比看规定时光哪一队找到的6的加法算式最多，最正确。(幼儿摆“6”)2、互相检查现在请你们互相检查，先看看他们列了几

12、道算式，是否正确，假如有错错再哪?每队选一位小伴侣告知大家结果。(总结竞赛状况)3、“6子通”抢答赛我这里有一张大棋谱，里面藏着许多6子通的6的加法算式，能能找到吗?4、总结得分评出第一名。五、个人比赛：猜猜看1、规章：我给你5个数字“2、5、1、3、4”请你用三十秒的时光记住，然后我把数字翻过去，请你指出和2加起来是6的数。2、幼儿竞赛，答对发奖。六、延长刚才，我们想了许多方法使黑子和白子合起来是6，那么要他们合起来是7，该怎么摆棋子呢?我们到教室里去摆摆看好不好啊?6、大班数学黑白棋子大赛教案反思活动目的：1、利用黑白棋大赛协助幼儿学习6的加法。2、初步培养孩子们的合作精神。活动预备：1、

13、大棋谱两副，黑白棋子若干。2、红、黄、绿、紫队标志一份，每队预备一副棋谱，若干黑白子。3、数字卡片6以内加减算式若干。活动过程：一、分队推选小队长分成四队，每队4个孩子，自己选出小队长二、黑白棋对抗赛1、规章：每队选2名小队员先后参与竞赛，第一名队员用黑子，其次名队员用白子，要求黑子和白子合起来我给你的数。2、幼儿竞赛，老师总结竞赛状况。三、合作摆61、规章：请一组的小伴侣合作摆6，一行一种摆法列一道算式，要求算式不能重复，比比看规定时光哪一队找到的6的加法算式最多，最正确。(幼儿摆6)2、互相检查现在请你们互相检查，先看看他们列了几道算式，是否正确，假如有错错再哪?每队选一位小伴侣告知大家结

14、果。(总结竞赛状况)3、6子通抢答赛我这里有一张大棋谱，里面藏着许多6子通的6的加法算式，能能找到吗?4、总结得分评出第一名。五、个人比赛：猜猜看1、规章：我给你5个数字2、5、1、3、4请你用三十秒的时光记住，然后我把数字翻过去，请你指出和2加起来是6的数。2、幼儿竞赛，答对发奖。六、延长刚才，我们想了许多方法使黑子和白子合起来是6，那么要他们合起来是7，该怎么摆棋子呢?我们到教室里去摆摆看好不好啊?活动反思：数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最佳情景，激活幼儿的学习爱好，调动同学乐观性，最大限度地发挥同学身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教导，培养良好

15、的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调进展。引领同学在“玩中学,“趣中练,“乐中长才能,“赛中增士气。提升学习效率，培养同学良好的学习习惯和组织纪律性。7、大班数学斗智旅行棋教案反思活动目的：1、复习9以内的加减，提升幼儿的运算速度和解决问题的能力。2、培养幼儿团结、配合、机灵的品质。3、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。4、引领幼儿对数字产生爱好。活动预备：自制大棋谱一张、骰子、操作卡、笔、投影仪等。活动过程：一、引起爱好小伴侣们都爱下象棋，那你们下过旅行棋吗?我们一起来下棋，来竞赛，好吗?二、讲解示范行走规章幼儿分组，为COCO队和DUDU队。掷骰子，按点子数前行

16、。每过一个关口，必需答出其中的题目，答对了继续前进，答错了则后退。两队轮番举行，依次闯过各个关口。看哪一队先到目的地。三、幼儿闯关A填空在空格中填入相应的数字、点数B虚拟购物8元钱可以买哪2样东西?花9元钱，你可以买到哪几样东西?C趣味换算-协助幼儿看懂图意，学习容易的换算D看图列式学习连加、连减E看图列式看暗示图列出加法或减法题并计算。同队的幼儿要相互合作，共同完成题目。(同组幼儿合作完成各关的题目，大家共同作检查，老师作适当的提醒)到达尽头，城堡仆人碰到难题了：他把房间的钥匙混在一起了，让我们帮他找出来。四、幼儿找钥匙配对1、明确找钥匙的规章：如何配对、涂色、做标记2、幼儿按规章配对，看看

17、谁找得快又对。活动反思：综合实践活动课是正在探究中的一类新型课程。 是面对全体同学开设的，以塑造同学完善人格，培养同学的创新精神和实践能力，实现同学生动活泼、主动进展，追求人文精神与科学精神想融合为价值取向;我在活动中，重视同学全体参加、学会共处、学会共享、学会合作。在综合实践课的教学活动中虽然试探到微不足道的教学阅历，但还有更多不足。，在诸多方面均需要继续努力。活动实践中给我留下了深深的思量。首先，要改善课堂中的“收与放”。综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开须要的“教”。这后一个 “教” 就是指导。尤其是课程刚启动，同学处于一种不知所然的情况，一上来就放由同学所谓“自主选题”，

18、这明显是不切实际的。经过实践的试探，我指定了主题，综合实践活动离不开老师的详细指导，制订方案，学会合作，均需要老师的点拨，甚至是训练。要“放”就必需先“扶”，否则同学无所适从。但老是“扶”而不敢“放”，同学永久学不会自己走路。好玩的棋这一活动，我一开头就支配他们学会提出问题，因为有了上学期的基础，加之老师的问题板的提醒，很快同学学会了提出问题来了。但是在按照他们自己提出的问题设计活动方案的实施阶段这个 环节不是很抱负，这一环节 在今后的活动实践中还要改进措施。但在实践活动中看得出，现在的学校生的能力还是比较强的，应在该放手的时候就放手。比如在我展示问题板时，假如让同学容易的问题的答案效果绝对就

19、会好些。这是一次还算比较胜利的综合实践活动。同学利用提出问题，学会制定活动方案。同学学会了英勇自信，学会了团结合作，学会了人际沟通，学会了在综合实践活动中发觉问题、分析问题和解决问题。在这次活动结束后，对活动的爱好在同学的学习中不断获得迁移，学生们反映班里的学生“越发关怀生活“对各种棋类更感爱好了”、“变得爱动脑筋了”、“学习气氛更浓了”。这节课留给我无数思量，在没有任何参考资料的状况下，仅凭一本教科书去试探教学思路，它是实施新课程以来我所做的也算比较胜利的一次试试。带给我更多的是对教导理念的思量。我深深体味到：综合实践活动不再是人类阅历的现成积累，它成为师生双方共同建构课程的过程，而课程的绽

20、开则成为师生共同探究新学问的进展过程、课程作为一个动态进展的过程以及课程与教学的内在统一为同学与老师主体性的发挥制造出广大的空间。固然，这次综合实践活动好玩的棋因为阅历不足，也裸露了不少问题，比如，不能调动多数同学参加实践活动，活动范围小，另外同学的实践过程中缺少士气、软弱，不能彻低敞开自己的思路和能力等。这些问题还有待改进，要真正培养同学英勇参加实践的能力和信念，让综合实践课题越发生动有爱好。8、大班主题活动教案：自编棋教案(附教学反思)活动意图：大班幼儿思维乐观、活跃，他们对棋类嬉戏很感爱好，一张棋谱往往不够孩子们玩，孩子们试试自己编棋和小同伴一起玩。主意大胆而且弥漫挑战，于是顺应孩子们的

21、年龄特点，设计了此次自编棋活动。活动目标：1、创编棋类嬉戏体悟胜利的欢乐。2、表述自己的主意，情愿和伙伴合作和共享。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：1、老师设计的几种自制棋、纸、笔等工具;师幼共同收集、制作各种各样的棋子和色子。2、引领幼儿观看、发觉自编棋的共同特征。活动重点难点：活动重点：引领幼儿发觉棋的共同特征。活动难点：设置适当的难度，引领幼儿设计合理的图谱。活动过程：活动一：试试自编棋在活动区中投放老师自编的棋类嬉戏，激活他们创编棋类嬉戏的爱好。第一次玩自己创编的棋，

22、孩子们高兴极了，他们很快找到了自己的好伴侣，一场别开生面的“较量”很快就开头了。随着时光一分一秒过去，孩子们的热烈不再像一开头那么高了，有些皱起了眉头，有些和伙伴发生了争吵，有些跑过来找教师解决问题。向来在观看而没有说话的我此时明显不能再当旁观者了。“你们在玩棋的过程中都有哪些发觉呢?”我问孩子们。有些孩子说：“玩不了!”有些孩子说：“有人耍赖!”有些孩子说：“我们不知道怎么玩!”听着孩子们争先恐后的回答，我又向孩子们提问，“你们自己编的棋，为什么不能玩呢?有什么问题吗?”李楚翘大声说道：“格子太小了，棋子都放不进去!”活动二：如何编棋1、引领幼儿观看几种自编棋，发觉自编棋的共同特征。自编棋都

23、有哪些共同的特征?什么东两可以用来当棋子和色子?你见过哪些外形的棋谱?自编棋可以编哪些事情呢?2、鼓舞他们和小同伴合作创编，并说一说自己玩自编棋的状况和问题，老师协助幼儿建立阅历，总结问题。幼儿：我们编的棋太容易了，刚走几下，就结束了。幼儿：我跟胡天浩合作，可他不听我的，一会儿画动物，一会儿画太空船，我要自己编棋!活动三：其次次创编棋老师鼓舞幼儿在第一次创编的基础上试试自己解决问题。鼓舞幼儿思量：怎样把格子变大，使棋子能放进去;怎样使别人能看清晰你画的障碍图;怎样用自己喜爱的方式写一个嬉戏规章;走多少步设置一个障碍更合适。李天棋和谢嘉兴设计的人体棋确实很有特点，但是我有点看不懂怎么玩，于是就问

24、他们：“你们的人体棋应当怎么玩呢?”两个孩子抢着回答说：“顺着食管和肠子走，到胃的时候有一个问题”“可是这个问题我怎么看不清晰呢?”这时许多小伴侣也围了过来，都说看不清晰。尽管李天棋和谢嘉兴不停地解释，大家还是不认可。于是我不失时机地问周围的小伴侣：“你们有什么好方法，能让大家看清晰他们设置的问题呢?”马在飞想了想：“说可以画得容易一点，就像音乐课上学过的小人记录的办法画，大家都能看明了。”这个方法不错，孩子们用则各办法记录过许多内容，有一定的基础。“还有什么好方法呢?”我接着问。姜培元说：“教师你看我的方法!”我一看他编的“奥特曼棋”果然有特色，特殊是他用一个指示箭头把图画在了旁边了空白处，

25、这样看起来真是一目了然。活动四：伙伴玩自己创编的棋1、伙伴之间互相交换玩棋。2、找出自己最喜爱的棋，并说一说缘由。3、评比最受小伴侣欢迎的自编棋。活动五：第三次创编棋1、引领幼儿编出内容越发丰盛多彩的自编棋。老师：你喜爱哪种自编棋的内容?2、幼儿研究：什么内容可以编成自编棋?3、幼儿创编不同内容的棋。4、幼儿互相沟通、出示自己的作品。活动六：创编“家庭平安棋”1、老师：我们马上就要毕业离开幼儿园了，而爸爸妈妈都要上班，他们十分不安我们独拘束家时的平安问题12、幼儿研究：我们独拘束家时可以做什么?不行以做什么?碰到问题怎么办?3、创编“家庭平安棋”。活动延长：鼓舞孩子们和伙伴、教师、爸爸妈妈一起

26、玩自己创编的“家庭平安棋”，在嬉戏中学习平安学问。活动反思：只要给孩子一个适合他们进展的舞台，他一定会出示最好的自己。然而要提供这个舞台就需要教师能更好地掌握幼儿的年龄特点，具有敏锐的观看能力，擅长抓住幼儿的爱好点，给他一个欢乐和进展的平台。在这个活动中幼儿能运用已有些学习和生活阅历，仔细观看，主动发觉问题，学会不断梳理阅历、不断向伙伴学习的办法，养成勤于思量、擅长发觉的学习习惯。孩子们经过反复的试试和努力解决了各种问题，体悟到了胜利带给他们的极大满足和欢乐。活动中每一名幼儿都能乐观主动地参加，师幼形成有效互动。9、大班数学数学宫教案反思活动目标：1.在嬉戏活动中复习10以内的数概念(数的形成

27、、数数、认数字、比较数的大小和数序等)。2.训练思维的正确性、灵敏性。3.利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4.进展观看、分辨、归案的能力。活动预备：几何图形片10张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三角形、半圆形(上有红黑绿三种色彩写的110的数字各一个)、数字牌每人一块。活动过程：师生进入数学宫嬉戏一：做的对有快(复习10以内数的形成、数数)1.目测几何图形的个数做动作2.添上或去掉1后做动作。如：看到8快图形就做9或7的动作。嬉戏二：踏得对又快(复习10以内的数字、比大小)在地上随意放置图形，幼儿按要求找到图形数字，用脚踏上去。教师可提各种各样的要求，如：踩三角形

28、上红色彩数字;踩比3大、比7小的黑色彩的数字。嬉戏三：排得对又快(复习10以内的数的罗列和分类)1.按图形的外形不同将数字从大到小的挨次罗列。2.按图形的色彩不同将数字按从小到大的挨次罗列。嬉戏四：比得对又快(复习10以内数的大小、数序)1.每一幼儿胸前挂一数字牌，在乐曲声中找一位好伴侣，找到伴侣后两位幼儿比较数字的大小：数字大的幼儿站着做动作，数字小的幼儿蹲下做动作，数字一样大的幼儿互相拥抱做好伴侣。2.要求幼儿快速胸前数字大小依次从大到小排队，做动作走出数学宫。活动反思：本次活动是一节10以内加减法计算的复习课。其重点放在：1.复习10以内的加减法，能精确快速地举行运算。2.提升敏捷性，养

29、成良好的嬉戏秩序。纲要中所说：“幼儿园数学应以嬉戏为主要向导，孩子在嬉戏中得以不同的进展和提升。”假如单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了数学宫这个嬉戏，将加减法应用于数学宫的闯关中，让幼儿在嬉戏中体味学习的欢乐，增加孩子们对数学活动的爱好。囫囵活动以去数学宫的情境贯通，分成了三个环节：停车，闯关，找礼物。在设计嬉戏环节的时候，每个环节的要求都不同，注重到了教学内容之间的递进，使孩子学习数学的能力得到了不同程度的提升。每个一环节也都注重到了以幼儿为主体，让孩子在玩的过程中自己运算、检查，在与伙伴的不断碰撞中，计算能力得到了提升。特殊是闯关活动中的其次关：投掷，孩子们能个个参

30、加，自己分组检查投掷结果的对错，使孩子们树立了自我检查的意识，活动的能动性得到了很好的发挥。第三关：看谁报得多。活动中运用了抢答的形式，而且提出了说过了不能再说的要求，孩子们又要听好伙伴报的算式，还要自己想好抢答的算式，注重力十分集中，在一个数的算式报完后，能主动提出换一个数字，参加活动的乐观性可想而知。在嬉戏中我还把孩子们分成了男队和女队，回答对的孩子手上贴上五角星，嬉戏结束后检查男队和女队的五角星数量，充分体现了嬉戏的结果。不过在活动中过程中也展现出了一些问题。活动的开头，孩子们开着汽车进活动室，让幼儿按挂在胸口的算式的得数，找停车位停车，我把停车位的数字放在和幼儿视线平行，原来以为这样更

31、适合幼儿，没想到孩子们都焦急得停车，把数字都拦住了，而且每个停车位中间间隔不多，孩子们便显得有的挤了。接下来的闯关嬉戏中，孩子们的个体差异比较突出，因为要求每个孩子都参加嬉戏，能力强的幼儿都能跟着教师的思路，听清每一关的要求举行嬉戏，而有的能力较弱的孩子就显得无所事事，只是注重到嬉戏的过程，没有按要求完成任务。最后一个环节“找礼物”时，孩子们看到礼物都很高兴，都焦急想去找礼物，好多幼儿就没有听清要求，没有去找得数一样的算式，而是去找一样的算式，这样就找不到礼物，嬉戏秩序有点混乱。10、大班数学活动数学宫教案反思活动目标：1、复习10以内的加减法，能精确快速地举行运算。2、进展幼儿的敏捷性，培养

32、幼儿良好的嬉戏秩序。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、沙包(上面有数字)、篓子(有数字110)、奖品(有算式题)、塑圈、黑板。活动过程：一、导入嬉戏师：今日天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧!(幼儿听音乐开汽车进活动室)师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。二、闯关嬉戏1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。师：进数学宫还得闯关啊!让我们看看闯关的要求是什么!师：教师说

33、一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关胜利。师：嘿!嘿!我说数字2。幼儿：嘿!嘿!我说数字6，2和6合成8。2、录音：小伴侣你们真棒!欢迎进入其次关：投掷。师：这一关的要求是什么呢?让我们一起再来看一看。师：请小伴侣算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。 (幼儿分组检查)3、录音：小伴侣你们真能干，快快来闯最后一关吧!第三关：看谁报得多。师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。4、录音：庆贺你们闯关胜利。博士爷爷还为你们预备了无数的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。三、结束部分今日你们玩得愉快吗?那让我们一起带着礼物开着开

34、汽车回家吧!活动反思：纲要中所说：“幼儿园数学应以嬉戏为主要向导，孩子在嬉戏中得以不同的进展和提升。”假如单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了数学宫这个嬉戏，将加减法应用于数学宫的闯关中，让幼儿在嬉戏中体味学习的欢乐，增加孩子们对数学活动的爱好。11、大班数学活动欢乐数学教案反思设计意图：随着孩子年龄的增长，数学能力也随之大大提升。进入大班后，在数学活动中，教师都是采纳单一的集体授课形式，忽略孩子对数学学问的理解，忽略孩子的个别差异和学习爱好，逐渐使孩子们淡化了数学活动的爱好，孩子缺乏了探究，操作的机会。我设计欢乐数学，让幼儿投入到嬉戏中，在嬉戏中完成数学练习，数学教导已不

35、仅仅是数学学问的传授了，而更重要的是培养幼儿学习的爱好、进展幼儿的规律思维能力。活动目标：1、复习10以内的加法，试试看图口述并懂得运算。2、培养幼儿的合作与竞争意识，体悟数学的魅力。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。活动预备：1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。2、抢答器(鼓、锣、釵)三个，统计牌三张，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。3、水果卡片若干活动过程：一、以好玩的比赛形式导入课题：师：小伴侣，欢迎你们唠叨欢乐数学大本营，我是数学栏目主持人小问号。我们栏目的口号是：欢乐数学，

36、欢乐无限!ye!首先我要向你们介绍今日的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们!贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们!贴有小熊的是小熊队，欢迎你们!米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜爱吃水果，今日我为你们预备了无数水果，你们想要得到水果吗?那我们马上进入欢乐数学第一关。二、利用必答、自由答、抢答等形式，复习10以内的加法的口头运算，学习口编应用题。1、利用欢乐数学第一关：必答题，复习10以内的加减法运算。师：第一关：必答题。要求三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，嘉奖一个水果，但要自己自立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的好汉榜上。看哪一队的水果个数最多。现在请各队的一号选

37、手答题。师：答题开头。请听题3+3=?5+2=?6+1=?(老师请三位选手轮番回答)回答正确者，给与水果嘉奖。 师：现在请各队的二号选手答题。(依次举行)小结：第一关必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队现在临时率先，但其他对也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今日的其次环节欢乐数学，欢乐无限!ye!2、利用欢乐数学其次关：自由答题，学习口编应用题。师：其次关“我说你来算”。今日我带来一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图片上有几只小动物?(花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶?)请小伴侣算一算。师：我这还有一张图片，谁能像我一样给它编一段话，让我来

38、算一算。幼儿自由研究，集体编应用题。(草地上有2虫子，又爬来3条，一共有几条虫子)师：我这里还有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静的放在心里。每队随意队员答题，答题正确者嘉奖水果一个。小结：在其次关中，每队的表现都很好，我给每一队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。(表扬第一名，鼓舞其他队)3、利用欢乐数学第三关：抢答题，学习看图运算。师：第三关，抢答题。我展示图片，你们用数字算出来。当我说抢答开头。小伴侣拿起乐器举行抢答。幼儿看图片内容举行运算抢答，答对者奖水果一个。小结：抢答环节米老鼠对几个水果?唐老鸭队几个水果?小熊队几个水果?三、活动结束：师：三关过后，

39、我们来看各队的水果得数。某某队得到的水果最多，某某队和某某队的水果也多。我们一起来庆祝一下吧。活动反思对于幼儿来说，假如只重视数学学问的学习，很简单导致枯燥和乏味。常言道：爱好是第一位老师，并在幼儿的学习活动中饰演着很重要的角色。按照指南的精神，数学活动应以激活幼儿的学习爱好为主，为幼儿日后学习数学制造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激活幼儿学习数学的爱好是主要。指南指出：“寓教导于嬉戏之中。”嬉戏是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿数学教导的有利手段。通过嬉戏形式举行抽象的数学学问的学习，能够有效地激活幼儿的学习爱好，提升幼儿思维的乐观性，使幼儿在开心的心情中轻轻松松、饶好玩味地学

40、习数学。随着年龄的增长，幼儿竞争意识不断增加。对带有竞争性的活动有较大的爱好，而且乐此不疲。因此，我们设计一些带有竞争性的活动或材料，能够满足幼儿竞争心理的进展，从而间接激活幼儿的学习爱好。我们班孩子的计算水平是参差不齐的，好的孩子加减法算得从容自如，差的孩子连数字也不识。但不论何种水平的幼儿，我们约定要切忌批判，一定要鼓舞。体现的活动中，一个提问出来，我总请中下水平的孩子回答，他们的胜利能为其他幼儿树立信念。即便错了，我们也说：“虽然不对，但今日你已经动脑筋了，下次会对的!”原来有的灰心的孩子一听这话顿时神采飞扬了;而对好胜心强但又极敏感的幼儿，我们在活动中有意多帮他几次，有意多请他回答问题

41、，让他有良好的感觉，消退紧急感。一旦他错了，我们也毫不在意在说：“没关系，下次加油!”老师善意的鼓舞对调整他的心情，培养他正确的处事态度，都起了诱导作用。鼓舞是孩子爱好的萌芽、自信的起点。但要真正做到让每个幼儿都喜爱欢乐数学，提升幼儿的计数水平，有待于我今后进一步讨论、探研，使我们的幼教工作提升一个新的台阶。12、大班数学活动数学王国教案反思活动目标：1、复习6-10的加减法，能精确快速地举行运算。2、进展幼儿的敏捷性，培养幼儿良好的嬉戏秩序。3、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动预备：算式题(挂于幼儿胸口)

42、、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、皮球(上面有算式)、奖品(有算式题)。活动过程：一、导入嬉戏(幼儿听音乐开汽车绕活动室)将车停到停车场，听好停车要求，胸口算式的得数就是你的车位号二、闯关嬉戏1、对暗号请教师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关胜利。2、看谁速度快请小伴侣站在黄线上，小伴侣来说说哪些算式的得数等于你手上小旗上的数，可以是加法也可以是减法。回答正确一题往前迈一步，看谁先到达尽头。3、送皮球回家皮球上贴着算式，请在拿到皮球时，报出上面的算式，心里算出答案，拍着把它送到相应的点子上。4、庆祝闯关胜利数学王国的国王预备了小礼物。找一找哪个和跟胸口得数一样，

43、那就是国王送给你的礼物。三、结束部分带着礼物开着汽车回家!反思：幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚在进展。于是就要求教师在组织指导活动中要多花心思。13、大班数学活动教案：文具教案(附教学反思)活动设计背景“二十以内”的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必需注重要在实际状况中体悟数的意义。数的浮现是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也是同学用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。讨论表明，同学熟悉数的符号将经受三个过程：直观操作图象符号数字符号。活动目标1、熟悉610各数，能正确数出610的物体个数;正确读、写6

44、10各数;顺数、倒数010各数。2、利用同学的动手参加，培养动手能力和观看能力;进展同学的数感，体悟实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培养同学的反思和检查能力。3、感触到生活中到处有数学，培养学习的乐趣和学习的自信念，渗透一一对应思想。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、培养幼儿比较和推断的能力。教学重点、难点610各数的书写610各数的书写活动预备“小小文具店”图，田字格黑板，610的数字卡片。活动过程一、创设情景，熟悉610各数师：新学期到了，学生们都买了什么文具?(展示图)1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗?2.数一数每种文具有几个?3.老师零乱贴出610

45、的数字卡片。4.指导同学看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字伴侣连起来吗?学生们自立完成，说说你是怎样连的?同学回答时老师连线。二、实践活动，感知身边的数学师：小小文具店的各种文具我们数清晰了，可是我们小伴侣的文具盒里有的什么呢?教师也想了解一下，谁情愿数一数，再告知大家?活动一：数自己的文具1.数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的同伴说一说。2.再指定23组学习同伴汇报给大家听，注重引领同学语言简洁明白。活动二：数两个人的文具1.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个?2.汇报沟通同学回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的?办法一：数出来的。

46、办法二：把两个人的铅笔加起来的。对其次种办法要赋予绝对的鼓舞。假如同学的文具数超过了10个，同学能数清晰或算出来，也要加以表扬。3.延长：在数你们两个人的文具时，你还发觉了什么?三、写一写，说一说师：小伴侣真会动脑筋，用不同的办法了解了两个同桌学习用品的状况，接下来，我们就要把今日熟悉的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。1.观看数字卡片6、7、8、9、102.指导同学写。(1)老师边示范，边说明各数的书写要点：(2) 同学边看教师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。(3)同学在第10页上先描4个，再自立写一个。(4)小竞赛：每个小伴侣在本子上写610各两个，再在小组内评评谁

47、写得好，并出示给大家看。(5)你会写自己家的电话号码吗?尝试看。小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么?四、练一练摆一摆，说一说(1)分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分，看看有几种不同的分法。(2)请小组代表在黑板上演示出来。引领同学有挨次地分一分，说一说。教学反思创设情景，熟悉610各数 利用创设小小文具店这一情境，提升同学的学习爱好，激活学习热烈，同时进一步熟悉到物体的个数是几就用几表示，体味数的产生，加强数与形的联系，进展同学的数感。实践活动，感知身边的数学 这一环节支配了两个小实践活动，其目的首先在于让同学进一步体味到用数学的眼光来看待身边的事物，加深对10以内数的

48、熟悉;其二在活动中加强沟通的意识，擅长向伙伴表述自己的主意。写一写，说一说” 在同学已把握了书写格式的基础上，着重指导各数书写要点。利用想像、儿歌协助同学记忆110各数的特征，老师的示范使同学把握数字的笔顺方向和布局，并利用小竞赛、小评价激励同学的上进心，力图把数字写得整齐美观。孩子的爱好比较简单变化和转移，也就是稳定性不高。与孩子的年龄特征有关。大班孩子的注重力持续20至25分钟。今后我要在“爱好培养中的误区”得以加强。14、大班数学活动教案：钱币教案(附教学反思)活动设计背景钱币虽然不是幼儿天天要接触的东西，但是对他们来说并不生疏，设计这样的活动，能有方案地调动幼儿的生活阅历，引发和引领幼

49、儿试试把所把握的容易数学学问，运用到自己的生活和嬉戏之中，不断丰盛阅历增进能力提升。活动目标1、运用已有阅历感知各种不同面值的人民币。2、试试运用不同策略举行10元以内人民币之间的兑换。3、能自主结伴三至四人开展小银行嬉戏。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点教学重点：让幼儿熟悉不同面值的人民币，大胆试试10以内面值钱币支取的不同策略。教学难点：引发和引领幼儿试试把所把握的容易数学学问，运用到自己的生活和嬉戏之中。活动预备学具个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张同组幼儿玩具不同色教具1元、2元、5元、10元、20元、50

50、元100元人民币若干，大数卡，实物投影仪活动过程1、投影各面值钱币，引领幼儿熟悉各种人民币。老师提问：你们熟悉这些钱吗?这些钱一样吗?什么地方不一样?它们分离是多少钱?你是怎么知道的?比这小的钱币还有什么?小结：我们中国惟独1、2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。2、鼓舞幼儿大胆试试10以内面值钱币支取的不同策略。老师提醒：我们来玩小银行嬉戏，你们做银行职员，教师来取钱，尝试看你们能否让顾客惬意。嬉戏形式：老师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作材料在面自己前摆放。 你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数?(1) 引领幼儿观看伙伴间有没有

51、不同办法，正确吗?(2) 鼓舞幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。(3) 同组幼儿研究摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行嬉戏。老师提醒：下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来代替，场地和角色大家商议，可以轮番做银行职员和顾客。嬉戏形式：幼儿分组，自主嬉戏。老师指导：(1)对能力强的幼儿，引发他们分类收拾钱币，以提升操作效率。(2)在玩具充沛的状况下，鼓舞幼儿试试10以外的取钱额度。4、总结讲评。( (1)宣扬老师指导中幼儿胜利的试试。(2)鼓舞幼儿在今后的嬉戏中大胆运用和试试。活动反思：钱币虽然不是幼儿天天要接触的

52、东西，但是对他们来说并不生疏，设计这样的活动，能有方案地调动幼儿的生活阅历，引发和引领幼儿试试把所把握的容易数学学问，运用到自己的生活和嬉戏之中，不断丰盛阅历增进能力提升。但是原活动的设计并不令人惬意，缘由一，活动形式的设计以个别演示、集体研究、自己记录的方式，嬉戏性不强不能充分激活幼儿的爱好;操作活动以个人书面的形式，老师不能迅速有效赋予协助，也将影响教学效果。缘由二，探究钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有阅历，发挥幼儿参加活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增强了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的差异性。本次活动设计的特点，以嬉戏为基本框架;

53、以调动幼儿已有阅历，发挥幼儿乐观主动性为原则;以提高幼儿自身能力为大目标。让幼儿在开心的嬉戏中堆积阅历，进展能力。活动的第一环节，保留了原活动中较好的提问，提醒幼儿关注1、2、5这几个数字在钱币中的重要用途。活动的其次环节，是教学的重点，学具的提供保证了幼儿个体在自我理解的基础上，自立摆布操作及试试。同组不同色的材料要求，便利幼儿的观看和互相引发。幼儿操作材料数量的设定，包揽了10 以内全部面值钱币的不同组合。三个层次的支配，提醒了老师教学难点的突破步骤，以及阶段目标的掌握。活动的第三环节，主要是让幼儿在嬉戏中，巩固和运用，目的不在于用的多用的好，而在于大胆得用，合作的好。老师的指导应结合幼儿

54、个体的差异，嬉戏中突出的问题。指导提醒是不出基本问题状况下的提高要求，实施者应灵便掌握。15、大班数学活动教案：超市教案(附教学反思)设计意图：超市是幼儿生活中认识的场所，而藏在超市中的数学比比皆是，货品统计、货品分类、货品罗列、货品分量、货品价格、货品买卖等等。利用一种容易明白的办法把需要的物品数量清晰地记录下来，这对于大班的幼儿来说是一种阅历的提高。让幼儿带着“开超市”为目的学习任务，试试分类，并使用新办法图表法来统计物品，并在活动中表现出自主、探究的学习状态。活动目标：1、 初步学习通过图表举行统计的办法，并了解图表统计的特点。2、 乐于试试和探究，情愿与伙伴合作学习，体悟胜利的乐趣。3

55、、 培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。4、 激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐，并感触集体活动的乐趣。5、 进展幼儿规律思维能力。活动预备：1、 货架3个，小篮5个，推车2辆，玩具类、餐具类、文具类若干。2、 统计图范例一张，表格两张。3、 幼儿操作用的统计表若干、水彩笔。活动过程：一、 引出课题1、议论与超市有关的内容，激活幼儿的爱好。今日教师与小伴侣一起开一个超市，我当老板，你们当员工好吗?我已经预备了这些货物，你们看是什么?2展示货架、小篮、推车问：这些东西有几个呢?你能用线条、数字、图片等各种方法记录下来吗?二、利用记录货架等物品初步试试统计1、 让幼儿用自己的办法记录货品的数量。2、 沟通自己的记录办法。归纳出幼儿统计的办法：画上一样物品再写上数字，有多少物品就画多少个。3、 研究图表的制作办法。展示老师的统计表让幼儿研究它的优点，能看出各种物品的多少，还能看出谁最多谁最少?并操作演示图表的记录办法：数字标号从0开头从下往上标，每一格表示数量一个，要统计的货品用简笔画的办法画在对应的格子