自考护理教育导论复习资料

1、自考护理教育导论复习资料自考护理教育导论复习资料第一章绪论1、教育的产生教育是一种社会现象，它是与人类社会同时 产生的，它起源于劳动。教育是一种培养人的社 会活动，它的社会职能是传递生产经验和社会生 活经验。2、教育的发展以教育在历史进程中所显示出来的不同特 征为标志，将教育划分为古代教育和现代教育。3、不同时期教育特点：（1）原始状态教育的特征：A没有从社会生活中分化出来；B没有阶 级性；C,形式简单。（2）古代学校教育的特征：A鲜明的阶级性、等级性；B远离生产实践，与生产劳动分离；有专职教师、固定学员和专门教材。（3）现代教育的特征：与生产劳动相结合；B.教育的普及性；C形式多样化。4、教

2、育的概念广义的教育：广义的教育是指对人从生到死 全部感化的总和。狭义的教育：学校教育。5、教育的本质：A教育者角度：培养、造就、训练人的过程。B受教育者角度：个体发展，适应生活，个 体社会化的过程。6、教育学的发展A、教育学的思想萌芽在古希腊和中国春秋 战国时期；B、17世纪捷克夸美纽斯大教育论教育 学初步成为一门独立的学科；C、19世纪赫尔巴特的普通教育学使教 育学从其它学科分化出来，自成体系；D、马克思主义的产生，为教育学提供了科 学的方法论。7、马克思关于人的全面发展的学说：A人的身体和精神的全面发展；B人的活动能力和潜能的充分发挥；C个体与社会的协调统一和全面发展。8、教育的基本要素A

3、、教育者：对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育、影响作用的人。（主 导地位）B、受教育者：在各种教育活动中从事学习 的人，是教育的对象、学习的主体。C、教育内容：教育者用来作用于受教育者 的影响物。D、教育手段：教育者将教育内容传递给受 教育者时所采取的方式和方法。9、中等专业教育：继初等教育之后的以培 养具有专业技术实用型人才为目的的专门教育。10、高等教育：泛指全部高级中等教育后的 专门教育。它包括普通高等教育，高等职业教育 和成人高等教育。11、高等教育的任务：培养具有创新精神和 实践能力的高级专门人才。12、现代教育的基本特征：教育与生产劳动 的结合；教育的普及性和多样化/

4、多元性。13、护理教育的概念：是指为护理学科培 养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并 能为人类健康服务的专业人才的活动。14、护理教学过程：是护理教育者根据一定 的教育目的、教育内容，运用一定的形式和方法资料仅供参考对护士学生施以积极的影响，促进她们身心发展 的过程。15、护理教学过程的基本矛盾：A学生与所学知识、发展能力之间的矛盾(最基本);教师与学生之间的矛盾；教师与教材之间的矛盾。16、护理教学过程的基本规律：16、按照护士学生认识过程的规律组织教学;护理教学与发展的统一；护理教学中教师起主导作用。17、护理教学中教师起主导作用主要体现在：A、护理教师决定着教学的方向。i=jB、护

5、理教师在教学质量的好坏、学生知 识的掌握程度和能力的发展情况等方面起主导 作用。i=jC、护理教师在学生的学习积极性和主动 性起主导作用。D、护理教师对学生的思想道德的形成起主导作用。资料仅供参考18、护理教学过程的基本阶段或基本环 节：A、感知阶段：是指学生感知新教材，形 成表现、观念阶段。B、理解阶段：是指学生理解新教材，形 成科学概念和理论阶段，是教学过程的中心环 节。C、巩固阶段：是指学生巩固知识阶段。D、运用阶段：是指学生运用知识，形成 技能阶段。19、护理教学的原则：A、科学性与思想性相结合的原则B、理论联系实际的原则C、直观性原则D、系统性原则E、巩固性原则：比喻“熟能生巧”或“

6、温 故而知新”反映的就是巩固性的原则。F、量力性原则20、中国护理教育层次（1）中专护理教育（2）高等职业护理教 育（3）大专护理教育（4）学士学位护理教育（5）硕士学位护理教育（6）博士学位护理教育（7）继续护理教育（8）成人护理教育20、中国护理教育层次（1）中专护理教育（2）高等职业护理教 育（3）大专护理教育（4）学士学位护理教育（5）硕士学位护理教育（6）博士学位护 理教育（7）继续护理教育（8）成人护理教育21、中外护理教育的发展史：（1）1860年南丁格尔在圣托马斯医院建 立了护士学校，开创了近代护理专业。（2）1888年美国人约翰逊在福州建立了 中国第一所护士学校。（3）1921年美国人在北京开办协和医学 院，是中国高等护理教育的开端。（4）1983年天津医学院护理系开始恢复 本科护理教育，授予学士学位。（5）1990年北京医科大学开设