三年级语文教案设计

1、三年级苣子教案设计10纸的创造（部编教材三下10课）曾发竹云南省昆明市寻甸县仁德镇第二小学【教学简案】第二课时课前预习.字词巩固。.朗读课文，回顾内容。教学内容把握文章内容，了解蔡伦改进后的造纸术过程及传承下来 的原因，体会中国古人的伟大。教学目标.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的创造过 程。.了解蔡伦纸的造纸过程，并学习写法。.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中 国造纸术对人类社会进步的促进作用。教学重点落实本单元的语文要素，即了解课文是怎么围绕一个意思 把一段话写清楚的。教学难点落实本单元的人文素养，体会深厚的中华传统文化。教学用具教具：多媒体课件学具：教材内容梳理

2、表格。教学过程导入复习导入：.回顾：利用课后题1的图表，引导学生梳理造纸术的创造 过程。.龟甲、兽骨、青铜器等造纸术创造前的文字记录工具，今【教学详案】天还用吗？为什么？新授探窕一:探究纸的创造过程。.自读3、4自然段，说说纸是如何创造的？.默读课文，说说麻纸有什么特点？.蔡伦改进造纸术中的“改进”是什么意思？他是如何改进 的？探究二:了解造纸过程,读写结合，学习写法。L蔡伦造纸的过程分几步？.作者是如何将这一过程写清楚的？.仿照文中句子，联系语文园地3语句段运用1进行读 写结合训练：照样子口头介绍一种手工活动的过程起窑三二探究蔡伦的造纸术能够传承下来的原因。.小组合作探究：为什么蔡伦的造纸术

3、能够传承下来呢？.指名交流。探究四:探究纸的创造的影响,拓展运用。.齐读第五自然段，说说蔡伦创造的纸对世界产生了什么影 响？.结合课后“选做”题，交流课前提供的中国其他的伟大发 明，提升民族自豪感。练习练习一:分析蔡伦造纸术得以传承的原因。练习二:读写结合训练。练习三:知识拓展训练。小结利用板书梳理本课内容，升华情感。作业.跟同学或父母说说纸的创造过程？.仿照造纸过程的写作方式，介绍一种手工活动的过程。课前预习：.字词巩固。.朗读课文，回顾内容。教学内容：把握文章内容，了解蔡伦改进后的造纸术过程及传承下来的原因，体会中国古 人的伟大。学习字词；朗读课文，学习提取信息，概括段意的方法，初步把握文

4、章 内容。教学目标：.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的创造过程。.了解蔡伦纸的造纸过程，并学习写法。.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会 进步的促进作用。教学重点：.落实本单元的语文要素，即了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚 的。.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会 进步的促进作用。教学难点：落实本单元的人文素养，体会深厚的中华传统文化。教学用具：教具：多媒体课件。学具：教材内容梳理表格。教学过程：一、复习导入回顾：利用课后题1的图表，引导学生梳理造纸术的创造过程。“龟甲、兽骨、青铜器等造纸术创造前的文字记录工具，

5、今天还用吗？为什么？ ”（因为人们创造了纸）“纸是如何创造的，我们继续来学习这篇课文纸的创造”【设计意图】：利用学生原有知识结构引出课文，符合学生身心开展规律，有 益于促进学习迁移。同时拉近学生语文本的距离，为课文学习奠定感情基调。同时 引导学生利用图表梳理文章主要内容有助于训练学生的复述能力，提高学生梳理文 本主要内容的能力。一、新投探究一:探究纸的创造过程。.自读3、4自然段，说说纸是如何创造的？预设：西汉时代：用麻造纸东汉时代：蔡伦改进造纸术.默读课文，说说麻纸有什么特点？预设：麻纸过于粗糙，不便书写。.蔡伦改进造纸术中的“改进”是什么意思？他是如何改进的？预设：他把树皮、麻头、稻草、破

6、布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆； 再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。【设计意图】这一环节的设计主要以问题为导向，以读促悟，引导学生通过找 关键词句，梳理主要信息。通过关键词“改进”的理解明白改进的原因及目的，一 目了然，条理清晰，便于理解。探究二:了解造纸过程,读写结合，学习写法。.蔡伦造纸的过程分几步？预设：(1)剪碎、切断原料(2)浸水、捣烂成浆(3)捞出晒干.作者是如何将这一过程写清楚的？预设：(1)步骤清楚；(2)动词准确、语言连贯。.仿照文中句子，联系语文园地3语句段运用1进行读写结合训练：照样 子口头介绍一种手工活动的过程【设计意图】：这一环节我主要采用朗读法，丰

7、富朗读方式，明确朗读目的， 循序渐进，以读促悟，突出语文教学特色。关注单元整体教学，将语文园地3 的语句段运用与课文进行整合，将阅读教学与习作教学、口语交际教学相结合，既 凸显语文要素，又有利于听说读写相结合，提升语文综合素养。三二探究蔡伦的造纸术能够传承下来的原因。.小组合作探究：为什么蔡伦的造纸术能够传承下来呢？找到文中原句，再借助板书，将纸与其他几种历史上出现的记录文字的工具进 行比照。.指名交流：蔡伦改进的造纸术造出的纸轻便好用，原料易得，价格廉价，方 便普及，所以才能流传下来。【设计意图】：这一环节的教学内容是本课时的重点教学内容。教学中使用小 组合作，引导学生抓住关键词句梳理文章内

8、容，落实本单元语文要素，引导学生感 受“纸”的重要性及人们对纸的迫切需要，为引导学生感受纸创造的的重要影响打 下基础。探究四:探究纸的创造的影响,拓展运用。.齐读第五自然段，说说蔡伦创造的纸对世界产生了什么影响？.结合课后“选做”题，交流课前提供的中国其他的伟大创造，提升民族自豪 感。【设计意图】这一环节是在前面各环节的铺垫下顺势引出的，加入拓展运用，更有助于引导学生感悟文本情感，体会纸的创造对中国乃至世界的影响。三、练习练习一:分析蔡伦造纸术得以传承的原因。练习二:读写结合训练。练习三:归纳纸的创造过程。【设计意图】利用关键词语和句子引导学生梳理文章主要内容，读写结合落实 语文要素，体会中国古人的聪明与智慧，提升民族自豪感。四、小结利用板书梳理本课内容，升华情感。【设计意图】：整体把握课文内容，升华情感。五、作业.跟同学或父母说说纸的创造过程？.仿照造纸过程的写作方式，介绍一种手工活动的过程。【设计意图】：升华情感，拓展延伸，课内与课外相结合。板书