《细菌和病毒》教学设计

1、第3周第2课时组织学生模拟细菌繁殖，体会细菌繁殖速度之快。课题细菌和病毒学习目标.指导细菌和病毒的特点及与人类的关系。.通过观察、查阅资料和调查等方式获取细菌和病毒的信息。.能基于所学的知识，对流感和痢疾等疾病与微生物的相互关系表现 出探究兴趣。.珍爱生命、健康生活，能做到把所学知识应用于疾病预防中。教学重点 教学难点教学重点：细菌和病毒的特点及与人类的关系。教学难点：细菌和病毒的特点学情分析 及学法指导学生对细菌和病毒不陌生，但认识上很模糊，对它们的大小、分 类、与人类关系缺乏深入思考和系统认识，有一定难度，教师要通过 实践活动和直观的教学资源帮助学生完成学习探究任务。教学活动改进调整一、情

2、境聚焦，发现问题.单元导读，整体感知。组织学生讨论什么是微生 物？哪里有微生物？为什么称之为微生物？.发现本单元中主要学习的几种微生物。.师：谈谈你对细菌和病毒的认识。引入并板书课 题细菌和病毒二、活动探究，解决问题（一）认识细菌和病毒.资料展示：细菌和病毒的资料。（学生展示、教师点评）.认识细菌指导学生观察细菌的形状、颜色、分布等。小组讨论、交流。教师引导根据细菌的形状，细菌分为球菌、杆菌、螺旋菌三类。师生总结：细菌很小，繁殖很快，细菌分三类。3.认识病毒指导学生观察病毒的形状、结构等。比拟植物细胞、动物细胞、病毒结构的异同。小组讨论、交流。教师引导根据病毒的寄主，病毒分为动物病毒、植 物病

3、毒、细菌病毒（噬菌体）三类。师生总结：病毒极小，电子显微镜下才能看到，分 三类。（二）细菌和病毒与人类的关系.探究：细菌对人类生活有什么影响？教师指导学生分组讨论，按照细菌对人类有益和有 害两个方面进行分类：食品发酵、增加土壤肥力、生物 制药、生产沼气、生物制药属于对人类有益的一面；使 人致病和食品腐败属于有害的一面。.探究：病毒对人类生活有什么影响？教师指导学生分组讨论，按照病毒对人类有益和有 害两个方面进行分类：制成疫苗生物制药属于对人类有 益的一面；使人致病属于有害的一面。三、拓展活动，探究延伸教师安排活动指向：在一个广口瓶中放一些土，去一局部鸡或鱼的内脏埋入其中，一段时间后观察现象，

4、引导学生思考，这说明了什么。四、课堂小结，反思评价教师引导学生回顾并概括本节课的学习过程和主要 内容，引导学生全方位总结本节收获：通过本节课的学 习，你还有什么疑惑和问题？这节课你在学习兴趣、知 识、技能、方法和合作学习等方面有哪些收获？你还有 什么疑问或提供？教师引导学生个人自评、小组互评，最后教师综合 评价。板书设计微生物细菌和病毒球菌、杆菌、螺旋菌 动物病毒、植物病毒、噬菌体与人类关系与人类关系教学反思:课,题像与不像学习目标科学概念目标：.知道人、动物、植物后代与亲代之间存在异同。.知道什么是遗传和变异。科学探究目标：.能基于所学知识，用统计图表等方式记录整理自己的体貌特征与家 人的异

5、同。.能在思维导航的引导下，养成科学的思维方式，解决实际问题。教学重点、难 点教学重点、难点：观察并发现人、动物、植物的后代和亲代之间 外形特征的异同。学情分析 及学法指导本课是在学生初步认识了青少年生长发育主要特点及细胞是构 成生物体的基本单位的基础上，认识遗传和变异是生物界普遍存在的 现象，进一步激发学生对生命科学的求知欲，培养学生的问题意识和 科学精神。教学活动改进调整一、情境提示，发现问题PPT1出示出示课题我像谁。PPT2出示出示活动准备。PPT3出示出示2幅全家福照片。提出问题：同学们，自然界有很多神奇的现象，有些现象就在我 们身边！请看这两家人是谁？你感到神奇的地方是什么？学生提

6、出疑问。谈话导入。教师提出问题：围绕着他们一家，同学们提出了那么多有价值的 问题。其实我们每个人都可以静下心来，仔细的观察和思考一下，我 们为什么长得这么像自己的父母。这是什么原因呢？同学们想不想知 道？二、活动过程活动一：找一找自己身体特征和家人的异同。出示问题：你与家人的体貌特征有什么异同？谈话：课前老师已经布置大家在家里观察自己与爸爸、妈妈身体 特征的异同。下面谁来汇报一下你是怎样调查的？调查结果是什么？学生汇报。教师做出评价。教师总结：对，我们的长相都是有的地方像父母，有的地方与父 母有差异，即使双胞胎之间也有不同。在科学上，我们与父母长相相 似的现象叫什么吗？（板书：遗传）科学家研究说明，生物将自身的 形态特征或生理特性传给后代的现象叫做遗传。活动二：研究动植物中的遗传与变异现象。1. PPT 15出示动植物有没有遗传和变异现象？提出问题：是不是只有我们人类中存在遗传、变异现象，动植物 中有没有呢？2、学生猜测、举例。让学生尽可能发表自己的看法。通过以上对动物的研究，你又能得出什么结论？（动物也有遗传和变异现象。）三、自由活动：比拟相同与不同1. PPT 18出示