长春小学二年级语文上册教案

1、 长春小学二年级语文上册教案 教学目标： 1、 熟悉本课14个生字，会写7个生字。知道“乐”是多音字。学会“世”的笔顺。 2、 能正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。 3、 引导学生体会雪中嬉戏的乐趣。训练学生课间要做安康嬉戏。 教学重点： 1、熟悉14个生字。会写7个字。 2、正确、流利地朗读课文 教具预备：生字卡片、课件 教学时数: 2课时 第一课时 教学目标： 1、熟悉本课14个生字，知道“乐”是多音字，了解课文内容。 2、引导学生体会雪中嬉戏的乐趣。训练学生课间要做安康嬉戏。 一、激趣引入 创设情境 同学们，你们喜爱猜谜语吗?今日我们就一起来猜一个谜语(穿白裙，顺风飘，满天飞，

2、全落下。忙给大地絮棉花，土壤妈妈了哈哈，春风送暖全溶化，种子喝饱发芽芽。)谜底雪花。今日教师就带同学们一起走进雪的世界，去体会雪带给我们的乐趣吧!板书课题，齐读课题。 二、解题： 读了课题你想到了什么问题?学生自由提问 三、自主学习 探究沟通： 1、播放课件(课文动画)教师范读课文 2、学生初读课文，借助书下生字条读准字音，圈诞生字多读几遍 3、学生自由读文，标出自然段序号 4、小组内读，相互正音，遇到长句子多读几遍。 5、出示生字卡片认读(生字用红色写) 窗户 世界 打雪仗 乐园 飞速 争先恐后 抬水 分开 (1) 指名认读，齐读 (2) 说说你用什么好方法记住哪个字? (3) 使用课件出示

3、“世”字笔顺，指导书写“世”字。 6、指名分段接读课文，说说课文写的是一件什么事? 四、精读课文 感悟内容 1、课件出示中心议题 同学们在操场上玩了什么嬉戏?玩的快乐吗?从哪些语句看出来的?在文中找一找，画一画。 2、学生读课文，在文中画一画。 3、学生汇报： (1)指名读句子，说体会 (课件出示)： “同学们在厚厚的积雪上滚雪球、堆雪人、打雪仗，操场上布满了我们的欢声笑语。” “厚厚的积雪”说明什么?第一自然段中还有那些语句说明雪下的大?指名答复。 (课件出示)：雪纷纷扬扬的下了两天。从教师的窗户向外望去，映入眼帘的是一片银白色的世界。下课的时间一到，同学们争先恐后的涌出了教室，跑着、跳着、

4、扑进了雪的怀抱。宽敞的操场成了我们的乐园。理解“争先恐后”找几名同学表演来理解这个词。“乐园”的“乐”字是多音字。 课件出示比照句：操场成了我们的乐园。 齐读。 下节课是音乐课。 理解第一段中的“欢声笑语”这个词说明同学们玩的怎么样?(快乐)下面请同学们用快乐的语气来读这段话。(先指名试读，然后教师范读，最终学生练读。) (2)接着汇报：同学们在操场上还玩了什么嬉戏?指名读句子 (课件出示)：“快看那，奶油蛋糕!”不知是谁喊了一声。我抬头望去，在操场的一角，那块圆圆的水泥板上面积满了半尺多后的雪，活像一块香喷喷的奶油蛋糕。我们几个同学飞速的跑过去，团团围住了这块“特质蛋糕”。 “特质蛋糕”指什

5、么?孩子们看到奶油蛋糕时心情怎样?(兴奋、快乐)指名试读，师范读，生练读。 孩子们是怎样“共享”蛋糕的?指名读句子，理解“共享”一词，想像一下孩子们当时的心情怎样?指导读出欢乐的语气。几个人物“共享”蛋糕的句子分角色读。 (3)指名读最终一段，理解“恋恋不舍”一词，指导读出舍不得离开的语气。想像：孩子们在操场上留下了什么“杰作”?并说说你在雪上留下过什么杰作? 五、总结梳理 强化重点 说说通过本节课的学习，你有什么收获? 六、应用拓展 鼓励制造 课后搜集有关雪的诗句、成语或谚语。 板书设计 雪趣 银白色的世界 奶油蛋糕 快乐 其次课时 教学目标：会写7个生字。能正确流利的朗读课文，理解课文内容

6、。 教学过程： 一、复习导入 1、指名读课文。 2、出示生字卡片认读 先后 分开 抬头 欢乐 世上 飞速 户口 3、学生观看生字在虚宫格中的位置及写法： (1)学生认真观看生字，说说你发觉了什么? (2)师边讲解边范写 “乐”的第三笔是竖折。 “快”的左边竖心旁先写两点，再写中间的竖。 “分”字留意上边八的写法。 (3)学生在本上练习些，教师巡察指导。 (4)学生作品展现，师生评价，指出优点和缺乏。 二、娴熟并有感情的朗读课文。 三、汇报第一课时搜集的有关雪的诗句、成语或谚语。 (1)小组汇报沟通 (2)班级汇报 四、总结： 说说本课的收获。 长春小学二年级语文上册教案2 教学目标： 1.、学

7、会7个生字，会认14个二类字 2、了解文章主要写了什么事 3、有感情朗读课文 教学重点：学会7个生字，会认14个二类字 教学难点：了解文章主要写了什么事 教学过程： 一、激趣导入： 师在板画“雪人”这是什么?什么时候可以堆雪人?冬天雪后还可以做什么?今日我们共同走进银白的世界，去体会雪给我们带来的乐趣。 二、随文识字： 1 范读，正音，生初读感知。 领读，留意感情。 (3)自由读标出自然段，并圈画生字 2、指读第一自然段 找出其次句话同桌间互读，熟悉“世界、窗户” 集中出示“先、涌、乐、仗、抬、块、分” (3)回忆在乐园中玩的嬉戏 (4)指读(齐读)第三自然段识字 3、读全文定位识字 三、稳固

8、训练： 1、识字练习(认字卡、认词、应用) 2、完成课后1题 3、朗读全文 四、作业、小结： 1、师启发总结 2、识字、读文 其次课时 教学目标： 1、文章共有几个自然段，每个自然段共有几句话 2、了解文章主要写了什么事，有感情朗读课文 教学重点：了解文章主要写了什么事，有感情朗读课文 教学难点：文章共有几个自然段，每个自然段共有几句话 教学过程： 一、复习： 1、概括雪趣一文中你都知道了什么 2、熟悉字词 二、写字教学： 1、有困难的字指导书写“世、乐、快”特殊是笔顺的书写示范 2、生按笔顺及书写规章书写其余的字 三、稳固训练： 1、完成课后练习 2、听写生字(同桌间、师生间) 3、听写生词

9、 4、有感情第朗读课文 四、总结、作业 1、师对学生的写字状况做总结 2、写字作业。 3、搜集关于冬天和雪的故事或成语。 长春小学二年级语文上册教案3 教学目标： 1.在熟读课文的根底上理解课文的主要内容，熟悉生字。 2.感受冬天带给人们的欢乐，体会大自然的奇妙。 3.在详细的语境理解词语。 教学重点： 熟悉生字，理解课文主要内容。 教学难点： 感受雪趣，在语境中理解词语。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们喜爱猜谜语吗?今日我们就来猜一个谜语(穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。忙给大地絮棉花，土壤妈妈乐哈哈，春风送暖全溶化，种子喝饱发芽芽) 指名说谜底。 思索答复：雪后是什么景象?在雪后你

10、都喜爱做什么?今日，我们就共同走进雪的世界当中，去体会雪带给我们的乐趣吧! 二、新课 1.教师范读，请学生听准生字的读音。 2.教师领读，学生跟读，留意要读准字音，听听长句的停顿。 3.学生自由读文，标出自然段。 4.指名读文，检查字音。 5.指名读第一自然段，思索你听懂了什么?理解争先恐后的意思。 6.自读其次自然段，结合插图，说说每个小朋友都做了什么?理解比方句。 7.孩子们玩得这么快乐，上课铃声响了，他们是什么心情呢?引出“恋恋不舍”，齐读最终一段。 8.指名有感情读课文。 三、总结 这节课你学会了什么? 长春小学二年级语文上册教案4 教学目标 熟悉“村”、“居”等7个字，会写“忙”。

11、背诵古诗，能精确、清晰的朗读古诗。 教学重点 识字、写字和背诵课文。 “醉”的识记、“忙”的书写。 课前预备 生字词卡片，课件 一、猜谜激趣 1.小朋友，今日教师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面 一只蝴蝶轻轻飘， 顺着凤儿上九霄。 一心向着云外飘， 惋惜绳子拴住腰。 这是什么?(指名说) 2.大家常常放风筝吗?觉得好玩吗?(指名说) 二、自读古诗 1.请大家自由读古诗，用笔画出不熟悉的字。 2.指名认读生字 3.想一想用什么方法记住字形。 4.相互沟通。 5.师针对难字进展指导。 四、图文对比，读中感悟 1.看图，几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的? 2.全班齐读 3.看看图中的景物怎

12、样?(指名用自己的话说) 4.诗中是怎样写的? 5.小伙伴在这么美的风景下放风等，构成了一幅漂亮的画面，诗人写成了一首富有情境的诗，让我们一起来读读吧。 五、读诗想画面，指导背涌 1.师范读，小朋友闭上眼睛听，再说说刚刚仿佛看到了什么。 2.看图背诵，全班齐背。 六、指导写字 出示我会写“忙”字 七、作业 1.有兴趣的小朋友亲自做个风筝和家长一起放一放。 2.课外读背一首描写春天的古诗 长春小学二年级语文上册教案5 教学目标 理解词语的含义，学会会读会写生字。 能通畅的背诵，娴熟的读古诗。 读古诗想象诗中情景，学会表达。 教学过程 一、导入新课 1.同学们，今日几日呀?那是什么季节了?我们学过

13、描写几首春天美景的古诗了，谁来背一背?(指名背咏柳等) 2.今日，我们再学一首赞美春天的古诗村居。板书课题 3.齐读课题。 4.解题：“村居”是什么意思呢?(就是在农村居住。) 5.介绍：高鼎，清朝人。他的诗擅长描写自然景物。 过渡：这首诗所描绘的景象就是在农村居住时所观察的。看到了什么景象?又是怎样描写所看到的景物的呢? 二、放课件，看图听录音，整体感知诗意 看到了什么景象呢?请看(放课件) 学生观看后说说自己的所见。 师：同学们观看得很认真，那你们喜爱这漂亮的春景吗?同样，诗人沉醉了，他写下了这首出名的村居。 三、初读课文，读准字音，初步感受诗意 1. 出示要求：借助拼音分组自由读诗句，划

14、诞生字词，给生字找几个词语，再争论诗句意思。 2.检查生字读音，指导识字。莺：后鼻音，中间是秃宝盖儿;趁：前鼻音。鸢：上面没有一撇。给生字找词语。 3.指名读诗句，如有不正确的读音准时订正。 4.齐读。再练读。 5.请同学们立刻描生字。留意每一笔写在哪儿。 四、借助课件，加强朗读，感悟诗意 1.学习古诗一、二两行诗句 (1)师：同学们，春天究竟在哪呢?其实就在我们的眼睛里。认真看看图，再读读这两行诗句，从哪些字词可以找到春天呢? (从 “草长”、“二月天”、“拂堤杨柳醉春烟”中可找到春天;从图上杨柳长出绿芽也可找到春天。) “草长”是什么意思?“醉”呢? 师：谁能把这句诗读一读? (指名读，如

15、读得不抱负，教师范读后再指名读) 师：读得太棒了。让我们看着图轻轻地、有感情地再读一读。 (生齐读一、二句) 谁能说说这句诗所描绘的美景呢?(学生发言，说诗意) (2)绽开想像的翅膀，把诗人描绘的景物详细化。(如“草”是什么样的草?“莺”是什么样的莺?“柳”是什么样的柳?怎样地拂? 学生自由发言 (春光明媚，小草刚刚从睡梦中醒来，吐出一点点被春风染绿的嫩芽，自由地长呀长;刚过冬的黄莺绽开柔嫩的翅膀，无忧无虑地飞行着，仿佛在赞美春天，唱歌春天;堤岸上的杨柳在春风的吹拂下梳理着自己瘦长的秀发，沉醉在春天的漂亮中。) 师：诗人用“长”、“飞”、“拂”、“醉”把明媚的春天写活了，沉醉在这美妙的春光里。

16、突然，“噢”一阵欢呼声打破了春天的安静，原来是- 2.学习三、四两行诗句 四人一小组读这两行诗句，读完后相互争论：读了之后，争论：孩子们是怎样放风筝的? 指名朗读。教师相机指导。 男女竞赛读。 小组派代表说说。 (欢快的孩子们跑着、跳着，露出一张张天真、活泼的笑脸。“快!快!”一个扎小辫的孩子高高地举着一只五颜六色的鹰形风筝，跳着、叫着，一边跑一边放线。只见风筝在孩子的牵引下越飞越高，在蔚蓝的天空中舞动，好像在与云朵比高。不一会儿，天空中间续飞起了很多纸风筝。在高高的云层中，各式各样的风筝好像活了，纷纷炫耀着自己的漂亮。) 3.请同学们把整首诗有感情地朗读，再背诵。 五、解“醉”，总结全诗 同学们，