金鸡冠的公鸡教案三篇

1、 金鸡冠的公鸡教案三篇活动目标 1、养成仔细听话的习惯. 2、激发幼儿爱心地和善的人，憎恨居心险恶的人的情感. 3、记住故事中的美丽语句；亮晶晶，整整齐齐,许很多多. 活动预备 1、白雪公主的连环画放在读书角让幼儿自己翻阅。 2、白雪公主,王后和小矮人的图片若干3、美丽的钢琴曲磁带当背景音乐活动过程一、课前活动带着小朋友一起做手指嬉戏：一根手指变呀变呀变，变成了毛毛虫往上爬，两根手指头变呀变呀变，变成了小白兔耳朵长，三根手指头变呀变呀变，变成了小花猫喵喵喵，四根手指头变呀变呀变，变成了螃蟹满地爬，五根手指头变呀变呀变，变成了蝴蝶飞到幼儿园。 二、故事预备教师：小朋友们最喜爱听故事了，今日教师就

2、给大家讲一个白雪公主的故事，你们想不想听啊？ 幼儿：想教师：在听故事之前我要提一点小小的要求，你们同意吗？ 幼儿：同意! 教师：教师在讲的时候请小朋友肯定要仔细听，讲完了以后我还要请小朋友回答下列问题哦！ 三动画片教师：你们喜爱谁啊？ 幼儿：白雪公主小矮人王子教师：你们为什么喜爱她门啊？ 幼儿：由于和善，美丽教师：那你们不喜爱谁啊？ 幼儿：王后教师：为什么呢？ 幼儿：由于她很坏五、扮演角色表演，（带伤透示）现在我们就请上几位小朋友来表演,请情愿表演的小朋友举手! 金鸡冠的公鸡教案 篇2 教学目标： 1.让幼儿倾听故事，理解故事。 2.鼓舞幼儿大胆的说，去仿照故事中角色的对话，大胆的表演。 3.

3、通过表演感受到公鸡因贪吃、爱听好话而上当的道理。 教学预备： 1.教师对故事的理解和熟识，形象的去预备对角色人物的对话 2.情景背景图片 3.形象的动物图片 教学过程： 一.图片展现“金鸡冠的公鸡”，导入故事 1.这是谁？它是一只怎么样的公鸡啊？“哦，是一只金鸡冠的公鸡，这只美丽的金鸡冠的公鸡有一个好听的故事，我们来听听看。 2.故事的名字就叫“金鸡冠的公鸡” 二.分段讲解故事 1. 叙述第一段故事“从前有一只猫把公鸡就出来”（边讲故事边通过图片来展现） 1）教师提问：猫和画眉鸟走的时候，怎样嘱咐公鸡的？（让幼儿学习说“你在家一声都不要响，要是狐狸来了，千万不要把头探出去”） 2）公鸡为什么没

4、有听猫和公鸡的话？它为什么把头探出来?（学习语句“公鸡啊公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出来，我给你颗小豆吃） 3)公鸡是怎么样喊救命的？请你学学看（教师可以依据背景的路线再示范一遍，“狐狸抓了我，走过黑黝黝的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高松松的山头，猫和狐狸啊，快来救我吧”让孩子通过图谱清楚。） 2连续倾听其次段故事“过了些时候把公鸡救出来” 1）教师提问：当狐狸又说到给金鸡冠的公鸡吃小豆时，她有没有出来，这时公鸡是怎么想的？ 2）狐狸又用什么方法由把公鸡引出来的？（学习语句“孩子们跑啊跑，麦子撒了一地，母鸡把他们捡起来，就是不给公鸡”） 3）假如你是那只大公鸡，

5、请你大声的喊救命，让猫和画眉鸟来救他。（引导幼儿仿照公鸡美丽的语句“狐狸抓了我，走过黑黝黝的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高松松的山头，猫和狐狸啊，快来救我吧”） 3 倾听第三段故事“又过了一段时间猫和画眉鸟回来没有看到公鸡” 1)猫和画眉鸟回家发觉公鸡不在了，他们来到狐狸的洞口，这时他们应当怎么办才能救出公鸡？（引导幼儿大胆的想象） 2）我们一起来听听故事中猫和画眉鸟想的什么方法把公鸡救出来 3)教师提问：最终猫和公鸡有没有救出公鸡，他们用了什么方法（“特令令，勃令令， 金琴弦的小提琴， 狐狸在不在家中，在那热烘烘的狐狸洞！”加上孩子的创想来结局。 4.角色表演，教师与幼儿分别选择角色来共同表

6、演故事 三.完整的叙述故事 1.教师提问：在这个故事中你喜爱这只金鸡冠的公鸡吗？说出你的理由？ 2.教师最终总结，完毕这节课。 感想：上完这节课，我最喜爱里面狐狸和公鸡的对话，虽然我在唱的时候不能很好的让孩子学会，但是我觉得孩子被教师的语言所吸引，被故事的情节所吸引，完全的和教师的故事融和在一起。 在孩子们想象怎样救去公鸡的时候，许多孩子的想法特殊的微妙，特殊的出彩，这是孩子的制造带给教师的收获。 在孩子们有感情的表演时，我都不知道究竟选择谁来表演，每个孩子小手都举得高高的，他们是欢乐！ 一个好的”故事，一群得意的孩子，再加上教师，就是一节好的课！我享受这节课！ 缺乏有许多，缺点也许多，就是这

7、些缺乏鼓励我成长！ 金鸡冠的公鸡教案 篇3 活动目标： 1、喜爱听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机灵、英勇。 2、学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。 3、能积极动脑筋参加故事情节，喜爱表演。 活动预备： 1、活动图片（公鸡的鸡冠师用金色的纸做成） 2、提前请幼儿观看图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。 活动过程： 一、观看图片，引发幼儿听故事的兴趣。 教师：“刚刚我们一起看到图片上有什么？”鼓舞幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，究竟发生了一个什么样的故事呢？”。 二、教师结合图

8、片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。 1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭开式教具），里面住着。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。 2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探出窗口？ 3、狐狸是怎样唱的？为什么给它小豆？（引导幼儿感受狐狸的狡猾） 4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过，跨过，把公鸡救回来了。（帮忙幼儿把握公鸡喊救命时说的话） 5、猫和画眉鸟为什么是“严峻”的对公鸡说？（鼓舞幼儿仿照，提示幼儿表现出严峻的神情。） 6、狐狸其次次来的时候，鼓舞幼儿和狐狸一起唱。（表达狐狸的狡猾） 7、狐狸为什么要说“不给公鸡”？（进一步体验狐狸的狡猾） 8、告知孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。（鼓舞幼儿表达公鸡的焦急，此环节主要让孩子学说对话） 9、帮忙幼儿理解“特别严峻”，请幼儿仿照。 10、当猫和画眉鸟发觉公鸡不见了，心情会怎样呀？怎样才能把公鸡救出来？（理解猫和画眉鸟的机灵） 10、当狐狸走出洞口，请幼儿一起扮演猫和画