血液循环说课稿

1、血液循环授课稿一、教材解析（一）本课的地位和作用血液循环是人教版七年级下册第四章第三节的内容。本节课是在学习了心脏、血管、血液等知识的前提下，表达人体血液循环的相关知识，是第四章的重点和难点。营养和废物的运输都离不开血液的循环流动。本节内容与消化、呼吸、泌尿系统有着亲近的联系，拥有中心枢纽的地位，起着承上启下的作用。（二）三维授课目的1、知识与技术：能正确归纳人体的血液循环路子，理解血液成分在循环过程中发生的变化，培养学生自主学习和研究能力。2、过程与方法：自主学习、角色扮演、合作研究。3、感神态度与价值观体验合作学习的快乐，提高学生学习生物的兴趣。（三）授课的重、难点重点：血液循环的路子打破

2、方法：经过自主学习、分组去旅游、观看视频、归纳总结突出重点。难点：血液成分在循环路子中发生的变化打破方法：经过看视频，认识血液成分在循环路子中发生的变化。以旅游中的“见闻”表示血液成分的变化，学生合作研究、角色扮演打破难点。二、学情解析本课授课的对象是郴州六中七年级学生，他们基本功较扎1实，求知欲强，思想活跃，喜欢幽默和感性的事物；但同时也存在自想法识不够强，解析能力稍欠缺的问题。三、教法学法依照以上情况，我选择了以下的教法学法：教法上以“研究式授课法”为主，自学指导法、分组谈论法、直观显现法等相结合。学法上以学生活动为主线，采用自主学习、合作研究和归纳总结法。四、授课方案（一）设计理念“让学

3、生自主的学、快乐的学”是新课改的要求。据此，我“把课堂交给学生、让生物走近生活”作为本课的设计理念。因此我将本课设计成分组去“旅游”：体验体循环和肺循环之旅。（二）授课流程1、复习提问，温故知新1）血液为什么是红色？有时鲜红或暗红的原因？2）血液在三种血管内流动的方向怎样?3）心脏四个腔名称及所连血管分别是什么？血液在心脏内流动的方向是怎样的？【设计妄图】第一问题区分动脉血和静脉血，有利于循环路子中气体交换的学习；第二、三问题的知识点，与本课重点血液循环路子联系亲近。2、创立情境，导入新课“生活在线”问题：显然小朋友很诱惑，“妈妈我的头部受伤了，在手上打点滴也能治好病吗？”导出新课-血液循环【

4、设计妄图】从学生熟悉的生活问题下手，激发学生的求知欲，同时又使他们学会关注生活。23、合作研究、建构新知（1）自学交流学生阅读教材63-64页，自主完成导教学设计，教师巡视指导血液循环分为体循环和肺循环两部分。体循环路子：左心室主动脉各级动脉全身毛细血管各级静脉上、下腔静脉右心房肺循环路子：右心室肺动脉肺部毛细血管肺静脉左心房血液成分变化：体循环：（动脉）血变成（静脉）血肺循环：（静脉）血变成（动脉）血2）合作研究、分组去旅游我把本课的重点设计成两条旅游路线，分成两个研究活动来打破，目的是将抽象的生物问题生活化，从而激发学生的研究兴趣。研究活动一：体循环之旅问题：体循环之旅从“大本营”心脏的哪

5、个腔出发？沿经过过的“景点”以及发生的事情？最后回到哪里？旅游指南：心脏是“大本营”，起点是心室，最后返回心脏。记录“旅游路线”和“见闻”。选出一名优秀的“导游”，给大家介绍旅途“路线、见闻”。温馨提示：“见闻”即血液发生的变化。观看视频，师生共同总结体循环的路子以及血液成分的变化。研究活动二：肺循环之旅问题：肺循环之旅从“大本营”心脏的哪个腔出发？沿经过过的“主要景点”？此次旅游的主要“目的”是什么？3学生自告备勇当导游，导游说“旅游路线”和“见闻”，其余同学则依照导游说的在导教学设计画出肺循环的路子。观看视频，师生共同总结肺循环的路子以及血液成分的变化。设计妄图两条循环路子及血液成分的变化

6、是本课的重点和难点，把路子设计成旅游路线，将抽象的生物问题生活化、直观化，有利于激发学生的研究兴趣并参加体验；同时，提出旅游的“目的”是什么？能生动形象地说明体循环之旅的目的是血液给组织细胞供应氧气和营养物质并带走含氮废物等，肺循环之旅的目的是血液从肺部获取氧气并排出二氧化碳。使学生在轻松愉快的气氛中打破重、难点。4、归纳总结，拓展提高1）学生分组谈论以下问题并回答两条循环路子有哪些共同点？体循环和肺循环是同时进行还是有先后序次？动脉里流动脉血，静脉里流静脉血，这样的见解对吗？血液循环有什么意义？显现小组谈论要求：小组中的每一个成员都要陈述自己的答案和思虑过程，都要参加对问题的谈论；综合全组最

7、好的建议，形成可以代表本小组的最正确答案，确定发言人，准备全班交流。（2）学以致用动动脑：一位同学在运动时左脚受伤，伤口红肿，为了消炎，医生在他右臂注射了青霉素，这些药品是怎样运输到伤口处的呢？【设计妄图】这样做既可以使学生掌握知识，又可以使学生将所学知识运用到实质生活中间，表现学以致用的授课目的。43）经典游戏：循环列车游戏规则：以列为单位，每个同学只能代表体循环或肺循环的一个站点；随意指定某同学体循环或肺循环的一个站点，按序次报出站名，若是有阻挡，请下一位同学快速接上，比比看，看那列火车开得稳？开得快？一轮今后，可以增加难度，报出站名后说出血液的成分。五、授课反思授课是一门艺术，只有在不断的反思中才能获取进步，对本课授课我有以下反思：本课秉承“以学生为主体，以教师为主导”原则，经过多种授课方式有效激发学生学习兴趣，让