大班音乐蔬菜歌教案反思_第1页
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文档简介

1、大班音乐蔬菜歌教案反思大班音乐蔬菜歌教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延长，活动反思等内容，观看蔬菜的颜色，学习问答式节奏的儿歌，并能按节奏答复句子，模拟儿歌中的语句形式，用不同的蔬菜名称创编儿歌，合适幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看蔬菜歌教案吧。活动目标：1.观看蔬菜的颜色，学习问答式节奏的儿歌，并能按节奏答复句子。2.模拟儿歌中的语句形式，用不同的蔬菜名称创编儿歌。3.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，体验创编游戏的乐趣。4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备：1.蔬菜的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。

2、2.蔬菜挂饰若干。活动过程：一、导入二、引导幼儿编儿歌。我先告知幼儿接下来我们要依据蔬菜的颜色来编儿歌。我先说一句：什么蔬菜红红的？再让幼儿答复第二句：西红柿西红柿红红的。告知幼儿把老师说的第一句和小好友说的第二句连起来，儿歌就编好了。接下来用相同的方法为剩下的三种蔬菜编儿歌。再请幼儿试着把刚刚编的儿歌连起来念一遍。三、游戏。发个每个幼儿不同的蔬菜挂饰，稳固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿：什么蔬菜红红的？拿西红柿的幼儿则站起来说：西红柿西红柿红红的。其它三种蔬菜也用相同的方法来做游戏。整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的主动性很高，在创编过程中，我问：什么蔬菜红红的？幼儿们能够答复出是西红柿，但是不能把蔬菜的名称和颜色完好的说出来。可是我只是强调要把蔬菜的名称说两遍，再说出颜色才是完好的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完好的创编儿歌。假如我一手拿一个西红柿模型，出示一个幼儿会说：西红柿。再出示另一个幼儿会说：西红柿然后让他们说出颜色，儿歌就编的比拟完好了。孩子们也能通过提示精确的说出相对完好的语句来，而且也能让孩子表达的更清晰，活动效果会好许多。在游戏过程中，孩子们都非常的主动，我问：什么蔬菜红红的？拿西红柿的幼儿都能站起来，但是他们并没有根据我要求的那样站起来说：西红柿西红柿红红的。究其原因还是由于

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