小学数学西南师大六年级上册七负数的初步认识朱华英负数的初步认识教案

1、负数的初步认识眉山市东坡区崇礼镇家相中心小学：朱华英课时时标1.在现实情境中认识负数、理解负数的意义,了解负数的产生与作用。2.会正确读写正、负数,知道0既不是正数也不是负数。效造研对西景件的思意技弥御田雅3.体验负数与生活的密切联系，感受使用负数带来的方便。突破重难点重点：会正确读写正、负数。难点：掌握0既不是正数也不是负数。教法与学法教法：创设情境法。学法：合作交流法。师生齐准备教师：例和“课堂活动第1题的课件。学生：练习本。探究新课堂教学过程一、复习引入师:同学们,谁能举几个例子来说一说我们曾经学过哪些数?1.学生思考。2.指名回答。(生:我们学过自然数，比如1、2、3等;还学过小数,像

2、、等;) 师:我们学过的这些数中最小的数是儿呢(生:是0。)师:在数的王国里有没有比0小的数呢?你们想不想知道呢?(生齐:想)今天我们就来学习新的一课，(板书:负数的产生和意义) 【设计意图】通过师生对话完成对已有知识经验的梳理，设置一个悬念激起学生探究新知的好者心，为本课的学习做好心理备。 二、互动新授 1.师:同学们都收看过天气预报,尤其是中央电视台的天气预报节目。今天我们就来研究一一下天气预报中和数字相关的知识。(课件出示教材例1) (1)阅读教材例1收集信息。 师:哪位同学来说一下你从例1中获得了哪些信息。 学生发言。 师:为什么屏幕上显示的和阿姨说的不一样呢?难道是工作人员叔把字幕摘

3、错了吗?原来不是工作人员叔叔搞错了，阿姨说的零下4度和字幕上出现的-4表示的是同一个意思。这就是我们今天要认识的一个新朋友负数 (2)认识负数。 我们都知道水结冰的温度是0，水,沸腾的温度是100。我们把比0摄氏度低的温度说成零下多少摄氏度,用带有“一”号的数来表示。“一”这个符号叫做负号，它读作负，长得和减号相似。现在我们是到为什么是这样表示的了吧！ (3)师:你们喜欢堆雪人吗？知道堆雪人需要在什么样的温度下吗?请你们观察一下教材第87页中部的三幅插图分别写出并读出这些度数。 学生观察思考,独立完成，小组交流。集体汇报。(生:滑雪是在-10，读作零下10摄氏度;堆雪人在0，读作0摄氏度:第三

4、幅图小朋友做早操时温度计显示15，读作十五摄氏度。) (4)教师归纳:根据温度计来读写正、负数。3摄氏度(零上3摄氏度)记作3,零下4摄氏度记作一4。 2.师:如果不对照温度计，我们是不是也会读写正、负数,并说出负数表示的意义呢?下面请大家学习例2。 (1)认真观察插图，说一说你从插图上获得了什么信息。 学生观察,思考。 指名回答。 (吐鲁番盆地比海平面低,珠穆朗玛峰比海平面高。)(2)学生猜想,汇报交流。(在温度计上比0C低4度记作一4,吐鲁番盆地比海平面低155米，就记作-155米。) 师:我们把比海平面低的记作负数，那么一155米表示什么意思呢? 学生思考,小组讨论。 集体汇报,指名回答

5、。 (一155米表示比海平面低155米。) 师:既然比海平面低155米写作一155米，那么珠穆朗玛峰的海拔该怎样来表示呢?又表示什么意思呢?(+8844.43米,表示高出海平面8844.43米(3)教师归纳:我们可以以海平面为界,高出海平面的记作+8844.43米或者是8844.43米,表示比海平面高8844.43米;低于海平面的记作-155米，表示比海平面低155米。3.同学们，我们回顾一下例1、2中学到的知识,你们能不能用举例子的方式来说一下什么是负数呢? (1)归纳正、负数的概念。学生思考。集体交流，教师板书。(生1:像+3、+15、+,这样的数都是正数;生2:像一6，一10，一155,

6、这样的数都是负数。)板书:正数:+3,+，+15负数:-4，-155，-10 (2)给0归类。 现在还有一个疑问:就是这个0到底是正数还是负数?你们能不能帮老师解答一下呢? 学生思考，小组交流。 集体汇报并归纳。 生反馈:0既不是正数，也不是负数。因为在温度计上我们是以0C作为分界线的，在例2里面是把海平面的高度看做0米并做分界线的。 (3)教师小结:0既不是正数也不是负数。板书:0:既不是正数也不是负数。(4)课堂练习。学生独立完成教材第88页“试试”，集体订正。【设计意图】用观察、思考、猜想的方法让学生探究新知识，使学生经历学习的过程，加深对新知识的理解。 三、巩固练习 1.出示教材第88

7、页“课堂活动第1题。 (1)同桌互相读数,并说出每个数表示的意义。(2)教师巡视,适时指导。2.出示教材第89页“课堂活动”第2题。(1)以小组为单位模拟活动现场。(2)说出每个班得分情况。(生1:(1)班1题也没有回答，所以得了0分，(2)班答对2题得了20分，(3)班答错1题被扣了10分,所以得了-10分。) 【设计意图】通过及时的练习帮助学生巩固负数的意义并加深学生对负数的意义的理解。四、课堂小结 通过今天这节课的学习，你有什么收获? 通过这节课的学习，我们知道了像-4，-6，-10，-155.这样的数是负数。-4读作负4,“-”是负号;像+3，+15,+.这样的数是正数。+3读作正3,“+”是正号,通常“+”号省略不写;0既不是正数也不是负