小学数学西南师大六年级上册（2022年新编）二圆圆的周长教案_第1页
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文档简介

1、圆的周长教案吴素君教学目标1、使学生理解圆的周长和圆周率的意义，理解并掌握圆的周长公式，并能正确计算圆周长。2、培养学生的观察、比较、概括和动手操作的能力。3、对学生进行爱国主义教育。教学重难点圆的周长和圆周率的意义，圆周长公式的推导过程。教学工具课件教学过程一、创设情境，导入新课。 1、出示花坛图。问：你能量出花坛外沿的长度吗？2、出示大树图。问：你有办法量出大树干一圈的长度吗？二、圆周长的公式推导。1、探索学习。（1）你可以用什么办法知道一个圆的周长是多少？（2）学生各抒己见，分别讨论说出自己的方法：A、“滚动”-把实物圆沿直尺滚动一周；B、“缠绕”-用绸带缠绕实物圆一周并打开；C、“折叠

2、”-把圆形纸片对折几次，再进行测量和计算；用滚动，绳测的方法可测量出圆的周长，但是有局限性。今天我们来探讨出一种求圆周长的普遍规律。2、动手实践。（1）4人小组，分别测量学具圆，报出自己量得的直径，周长，并计算周长和直径的比值。（2）引生看表，问你们看周长与直径的比值有什么关系？（3）你有办法验证圆的周长总是直径的3倍多一点吗？（4）阅读课本P28,介绍圆周率，及介绍祖冲之。3、解决新问题。（1）教学例2:自行车的外直径是,车轮转一周，自行车前进了多少米？ 已知 d = 米 求：C = ? 根据 C = d =（m）答：自行车前进了米。（2）教学例3：水池的周长是米，这个水池的直径和半径分别是多少？让学生读题，理解题意。学生试做。抽生做，说一说理由。C =dd=C/教师概括方法三、巩固

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