小学数学西南师大二年级上册六表内除法西师版数学二年级上《用乘法口诀求商》教学设计

1、西师版数学二年级上用乘法口诀求商（二）教学设计课题 用乘法口诀求商（二）单元第四单元学科数学年级六年级学习目标1.通过解决情境中的问题，初步学会解答“把一个数按照每几个为一份，看能分成几份”与“求一个数里面有几个另一个数”的除法应用题，了解用乘法口诀求商的方法。 2.通过学生的自主探究与合作交流，培养学生观察、提出问题和解决问题的能力。 3.在解决问题的过程中，让学生充分感受到数学知识间的内在联系，提高学习数学的兴趣。重点 熟练的运用乘法口诀解决实际问题。难点 能够根据除法的意义正确列式。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.写出一个乘法算式与两个除法算式。三四十二

2、五六三十 四九三十六2.算一算。二、导入新课师：听说今天光头强要请客，他不仅邀请了森林里的所有动物，还给我们二年级两个班的小朋友也发来了邀请函。课件出示： 师：我们出发吧！ 通过复习旧知，在学生头脑中建立起除法与乘法口诀之间的联系，为下面的比较学习做好铺垫。讲授新课一、看图找信息师：快看！光头强已经摆好的桌凳。课件出示：师：从图中你知道了什么？反馈：二（2）班有48人，每桌坐8人，要坐几桌？二（1）班有45人，坐5桌，平均每桌坐几人？师：发现了这么多的信息，我们一起来探究有关小朋友就餐的数学知识好吗？二、解决问题师：要想知道二（2）班要坐几桌，应该怎样列式呢？师：能说说为什么要用除法吗？师：能

3、结合具体的数字说说吗？师：说的真好！其实也可以说成求48里面有几个8，像这样求一个数里面有几个另一个数，我们也可以用（ ）计算？课件出示：求一个数里面有几个另一个数，用除法计算。师：那么要解决二（1）班平均每桌坐几人这个问题，又该怎么列式呢？师：能说说这样列式的理由吗？反馈：本题实际是把45平均分成5份，求每份是多少，根据除法的意义，用除法计算。师：看来把一个数平均分成几份，求每份是多少，也用除法计算。那么要求出这两个算式的商，分别用哪句乘法口诀呢？反馈：488=6（桌） 想：（六）八四十八，商是6。455=9（人） 想：五（九）四十五，商是9。师：真厉害，这么快就能找到需要的口诀！能 结合上

4、面的计算，说一说你是怎样用乘法口诀求商的？师：这个方法真不错！你发现这两道题有什么相同点和不同点？引导学生得出：（1）不同点：第一题已知总数与份数，求每份数。第二题已知总数和每份数，求份数。揭示：解决“平均分”的问题的方法是：总数每份数=份数；总数份数=每份数。（2）相同点（1）都是“平均分”的问题，用除法计算。（2）计算时，都用乘法口诀求商。学生独自观察，然后自由说说。学生独立思考，然后回答：455。学生：把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算。学生：把48人按照每8为一桌，求能坐几桌，用除法来计算。学生结合所列算式自由说说。学生独自思考，然后回答：455。学生自由说说。

5、学生独立思考，然后自由说说。学生：除以几就想和几有关的口诀。学生自由说说。通过说一说的环节，培养学生审题的意识。通过说算理，让学生明确列式的理由，深刻的体会到求求一个数里面有几个另一个数，用除法计算的算理。通过再次说算理，与上面的问题形成对比，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，也用除法计算，为后面的比较打基础。学生已经在上节课学会了用乘法口诀求商，所以本环节完全交给学生自主探究，让学生获得成就，从而提高学习数学的兴趣。通过对比、归纳、总结两种类型的除法问题，有助于学生对本节课重难点进行理解。巩固练习1.摆一摆，填一填。 2.游戏。3.看图写出两道乘法算式和两道除法算式。4.算一算。189= 567=182= 568=师：通过计算，你还发现了什么？引导学生得出：用同一句口诀可以计算两个除法算式。5.（1）12筒茶叶，每个盒子放6筒，要用几个盒子?把12筒茶叶平均放在2个盒子里，每个盒子放几筒? 6.布置作业教材练习十八第1、2、3题。 学生独自完成，然后集体订正。学生自由说说。学生独自完成，然后集体订正。通过巩固练习，使学生进一步体会两种情况的联系与区别，从而巩固本节课知识点的理解与掌握。课堂小结通过本节课的学习，