课件五年级9一颗小豌豆

1、9 一颗小豌豆（唐维）教学目标： 1、能自主学习本课生字新词，积累相应的词句，如书中所出现的ABB式词语。2、正确、有感情地朗读课文，继续培养边读边思的习惯，知道小豌豆发芽、生长、开花，给病女孩带来了无限的愉快和生机，感受小豌豆有理想、乐观、热情、乐于助人的精神。3、会区别“一起”和“一齐”的意思，并选择一词造句。 4、 续编童话。教学重点：1、正确、有感情地朗读课文，继续培养边读边思的习惯，知道小豌豆发芽、生长、开花，给病女孩带来了无限的愉快和生机，感受小豌豆有理想、乐观、热情、乐于助人的精神。教学难点： 正确、有感情地朗读课文，继续培养边读边思的习惯，知道小豌豆发芽、生长、开花，给病女孩带

2、来了无限的愉快和生机，感受小豌豆有理想、乐观、热情、乐于助人的精神。教学准备： 课前预习，收集一个安徒生的童话，课件。教学时间： 一课时教学过程：由孩子感兴趣的、熟悉的话题着手，引发学习的兴趣。大致了解故事内容，理清课文脉络。对课文的几个不同的人物有大概的了解，同时培养初步的感受人物心情的能力。了解故事背景，体会豌豆做的这件好事的意义。补充适当的想象练习，既是文本内容的延伸，也培养孩子的想象能力。挖掘文本内涵，深化课文主题，体会内在的思想感情。通过小女孩对小豌豆的感激，再次体会小豌豆的精神的可贵。续编故事，通过写其它豌豆的“遭遇”，和文中的小豌豆作对比，再次升华主题。一、谈话揭示课题师：同学们

3、，你们一定都喜欢看童话吧！知道安徒生吗？谁能介绍一下？ 简单交流，出示。（安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，他的童话伴随我们一代代的小朋友度过了快乐的童年，老师小时候也特别喜欢读格林童话选和安徒生童话选。）你们一定看过不少他写的童话吧。给大家说说，你看了哪些童话？自由交流。（投影：名篇）（打火匣、小意达的花儿、拇指姑娘、海的女儿、野天鹅、丑小鸭、卖火柴的小女孩、白雪公主等）2、师：今天，我们一起来欣赏安徒生的另一篇童话板书：9 一颗小豌豆齐读课题，正音：豌wn想想：怎样记住这个字形？（形声字）我们本地话说豌豆是（出示照片）3、师：那么，在小豌豆身上发生了一件什么事？ 根据预习整体感知。（出示填

4、空）成熟的豆荚（裂开了），里面的五个豆粒（飞到广大的世界里去），各奔前程。那粒（飞进窗台上裂缝里去的豆粒）最值得称赞，因为它发芽、开花，给（生病的小女孩）带来了愉快和生机。二、小组学习，读通课文1、预习课文要求：（1）以小组形式，选择喜欢的方式，读通课文。（2）找一找：课文中讲到五颗豌豆，它们各自对生活的理想分别是什么？2、交流反馈：（媒体出示）： 最大的一颗说，它要跑到很远很远的地方去，谁也追不上。 第二颗说，它要飞到太阳里去，那才神气呢！ 还有两颗懒洋洋地说，它们滚到哪儿，就在哪儿睡一觉。 最小的一颗说，它可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远。不过，也不能光想着睡觉。它要是能给人家做件好

5、事，就高兴了。（1）、读好这几句话，要读得正确流利，想想：该用上什么样的语气。（2）、你喜欢这里的哪一颗小豌豆呢？为什么？（简单说说理由）三、细读课文，体会情感1、（出示）最小的一颗呢？它想了想说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远。不过，也不能光想着睡觉啊。我要是能给人家做件好事，就高兴了。”（1）齐读句子。（2）你对这句话有什么问题吗？交流。（它做了什么好事？为什么给别人做好事，就高兴了？）出示：可见，这是一颗乐观、活泼、热情、有理想、乐于帮助别人的小豌豆。2、师：小豌豆做了什么好事呢？请轻声阅读课文的第1119小节，用自己的话说说。（小豌豆帮助小姑娘恢复了健康，她能站起来了。）3

6、、师：小豌豆既不是医生，又不是药材，它又是如何治好小姑娘的病的呢？再次默读第1119小节，完成填空练习。（1）小组合作，交流：小豌豆小姑娘长出叶子心里很高兴往上爬藤把床移到窗边，看得更清楚猛劲儿长脸色好多了，能自己坐上一个钟头开花了站了起来，身体好了4、师：开始的时候，这是个什么样的小姑娘？交流，出示： 这座小楼里，住着一个小姑娘，她已经在楼上的一个小黑屋里躺了一年了，下不了床，连坐也坐不起来。她病得很厉害呢。多可怜的小姑娘！小脸儿瘦瘦的，黄黄的，全身一点力气因为没有。妈妈以为她快要死了。 小姑娘真想出去瞧瞧，可是不行。她躺着一动都不能动，只好睁大眼睛，呆呆地望着窗外的天空。师：如果你看到这样

7、一个小姑娘，你会怎么想？ 指导朗读。5、 师：那后来，小姑娘有了什么变化呢？交流，出示：可不是嘛，小姑娘的脸色好多了，她还能自己坐起来，坐上整整一个钟点呢。这一天，小姑娘真是高兴极了，她扶着窗台，慢慢地，慢慢地，竟站了起来！就这样，小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了。 师：当你看到这样的情景，你又会怎么想？ 想想：该用什么样的语气朗读？指导朗读。 6、师：小姑娘有这样惊人的变化，是什么原因呢？ 再读课文，找找句子。 交流出示：小姑娘看见绿颜色了，心里真高兴。小姑娘看着小豌豆猛劲儿长，笑吟吟地说：“小豌豆啊小豌豆，你长得真快，我也会跟你一样，长得又快又好。” 一天，小姑娘清早醒来，朝窗外一看，乐

8、得叫了起来：“呀！小豌豆开花了！” 想：小姑娘看到绿色，为什么高兴？ 为什么笑吟吟地说？ 为什么乐得叫了起来？ 师：现在谁来说说，小姑娘能恢复健康，到底是什么原因呢？ 讨论，交流，师：小豌豆用他乐观的态度，充满生机和活力，给生病的女孩带来了愉快和生机，帮助小姑娘恢复了健康。真是了不起呀！让我们有感情地朗读第1119小节。请一位女生读小姑娘的话。（读小姑娘的话时，注意语气有递进感，要读出变化。）7、师：小豌豆和小姑娘一起成长，治好了小姑娘的病。（出示）小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢它。师：小姑娘会对小豌豆说些什么呢？（1）想像练习：小姑娘对着小豌豆微笑，充满感激地对它说：“ ”（2）同桌演一演小姑娘和小豌豆的对话。6、师：五颗豌豆各有去处，最小的一颗豌豆说只要能给大家做件好事，就高兴了。欣赏完了这个童话，你同意小豌豆的说法吗？交流。四、说写双通道：小男孩把小豌豆当子弹打了出去，其它四颗小豌豆命运怎样？