小学数学西南师大二年级下册六时、分、秒《时分的认识》教案（兰香红）

1、时、分的认识 高县硕勋小学 兰香红教学内容教科书第105-107页例1 、例2例3及试一试。教学目标1通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。 2在感受用1分、1时的时间所做事情的活动中，初步建立起分、时的时间观念。3进一步培养学生的观察、分析、比较、推理和实践应用能力及探索创新、合作学习的意识。 4体会数学来源于生活，又应用于生活的意识，激发学生学习数学的兴趣，养成爱惜时间的良好习惯。教学重点认识钟面以及时间单位“时”、“分”。教学难点掌握时、分之间的进率。建立1分的时间观念。教学准备教师：多媒体课件、钟面模型等。学生：学具钟表。教学过程一、竞猜谜语，引入课题：1、谈话

2、:早就听说孩子们聪明又可爱,老师来考考大家。2、猜谜语：滴答滴答滴答滴答当当当， 滴答滴答滴答滴答当当当。 会走没有腿，会说没有嘴， 它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。 3、引入新课：认识钟表。二、自主探索，认识钟表：（一)再识钟面1、过渡语:我们在一年级下册认识过钟表。你还记得钟面上有什么吗？（1）数字（齐数一遍）。（2）时针、分针、分针（时针、分针的区别：时针粗而短，分针细而长；重点认识秒针：更细更长）。2、认识大格：（1）过渡语：钟面上除了有数字、3根针，还有什么？（一些长线短线把钟面分成大格子和小格子。首先认识大的格子）（2）认识1大格： 课件出示1大格：象这样从12到1是1大格，

3、从4到5是1大格。 在自己手中的钟面上指一指：几到几是1大格。 抽生汇报交流，追问：你发现了什么？ 小结：相邻两个数字之间就是1大格。（3）认识几大格： 课件出示：12到2有几大格？12到6有几大格？12到9有几大格？ 思考：你发现了什么？ 小结：12到几就有几大格。（4）一共有几个大格：12个。3、认识小格：（1）过渡语：刚才认识了大格，现在认识小的格子。（2）认识小格： 课件出示1小格：象这样就是1小格。 12到1这1大格里有几个小格：在自己手中的钟面上数一数；抽生上台数。得出：12到1有5个小格。 4到5有几个小格？10到11有几个小格？得出：每个大格里都有5个小格。 12到2有几个大格

4、有几个小格：抽生说怎么知道的（5510，2个5：52=10 12到3有几个大格几个小格？（3个5是15）12到4有几个小格？12到5有几个小格？12到6有几个小格？ 12到6刚好是钟面的一半，那钟面的另一半是几个小格？整个钟面就有多少个小格（一共有60个小格）。（二）认识“分”1、过渡语：我们认识了指针、大格和小格，那现在就要研究指针的运动来认识时、分。（板书：时、分的认识）请注意分针，分针开始旅行了。2、认识分： （1）出示课件：分针走了多少？ 分针走1小格的时间是1分。 分针走3小格的时间是几分。 （2）分针从12走到1走了几小格是几分？ 分针从12走到2走了几小格是几分？ 分针走1圈走了

5、几小格是几分？3、体验1分的长短。（1） 过渡语：刚才研究分针的旅行认识了分。那究竟1分有多长呢？（2）体验活动一：请看1分钟动画片。谈体会：还想看吗？你觉得1分钟长不长？（很短）（3）分组体验活动二：（1）同桌合作拍手1分钟拍多少下？ （2）1分钟能做多少道口算题？ （3）1 分钟能读多少个字？课文小鸟和牵牛 花 （4）1 分钟能写多少个字？（4）课件出示：一分钟还能做些什么？（5）思想教育：1分钟的时间虽然很短，我们却做了这么多的事情，真了不起！我们应该怎样对待时间？（珍惜时间）。（三）认识时：1、过渡语：分针运动累了，我们让它休息一下。现在时针来运动了，请注意时针。2、出示课件：时针走了

6、多少？ 时针走1大格的时间是1时。 时针走3大格的时间是几时？ 3、时针从12走到1走了几大格是几时？时针从12走到2走了几大格是几时？ 4、体验一时有多长： （1）过渡语：刚才研究时针的旅行认识了时。那1小时有多长呢？（2）课件出示：课前休息10分钟，上课40分钟，课后休息10分钟，一共60分，就是1小时。 （3）说说一时能做什么？ （4）思想教育：1时比1分长，但也很快就过去了。俗话说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。希望孩子们在学习生活中,珍惜时间。（四）认识时、分之间的关系。 1、过渡语：生活中的时针和分针是一对好朋友，并不是象前面那样分开玩，而是结伴一起旅行的。 2、播放课件：现在时针和分针都指着几？下面我们让时针和分针进行一次赛跑。 3、注意观察：时针和分针走了多少？（课件出示：分针走了1圈，时针刚好走了1大格。）它们走的时间是怎样的？为什么？（因为它们同时走同时停）用什么数学符号来连接？ 4、得出：1时=60分。5、谈话：今天研究了分针和时针的运动，下节课再研究秒针的运动。三、反思总结过渡语：时间过得真快，一节课40分钟就这样过去了。通过这节课的学习，你有什么收获？你学得愉快吗？先请学生来说一说收获，