小学数学西南师大二年级上册一表内乘法秦志荣的乘法口诀教案

1、 5的乘法口诀教学内容教科:书第20页的内容，第21页的课堂活动第1，2，3题。掌握5的乘法口诀，并能应用5的口诀进行计算。教学提示本课是在学生已经学习编制1 -4的口诀的基础上再进行学习的。教师让学生利用知识的迁移，参加独立编口诀的活动，教师始终 处于引导者的位置，只在关键处启发、点拨，留给学生充分的时间和空间，让学生积极 主动参与知识的全过程，领悟到知识的真谛。体现学生主动探究的主体地位。教学目标知识与技能:经历编5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，并能应用5的口诀进行计算。过程与方法:感悟编口诀方法之间的联系及5的乘法口诀之间的联系，培养学生的知识迁移的能力、探索发现的能力，促进对乘法

2、口诀的理解与掌握。情感、态度与价值观:1、能运用5的乘法口诀计算乘法，体验数学的价值2、 激发学生学习5的乘法口诀的兴趣。重点、难点重点:经历归纳5的乘法口诀的过程，理解并掌握5的乘法口诀的意义。难点:理解5的乘法口诀的来源及意义，能应用5的乘法口诀口算进行计算。教学准备教师准备:多媒体课件卡片教学过程一、新课导入1.教师:我们已经学习了14的乘法口诀，老师这里有一-些乘法口算题， 咱们来个开火车比赛好不好，找两排同学 当火车，其他同学当裁判，看哪列火车跑得快，好不好!生：好2.教师:同学们的反应这么快，说明口诀学的好，相信同学们这节课学习5的乘法口诀也绝对没问题!板书课题: 5 的乘法口诀。

3、设计意图:从复习旧知开始入手，采用开火车的形式，既调动了孩子们学习的积极性，同时也了解了学生的掌握情况，为下-一步学习新知做好了铺垫。二、探究新知1.教师: 2023 年奥运会在我国隆重举行，当时的盛况，令我们难以忘怀，请同学们看这面奥运会上独有的旗子，你发现了什么?课件出示五环旗。指名回答:五环旗。2.教师:奥运五环代表五大洲。黄色是亚洲，黑色是非洲，蓝色是欧洲，红色是美洲，绿色是大洋洲。五环环环相扣，象征着五大洲人民的团结，共振奥运精神!运用我国举办奥运会题材，既对学生进行潜移默化的爱国主义教育，也为下面编口诀做好了准备。3.教师: 1面旗上有5个圆环，用乘法算式怎么表示?可用哪句口诀?课

4、件出示一面五环旗。(1)指名回答: 5X1=5， -五得五(2)集体订正。4.教师:如果有2面、3面、4面旗帜，各有多少个圆环，用乘法算式怎么表示?可用哪句口诀?课件逐一 -出示2面、3面、四面五环旗。(1)指名回答: 5X2=10 二五一十5X3=15三五十五 5X4=20四五二十(2)集体订正。设计意图:由于学生在学1, 2，3，4的乘法口诀时，已涉及了14个5的乘法口诀，这里引导学生通过简单回忆，为下面自主编口诀作好准备。5.教师:同学们已学会1个5, 2个5，3个5，4个5的乘法口诀，你能根据这样的规律，写出5面、6面、7面、8面、9面旗帜上有多少个圆环的乘法算式吗?(1)学生独立试写

5、，教师巡视，个别指导。(2)小组内交流。.(3)指名汇报: 5X5=25 5X6=30 5X7=35 5X8=40 5X9=45(4)集体订正，教师及时鼓励和肯定。并板书。6.教师:同学们，你们能否根据前面编1 4的乘法口诀的方法，编出5个5，6个5.9.个5是多少的乘法口诀吗?(1)学生试着自编。(2)小组内交流。(3)指名汇报:五五二十五，五六三十，五七三十五，五八四十五九四十五(4) 集体订正，教师及时鼓励和肯定。并板书。7.教师:能说一-说“五六三十”你是怎样理解的吗?它可以计算哪些算式?(1)学生独立思考。(2)指名回答:“五六三十”表示6个5是30,它可以算5X 6=30, 6X

6、5=30。(3)集体订正，教师及时鼓励和肯定。设计意图:由于学生在14的乘法口诀学习时，基本领悟了编口诀的方法。这里放手让学生利用已有知识经验自主写乘法算式，自主编口诀， 体现了学生的自主构建，有利于培养学生的迁移类比学习能力。8.教师:怎样才能更快地记住这些口诀?你能像找4的乘法口诀的联系那样去发现5的乘法口诀吗?(1)学生独立思考(2)小组内交流。指名汇报:我发现这些口诀中的第-一个因数都是五， 第 二个因数从五起，一个一个地增加1; 口诀中的积，从二十五起，依次增加.(3)集体订正，教师及时鼓励和肯定，并做重点强调:相邻两句口诀的积相差5，利用这个规律可以帮助我们记住口诀。设计意图:引导

7、学生利用找2, 3, 4的口诀的联系那样去发现5的乘法口诀间的联系，既体现了让学生在已有经验基础上进行自主探索，又 有利于促进学生对5的口诀的理解和掌握。9.教师:如果有个同学记住了5X8=40，却忘记了5X7或者5X9,你能帮助他想一个办法吗?(1)指名回答:略(2)集体订正，教师及时鼓励和肯定，并重点强调:当我们忘了某-句5的乘法口诀时，可以想一想前一 句口诀或者后- -句口诀，在结果上减5或者加5就可以了。10.教师:请同学们用自己喜欢方式背诵5的乘法口诀，同桌互相检查。(1)学生自由背诵，教师巡视，个别指导。(2)指名背诵。(3)集体订正，教师及时鼓励和肯定。设计意图:引导学生发现5的乘法口诀间的联系，既体现了让学生在已有的经验的基础上进行自主探索，有有利于促进学生对5 的乘法口诀的理解和记忆。11.教师:刚才同学们自己编了5的乘法口诀，也背过了口诀，你能用5的乘法口诀进行计算吗?课件出示例 2。(1)学生独立完成。(2)指名汇报: 5X7=35 口诀是五七三十五; 5X6=30 口诀是五五二十五 5X 8=40口诀是五八四十5X9=45口诀是五九四十五。(3)集体订正，教师及时鼓励和肯定。设计意图:学生在运用口诀的过程中体会到成功的愉悦，提高 了学习的热情和自信心。三、巩固新知课件出示课堂活动的第1题。1.教师:谁能说说这道