小学数学西南师大二年级上册三表内乘法的乘法口诀教案

1、6、7的乘法口诀教学内容教材第2930页例1、例2以及课堂活动 。学会6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。教学提示本节课是学生在掌握了15的乘法口诀的基础上进行学习的，是乘法口诀的继续，也是今后学习8、9的口诀的基础。在学生熟悉的活动中，采用动手实践、自主探索与小组合作等方式，调动了学生的学习积极性。教学目标知识与技能：1.引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。2.能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。 过程与方法：联系已有知识经验，理解6、7的乘法口诀的规律，初步培养学生的分析综合能力。 情感、态度与价值观：让学生初步体验6，7乘法口

2、诀在解决问题中的作用，感受数学的价值 。 重点、难点重点：熟记6、7的乘法口诀。 难点：会用6、7的乘法口诀口算相应的表内乘法 教学准备教师准备:多媒体课件 教学过程复习旧知，导入新课1.教师：前面我们学习了15的乘法口诀，不知大家现在还想着吗？下面我们开火车背诵一下好吗？指名火车头开始集体订正，教师及时肯定和鼓励：同学们背的很熟练了，说明同学们学的很不错啊！教师：我们口诀背的非常的熟练，能否会用口诀解决以下问题呢？（课件出示以下练习）看算式，说口诀35= 42= 指名回答集体订正教师及时鼓励，并作重点强调：看到35这道算式，就会想到53这道算式，它们用的是同一个口诀“三五十五”。教师：看来大

3、家都对15的乘法口诀掌握的不错，这节课我们继续学习6，7的乘法口诀。【设计意图：以开火车的形式背诵15的乘法口诀引入，这样既能提高学生学习的热情，又能集中学生的注意力，提高自信心。同时，通过这个活动，让学生找到原有的知识基础，运用知识迁移，为下面学习新知做好铺垫。】课件出示：课前导入1.6和7的连加算式，提问发现了什么规律，教师进行总结并板书。二、探究新知课件出示例1。1.教师：请同学们仔细观察主题图，你发现了哪些数学信息？学生独立观察小组内交流指名汇报：阿姨正告诉小朋友，每本台历6元，两个小朋友正在说一个星期有7天。集体订正2.教师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？学生独立思考指名回答集

4、体订正，拿出草稿本计算并请同学起来分享。教师及时鼓励并重点强调：这些算式，都能用我们前面所学的乘法口诀解决。4.教师：6本台历多少元，7本、8本、9本呢？用乘法怎样表示？ 集体订正，教师及时鼓励和肯定:同学们不但列出了乘法算式，而且还算出了正确的结果，真是不错啊！5.教师：谁能说说6636，这个算式哪来的？怎么得到36的？指名回答：每本台历6元，要求6本台历的价钱，就是求6个6的和是多少，算式是66；因为5本台历30元，6本比5本多一本，也就是多一个6，所以是36元。集体订正，教师及时肯定和鼓励：你把前面学习的知识，运用到了新知识的学习上，真是一个会学习的好孩子！6.集体说出算式编写口诀。学生

5、齐读7.教师:我们仔细观察一下，这四句口诀有什么规律？学生独立思考小组内交流指名汇报：第一个因数不变，都是6，第二个因数依次增加1，积依次增加6。集体订正，教师及时鼓励和肯定。【设计意图：本环节先以15的乘法口诀中与6有关的口诀引起学生原有的认知基础，在此基础之上，让学生利用知识迁移，推出6的其它算式和口诀，体现了学生利用已有知识经验进行自主建构的原则。】8.教师：如果有个同学记住了67=42，却忘记了66或者68，你能帮助他想一个办法吗？指名回答：如果忘了某一句6的乘法口诀时，可以想一想前一句口诀或者后一句口诀，在结果上减6或者加6就可以了。集体订正，教师及时鼓励和肯定：这种方法还真是好，大

6、家觉得呢！9.教师：请同学们用自己喜欢方式背诵6的乘法口诀，同桌互相检查。学生自由背诵，教师巡视，个别指导。指名背诵。集体订正，教师及时鼓励和肯定。10.教师：我们都知道一个星期是7天，我想请同学们算一下,7个星期呢？8个星期呢？9个星期呢？（同时，课件出示这个问题）（3) 指名汇报：7个星期，就是7个7相加，所以是7749天；8个星期就是8个7相加，所以是7856天；9个星期，就是9个7相加，所以是7963天 (4) 集体订正学生齐读，并且背过。【设计意图：用编6的乘法口诀的方法类推7的乘法口诀，既让学生学的轻松，同时又培养了学生类推能力及自主学习的能力。】练习应用，巩固新知课件出示课堂活动

7、第1题的第一幅图1.教师：这幅图的游戏规则是什么？（1）指名回答：对口令，就是一人说口诀的前两个数，另一人说口诀后面的数。集体订正。同桌进行，然后交换角色进行。指名同桌展示。集体订正，教师及时鼓励和肯定。 课件出示课堂活动第1题的第二幅图2.教师：这幅图的游戏规则是什么？（1）指名回答：对口令，一人说一句口诀，另一人根据口诀说出两道乘法算式。 (2) 集体订正。 (3) 同桌进行，然后交换角色进行。 (4)指名同桌展示。 (5)集体订正，教师及时鼓励和肯定。课件出示课堂活动第2题。3.教师：请同学们看课件，这是一个六边形，要想摆出这个六边形，需要几根小棒？那么摆2个六边形要几根?摆3个呢?摆摆看。学生动手操作，教师巡视，个别指导。指名黑板上用磁力棒摆图形。指名回答：1个六边形需要6根小棒，2个六边形需要2个6根，就是62=12根，3个六边形需要3个6根，就是63=18根小棒。集体订正，教师及时鼓励和肯定。4.教师：如果不用摆，那你知道摆7个六边形要几根小棒吗?指名回答：要42根。因为1个六边形要6根小棒，摆7个六边形就