一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》第一课时优秀教案

1、一年级语文下册小蝌蚪找妈妈第一课时优秀教案一年级语文下册小蝌蚪找妈妈第一课时优秀教案第一课时一、教学目标（一）从小蝌蚪找妈妈的过程中，使学生了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。（二）知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。（三）能分角色有感情地朗读课文。二、教学重点、难点了解青蛙在生长过程中形体上的.几次变化。三、教学过程（一）以故事引出课题。1一只青蛙在茂密的水草中产下了许多卵，卵一天天地长大，长出来大脑袋、黑身子、长尾巴。你们知道这是什么吗？（小蝌蚪）对：小蝌蚪的妈妈是谁？今天，我们就来学习一篇课文小蝌蚪找妈妈。板书课题：1小蝌蚪找妈妈齐读课题。2学生自己设教学目标。问：从课题你知道什么？学

2、课文你想知道什么？3师归纳教学目标。这节课我们就一起和小蝌蚪找它们的妈妈去。通过学习，我们要知道小蝌蚪找了几次妈妈，在找的过程中它的形体有什么变化。学习把各自然段的意思连起来想；初步理解课文内容。同学们还要练习分角色朗读课文。（二）讲授新课。老师配乐范读课文。思考：1小蝌蚪找了几次才找到妈妈？2它们都找到了谁？读后学生回答：小蝌蚪找了三次才找到妈妈。它们找到了：鲤鱼、乌龟、青蛙。过渡：课文共有几个自然段？（5段）请你们用最快的速度在自然段前标出序号。（三）看图逐段学习理解。1观察第一幅图，说图意。这幅图画的是谁在什么地方干什么？（这幅图画的是小蝌蚪在水里快活地游玩。）哪个自然段是写这幅图的？（

3、课文第一自然段。）2学习第一自然段。（1）指名读第一自然段。（2）小蝌蚪长的什么样？贴出小蝌蚪的图片。板书：大、黑、长长它们在水里怎么游呀？快活、高兴。你觉得小蝌蚪长得怎么样？（我觉得小蝌蚪长得很可爱。）（3）指导朗读。小蝌蚪长得这么可爱，在水里那么快乐活泼，我们读这一段就应该读出它们可爱、活泼的语气来。试读、指名读、齐读。过渡：可爱的小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，它们都在想：我们的妈妈在哪？要跟妈妈学点本领那该多好啊！于是它们下决心找到妈妈，它们是怎样找妈妈的呢？找妈妈的过程中它们自己有什么变化？我们学习第2自然段。3学习第2自然段。（1）出示学习方法：读，想，说。第一篇：苏教版六年级下册数

4、学第一单元第一课时教案设计课题求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题 上课时间 2.7 课时安排第（ 1 ）课时总第（ 1 ）课时 教学内容课本第一页的例1、完成试一试和练一练 练习一的第1至3题 教学目标理解并掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的基本思考方法 并能正确解决相关的实际问题 教学重点理解并掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的基本思考方法 并能正确解决相关的实际问题 教学难点理解并掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的基本思考方法 并能正确解决相关的实际问题 课前 3分钟活动流程 教师导学 学生活动预习反馈合作探究一、复习导入1（出示下列题目 请学生解答 ）东山村去

5、年原计划造林16公顷 实际造林24公顷实际造林是原计划的百分之几？五（1）班有男生25人 女生20人女生人数是男生的百分之几？男生人数是女生的百分之几？2揭示课题：今天这节课我们继续学习有关百分数的知识二、教学例1 1出示例1中的两个已知条件要求学生各自画线段图表示这两个数量之间的关系提出要求：根据这两个已知条件 你能求出哪些问题？引导学生分别从差比和倍比的角度提出如实际造林比计划多多少公顷原计划造林比实际少多少公顷实际造林面积相当于原计划的百分之几原计划造林面积相当于实际的百分之几等问题在学生充分交流的基础上提出例1中的问题：实际造林比原计划多百分之几？ 2引导思考：这个问题是把哪两个数量进

6、行比较？比较时以哪个数量作为单位1？要求实际造林比原计划多百分之几就是求哪个数量是哪个数量的百分之几？小结：要求实际造林比原计划多百分之几就是求实际造林比原计划多的公顷数相当于原计划的百分之几启发：根据上面的讨论 你打算怎样列式解答这个问题？学生列式计算后 进一步追问：实际造林比原计划多的公顷数是怎样计算的？要求4公顷相当于16公顷的百分之几又是怎样算的？综合算式应该怎样列？ 3进一步引导：此前 曾有人提出根据两个已知条件可以求出实际造林面积相当于计划的百分之几 你会列式解答这个问题吗？学生列式计算后追问：这里得到的125%与刚才得到的25%这两个百分数有什么关系？联系学生的讨论明确：从125

7、%中去掉与单位1相同的部分 就是实际造林比原计划多的百分数提出要求：根据上面的讨论 要求实际造林比原计划多百分之几 还可以怎样列式？学生列式后追问：125%-100%这个算式中 125%表示什么意思？100%呢？三、教学试一试 1出示问题：原计划造林比实际少百分之几？启发：根据例题中问题的答案猜一猜 这个问题的答案是什么？学生作出猜想后 暂不作评价提问：这个问题又是把哪两个数量进行比较？比较时以哪个数量作为单位1？要求原计划造林比实际少百分之几 就是求哪个数量是哪个数量的百分之几？你打算怎样列式解答？还能列出不同的算式吗？ 2学生列式计算后讨论：这个答案与你此前的猜想一样吗？为什么不一样？小结

8、：试一试与例题中的问题都是把实际造林面积与原计划造林面积进行比较 但由于比较时单位1的数量不同 所以得到的百分数也就不同四、指导完成练一练五、巩固练习1指导完成练习一第13题做练习一第1题可以鼓励学生独立完成填空 如果有学生感到困难可启发他们先画出相应的线段图 再根据线段图进行思考做练习一第2题先让学生说说对问题的理解 再让学生列式解答可提醒学生把计算的商保留三位小数做练习一第3题先鼓励学生独立解答再通过交流让学生说清楚思考的过程六、全课小结通过本节课的学习你学会了什么？求一个数比另一个数多（少）百分之几时通常可以怎样思考？计算过程中还要注意些什么？今天你在课堂上的表现如何？你的同桌呢？学生独

9、立列式计算后进行交流 重点说说数量关系学生画好后讨论：画几条线段表示这两个数量比较合适？表示哪个数量的线段应该画长一些？大约长多少？你是怎样想的？巩固练习（1）建造一个游泳池 计划投资100万元 实际投资80万元实际投资比计划节约了百分之几？（2）建造一个游泳池 计划投资100万元 实际投资比计划节约20万元 节约了百分之几？（3）建造一个游泳池 实际投资100万元比计划投资节约20万元 节约了百分之几？学生读题后先独立思考并列式 然后指名分析解题思路 同桌间互相查看解答情况拓展题（1）爸爸买的股票中国石化上周五收盘价是20元 本周五收盘价是24元中国石化本周上涨了百分之几？（用两种方法解答）

10、（2）从南京开往淮安 甲车行了3小时到达 乙车行了4小时到达甲车速度比乙车快百分之几？教学 反思? ? ? ?八滩实验小学备课专用稿纸问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。第二篇：苏教版六年级下册数学第一单元反思求一个数比另一个数多（少）百分之几的 应用题的教学反思 本节课的教学是在求比一个数多（少）几分之几的分数应用题的基础上进行教学的。这种题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的题，只是一个数比另一个数多或少的量题目里没有直接给出来，需要根据题里的条件先算出来。通过解答比一个数多（少）百分之几的应用题，可以加深学生对百分数的认识，提高百分数应用题的解题能力。教学例3时，为了帮助学生理解

11、题意，分析数量关系，先画出线段图表示题目的数量关系。通过“想”帮助学生弄清，要求实际造林比原计划多百分之几，就是求多造林的公顷数是原计划造林公顷数的百分之几。在列式解答后，又提出“想一想：这道题还有其他解法吗？”引导学生用另外的方法解这道题：先求出实际造林的公顷数是原计划的百分之几，再把原计划造林的公顷数看作“1”（100%）。那么，用实际造林的公顷数是原计划的百分之几减去100%，就是实际造林比原计划多的。这样安排，既开拓了学生的解题思路，又可以发展学生的思维能力。在此基础上，我又提出“如果把例3中的问题改成原计划造林比实际造林少百分之几该怎样解答”？以加强题目的变化。由于题目的问题改了，所

12、以题目中以谁作单位“1”就有变化，解答方法也不同了。最后让学生总结归纳出一个数比另一个数多或少百分之几。就是用：相差量单位1。 然后通过练习更进一步让学生加深一个数比另一个数多或少百分之几。反思二求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题教学反思求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题，它是在学生会求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题的基础上学习的，我的教学设计是以旧引新，做好充分的迁移准备，在教学新课的过程中，做好以下几点：1注重数量分析。2抓重点，突破难点，鼓励学生用不同的解法，提高学生灵活的思维能力。3精讲多练，有层次。4联系密切联系生活实际，使学生感悟到百分数的应用非常广泛，学

13、好百分数可以解决很多生活问题，提高学生的学习兴趣。5在学生容易出错的问题，设计了选择题，检验学生的分析能力，培养学生认真审题的良好习惯。6学生的错例能够即使的反馈探索并纠正，如果在探索算法的时候，多给学生一些时间去讨论，探索加深对数量关系的理解。效果会更好些。如果下次再上这节课，要改进的地方有：1、讲授新课时，先让学生去讨论问题所表示的含义，再和同桌或四人小组画图研究解决问题方法，再让学生尝试解答，注意发掘有创造性解法。2、解答后再由学生代表展示、交流自己的解题思路，通过交流，进一步使学生理解数量间的关系。3、对于有创造性解法，给予表扬、鼓励。4、出示一些一题多变的练习，提高学生的审题能力和辨

14、别能力。这样训练可能效果更棒！反思三折扣教学反思折扣是商品经济中经常使用的一个概念，是百分数在生活中的具体应用，因此与人们的生活密切相关。在教学中我注意通过创设情境，唤起学生的兴趣，使他们身处问题情境中，通过亲身体验，自主探究，在感性认识的基础上，让学生能进一步体会数学与生活的联系，增强对数学学习的兴趣，培养学生分析问题解决问题的能力。我个人认为，这堂课在以下几方面是处理得比较成功的：一、重视学生在学习过程中的参与程度，关注他们的处境和感受。兴趣永远是最好的老师，本节课中我针对小学生的年龄特征，以他们熟悉的“购物”导入学习，把简单、枯燥的学习理性知识的过程变成学生自主探究、发现问题并解决问题的

15、动态过程，促使学生思维活跃地参与整个学习过程，也使课堂充满了生机和活力。二、注意到了数学知识与现实生活之间的联系，关注学生的生活经验。“实用性”是这节课的一个显著特点，无论是“折扣”还是“成数”，都是现实生活中的客观存在，也正因为此我们才有学习和探讨的必要。因此，我结合班级和上课时的实际情况组织教材，尽可能使学习内容贴近学生的生活，并通过课后延伸等方式，启发学生将所学内容在现实生活中进行充分的体验和感悟，为学生提供一个更为深广的学习空间。三、联系学生的生活实际，让学生感到数学来源于生活，增强学生对学习数学的兴趣。当然，这堂课也有不足之处，对一些同学而言，这节课的难度较大，尤其是“合作展示”部分

16、。虽然有小组成员间的互助互学，还是有部分同学不能按时完成学习任务。还有在拓展环节中，出示有关“商家到底是亏还是挣?或是不亏不挣?”这个问题后，没有给学生更多的思考空间，让学生自主去发现、合作、展示，再给予评价这样会使整节课的知识点更完整一些。2011年3月20日反思四纳税的教学反思在本节课的教学前，先布置学生调查生活中有关纳税的知识。上课伊始，让学生说说有关纳税的知识，但学生知道的却非常少，只知道有公民应尽的义务，偷税漏税要受到法律的严惩。我想这和我们学生的生活环境有关，学生只能了解到这些知识。但在学习例题时，多数学生都能理解题目的要求，并能正确进行解答。但有个别学生对此题目还是有些晕，不明白

17、上交5%的营业税是什么意思？我就借助上节课学习的纳税的知识，让学生理解5%的营业税就是营业额的5%要用来上交给国家，以支持国家的建设，纳税后剩下的营业额就是税后的钱。在本节课的教学过程中，采用自主探究和教师讲解相结合的教学方式，灵活地使学生掌握了本节课所学的知识，达到了预期的教学目标。2011年3月25日反思五列方程解稍复杂的百分数应用题教学反思今天教学了列方程解稍复杂的百分数应用题,这一例题上学期的稍复杂的分数应用题已经有了,这儿只是拓展到了百分数,学生在分析数量关系、列方程和解方程中都没有多大的困难。只想简单谈几点一：有必要补充几道含有百分数的方程让学生学习解此类方程。主要是让学生灵活转化

18、，是化分数算还是化小数算。昨天参加教材培训时，实小的尹主任提醒此处可以让学生明白“通常化小数计算”，但是我在教学时常说的一句是“大家灵活计算，只要算得快就行”。二：百分数应用题的计算是比较烦的，基本上化成小数计算，像今天的两步两问的方程，在求单位“”的量时要用到小数除法，再求另一个量时，要用到小数乘法，而且大都是含有小数部分的两位小数。因而本节课的重点是要多给些时间让学生计算，题目少而精，我今天的补充的题目好像多了些，学生计算紧张，其实今天的题型是很简单的，只有两种（如练一练二题）。三：是关于本例题的线段图的作用教参云“通过画线段图表示题中的数量关系”。我想有了上学期的基础，学生对于这题的数量

19、关系是不难理解的，因而我觉得这个地方的线段图价值不是太大的，完全可以综合题意轻易地得出数量关系式来。至于表示女生的80%x，前面的例题已经有这样的分析了，学生是掌握的，应该没有必要为了表示女生的而要画线段图来理解，要画也是前节课的知识。四：是觉得本单元的一些例题由于简单，因而课堂上显得有些空洞，总觉得有些例题可以合起来教学，比如例4和例5就可以，或者把例5作为例4后练习三习题的一个部分，用半练习半例题的形式进行教学。总之，觉得像例5这样的题型，有了前面的一系列基础，已经没有必要再用例题的形式进行教学了 。2011年3月31日反思六列方程解决稍复杂的百分数应用题教学反思今天教学了列方程解稍复杂的

20、百分数应用题，这一教学内容是在学生学习了简单的分数、百分数应用题的基础上学习的，而且学生已经会用方程解答和倍、和差问题。那么这节课知识点的生长点在哪儿，新知识的起点又在哪儿呢？细读例题我设计了两个基础训练：一是找单位“1”和说数量关系，二是把例题改成了两个量之间的倍数关系，以唤起学生对知识的回忆，迁移到新知的学习中。新知识的学习我设计了二个环节，1、例题的学习围绕“如何画线段图、如何找等量关系式、如何正确设未知数X的问题以及如何正确设另一个未知数的问题、如何利用结果和条件中的数量关系来检验计算结果是否正确”展开。2、三组对比练习，第一组和、差对比，帮助学生进一步掌握分析数量间相等关系的方法，体

21、会列方程解决问题的思考特点。第二组单位“1”已知和未知的对比，防止学生思维定势；第三次对比明确两个量之间的关系可以是倍数、分数、百分数，它们在解题思路上是相同的。反思：在画线段图时高估了学生的能力，学生在表示女生人数时有一定困难，我及时调整思路对学生进行适当的指导，而练一练时涉及到了小数除法，学生的计算速度明显慢下来，完成这两道题差不多用了10分，需关注根据数据特点灵活计算能力的培养。因为上学期补充了列方程解稍复杂的分数应用题，所以设计了单位“1”已知和未知的对比练习，遗憾的是学生受例题的影响和遗忘规律，学得很累，所以在另一个班教学时我把它作为机动练习。因为这节课的容量比较大，上课急促了点，对

22、检验重视程度不够，学生在检验时有的只写了一个检验式，有的不动脑筋地写“84+63=147(棵)”事实上题目中根本没有“种蓖麻和向日葵一共147棵”这样的条件，学生根本没有弄懂检验的实质。种种现象表明：学生没有养成检验的习惯以及掌握合适的检验方法。养成检验的习惯不是靠一堂课就能轻而易举地解决的。第三篇：苏教版二年级数学下册第一单元第二课时苏教版二年级数学下册第一单元“有余数的除法”第二课时教学内容：课本第4-5页的例题、试一试、想想做做第1-5题 教学目标：1. 使学生进一步理解余数的意义，会用竖式计算有余数的除法，理解并掌握有余数除法的试商方法。2. 使学生在操作、计算和比较等活动中，发现并初

23、步理解“余数比除数小”，培养简单的推理能力。3. 使学生感受探索活动的趣味性和挑战性，增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。 教学重点：通过分一分、摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法。 教学难点：掌握有余数除法的计算方法。 教学准备：小棒 教学过程：一、情境导入媒体出示情境图：45个编成号码的彩球，按红、黄、蓝的顺序排列。谈话：同学们，屏幕上有很多彩球，每个球上都有一个号码。老师不看屏幕，只要告诉我球的号码，我马上就能说出它是什么颜色的，信不信？谁来考考老师？（学生出题，教师回答）激趣：老师为什么能很快地猜出彩球的颜色呢？想知道吗？学习了今天的知识，你也一定能像老师

24、那样，很快地猜出彩球的颜色。（提示课题：有余数的除法）二、探究交流1. 自主探索算法。出示例题的情境图：12个苹果，每4个放一盘，可以放（ ）盘。先让学生列式计算。教师告诉学生，还可以用竖式计算。答：可以放-盘。2.12个苹果，每5个放一盘，可以放（ ）盘，还剩（ ）个。要求学生用自己喜欢的方法算出结果，并和小组内的同学交流。学生操作，在小组里讨论、交流。教师参与小组活动，选择有代表性的算法在全班交流。学生中可能出现以下的方法：（1） 摆一摆。用12个圆片代替桃分一分，每份5个，分成2份，还剩2个。 （2） 画一画。 （3） 估一估。如果放1盘，就分掉了5个；如果放2盘，就分掉了10个；如果放

25、3盘，需要15个桃。现在只有12个桃，不够放3盘，只能放2盘，还剩2个。（4） 用口诀。想12里面最多有几个5。二三得六，12里面最多有2个5，商是2，可以分2盘，还剩2个。比较：上面的几种算法，你喜欢哪一种方法？为什么？（注意引导学生用口诀试商，算出结果） 2.用竖式进行计算。谈话：刚才我们通过分桃的活动知道了125的结果，那么用竖式怎样计算125呢？请同桌议一议，也可以试着做一做。学生试做后，组织交流，并作如下引导：（1）125商是几？怎样很快找到商2的？（想12里面最多有几个3） （2）12的下面应该写几？为什么？“10”表示什么？ （3）余数是几？你是怎么算出来的？“2”表示什么？三、

26、检测完善1.想想做做第1题。出示题目学生独立完成后，同桌交流。 2. 利用乘法口诀直接说出下面各题的商。 3. 完成“想想做做”第3、4、5题（略） 4. 解决课始情境中的问题。谈话：现在你们知道老师为什么能很快猜出彩球的颜色吗？（引导学生体会这些彩球按红、黄、蓝3种颜色为一组排列，我们只要将彩球的号码除以3，余数是几，就是一组中的第几种颜色）学生在小组内尝试进行猜彩球颜色的游戏。提问：如果彩球的颜色再增加一种橙色，同学们会猜吗？试一试。四、布置作业： 补充习题第2页第四篇：苏教版国标本六年级上册数学第一单元第一课时教案第一单元第一课时列方程解决实际问题教学目标1、使学生在解决实际问题的过程中

27、，理解并掌握像axb=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值，这一点非常重要。3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。 教学重点与难点让学生经历寻找实际问题中数量之间的相等关系并列方程解决问题的过程，在过程中自主理解并掌握有关方程的解法，加深对列方程解决实际问题的体验。教学过程一、教学例11、导入：简单介绍西安，西安是我国有名的历史文化名城，有很多著名的古代建筑，其中就包括闻名遐迩的大雁塔和小雁塔。这节课我们来研究一个与这

28、两处建筑有关的数学问题。2、提问：题目中告诉了我们哪些条件?要我们求什么问题？启发：你能从中找出它们高度之间的关系吗？题目中的哪句话能清楚地表明它们之间高度的关系？ 提出要求：你能不能用一个等量关系将它们高度之间的相等关系表示出来？板书学生交流中可能想到的数量关系式：小雁塔的高度222=大雁塔的高度；小雁塔的高度2=大雁塔的高度+22；小雁塔的高度2大雁塔的高度=22。3、引导学生观察第一个等量关系式，提问：在这个等量关系式中，哪个数量是已知的？哪个数量是要我们去求的？追问：我们可以用什么方法来解决这个问题？明确方法，并提示课题：这样的问题可以列方程来解答。今天我们继续学习列方程解决实际问题。

29、（板书课题）4、谈话：我们已经学过列方程解决简单的实际问题。请同学们先回忆一下，列方程解决问题一般要经过哪几个步骤？让学生先自主尝试设未知数，并根据第一个等量关系式列出方程。5、提问：这样的方程，你以前解过没有？运用以前学过的知识，你能解出这个方程吗？ 交流中明确：首先要应用等式的性质将方程两边同时加上22，使方程变形为“2x=?”，再用以前学过- 1第五篇：苏教版六年级科学下册第一单元教案1、我在成长教学内容： 教学目标： 教材2-3页内容1、能够收集从出生到现在的成长证据；2、能够测量身高和体重；3、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图；4、能够根据图表对生长发育情况做出解释；5、能够交

30、流和表达成长变化的特点。6、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；7、知道人体生长发育有两个生长突增期；8、能通过绘制曲线图来整理有关资料。9、意识到证据在得出结论中的重要性；10、学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。 教学重难点：教学重点：绘制曲线图来整理有关资料, 能够根据图表对生长发育情况做出解释。 教学难点：收集从出生到现在的成长证据 教学准备：教师准备：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。学生准备：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。预习设计：收集自己从出生到现在的成长证据。比如：图片，录像。 教学时间： 教

31、学过程：一、游戏导入1出示课件：猜猜我是谁。2谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？3提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？ 4.交流预习收获。 1课时二、合作探究（一）交流自己成长的证据1谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。 2学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。3谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？4学生进行排序。5汇报：你是怎样排的？为什么这样排？6小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。（二）测量自己的身高、

32、体重等1.讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？2小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量记录比较”。3谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。4出示思考题：（1）如果测量身高、体重，应该注意什么？（2）除了身高、体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量？ 5汇报：你们小组想测量什么？怎样测量？6小结：同学们想测量的项目可真多，那老师就给你们充足的时间去测量，测量要认真，测好后要记录。身高、体重每个同学都要测的，测完后可测量其

33、它项目，请组长负责。（三）绘制身高、体重的曲线图1提出要求：你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗？ 2学生绘制身高、体重曲线图。3谈话：请同学们仔细观察曲线图，你发现了什么？4提问：课前老师布置同学们向家长了解了自己出生第一年的生长情况，你觉得自己现在的生长发育情况和出生第一年比，有什么不一样的地方？ 我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去，会怎样？三、总结、拓展1、谈话：今天这节课，我们一起研究了自己的成长情况，通过研究你有什么收获？ 小结：我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外，还有许多，请同学们课后继续去寻找。四、限时作业（限时3-5分钟） 评价方式：小组交流，推荐汇报

34、。1、举出证明我们成长的例子。2、谈一谈，你对于自己这么多的变化后的感受。五、预习作业：1.搜集有关青春期特点相关资料。2.近来自己的身体在不知不觉中有没有变化，发生了哪些变化？板书设计我在成长1. 人体生长包括身高、体重的增长和整体各部分比例的变化。 2.人体身高出生后一年内增长最快。3.人的神经系统的发育是先快后慢，8岁时脑的生长已基本结束4.影响生长发育的因素主要有：营养、疾病、遗传、精神及体育锻炼和劳动。 教学反思：2、悄悄发生的变化教学内容： 教材4-6页内容 教学目标：1、能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点；2、能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。3、知道青少年青

35、春期身心发展特点；4、知道怎样正确对待青春期变化。5、意识到青春期变化是人体的正常发育；6、意识到要从科学的角度看待青春期变化。 教学重难点： 教学重点：能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。 教学难点：知道怎样正确对待青春期变化。 教学准备：1、搜集有关青春期特点的录像和相关资料。2、课前让学生分男、女生坐或和好朋友一起坐。预习设计：1.搜集有关青春期特点相关资料。2.近来自己的身体在不知不觉中有没有变化，发生了哪些变化？教学时间： 教学过程：一、回顾导入 1交流预习收获。师问：上节课我们交流了一些成长的情况，大家发现自己都在慢慢地长大了，自己的身体都有了一些变化，但这些变化我

36、们能不能时时察觉出来？2小结：对，这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的，今天我们要来继续了解我们身上悄悄发生的变化。（板书课题）二、了解青春期的变化1讲述：无论是在学习、运动还是在睡觉，我们的身体时时刻刻都在生长变化。我们六年级的同学马上要告别童年，向成年人进行过渡，这一段过渡期我们叫它青春期。在这段时期，我想大家在身体上都会有一些变化。2谈话：你愿意和好朋友或老师说说悄悄话，交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗？ 3同学自由交流，并将讨论结果作简单的记录。4全班交流：说说进入青春期，我们的身体有哪些明显的变化？（可以结合自己说，也可观察其它同学说）5教师针对性小结。我国718岁青少年的平均身

37、高的统计表性别 年龄 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1课时 男 身高121 126 131 135 141 145 154 160 165 168 169 171 女 120 125 131 136 143 148 153 156 157 158 158 158 6谈话：请同学们观察统计表，看看我国青少年的身高从多大年龄开始增长比较快？男生和女生有没有差异？7小结：青春期是我们由儿童向成人过度的时期，女孩大约从10岁开始进入青春期，相比之下男孩要晚些。这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。8播放青春期特点的录像。9谈话：青春期除了生理上会发生变

38、化，我们的心理也会发生变化。 10学生读一读课本第5页“青春期的心理特点”。 11提问：近来你有没有这方面的心理变化？12小结：刚才我们一起说到的、看到的、听到的都是十分正常的生理现象，同学们不用害羞、不用害怕，我们应该正确看待这些事情。三、讨论如何对待青春期变化1谈话：青春期是人生一道亮丽的风景线，在青春期我们要注意些什幺？ 2小组讨论。 3全班交流。4教师对学生提到的问题进行小结，没有提到的方面进行补充，并板书。（青春期注意点：加强营养 保证睡眠 注意卫生 积极参加体育锻炼 穿戴合适的衣物 保持良好的情绪）四、总结延伸1谈话：通过今天这节课的学习，你有什么收获？2提问：进入青春期后，我们就

39、要成为一名真正的“大人”了，你觉得当孩子好，还是成人好？为什么？3谈话：关于青春期，你还想了解哪些方面的知识？五、限时作业：（限时3-5分钟） 评价方式：独立完成，小组评改。1、青春期男女（ ）最先出现快速生长。2、青春期除了身高突增之外，另一个特点就是（ ）的开始。3、青春期变化是人体的（）发育，青春期是生命重要的时期。4、我们应该怎样正确对待自己的青春期？六、预习作业：搜集资料，对人生的分期有一个初步的了解。 板书设计悄悄发生的变化1.由儿童向成年人过度的时期叫青春期。 2.青春期的心理特点3.青春期应注意：加强营养 保证睡眠 注意卫生 积极参加体育锻炼 穿戴合适的衣物 保持良好的情绪教学

40、反思3、人生之旅教学内容： 教材7-8页内容 教学目标：1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；2、能够用不同的方法预测自己长大后的身高；3、能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。4、知道人的一生大致可以划分为几个时期；5、知道怎样划分人的一生。6、愿意与他人合作交流；7、意识到尊老爱幼是一种美德。 教学重难点：教学重点：能够用不同的方法预测自己长大后的身高；教学难点：能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生； 教学准备： 教师准备：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。 学生准备：课前问一问自己爸爸妈妈的身高

41、；收集婴幼儿和老年人生活的资料。 预习设计：搜集资料，对人生的分期有一个初步的了解。 教学时间： 1课时 教学过程：一、猜谜激趣1.师：哪种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路呢？ 2.揭晓谜底：人。交流预习收获。二、讨论人的一生可以划分成几个时期1谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段（板书：幼年、成年、老年）。除此之外，还可以怎样划分人的一生？你能给你划分的各个时期起个名称吗？（适时板书：人生之旅）2请把你的划分记录在自己的记录单上。人 生 之 旅我将人的一生划分为（ ）个阶段分别为： 3学生自己填写记录单。（1）请你在小组里交流一下你是根据

42、什么来划分的，是怎样来划分的。 （2）与大家交流你是怎样划分的？（3）每一个同学汇报完，问其他同学：是否认可他的划分依据、划分阶段？ （4）看看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。三、预测自己的身高1出示P8上面的一组照片，谈话：这是一个人从小到大和父亲的合影，有趣吗？从他们两人不同阶段的合影中，你有什么发现？他们的身高为什么越来越接近？长得为什么很像？2小结：从这一组照片中，我们发现这个小孩慢慢长大了，他们的身高从原来相差很多，到越来越相近了。3预测自己长大后的身高。（1）提出问题：老师发现，我们班有的同学长得也很快很高，那是不是会越来越高无休止地长下去呢？而也有的同学却长得很慢，他们

43、是不是就长不高了呢？你们想不想知道自己长大后身高多少？（2）学生自学书上几种预测身高的方法。（3）汇报书上介绍了哪些预测身高的方法？（根据学生的介绍，教师及时告诉学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利用公式计算） （4）全班交流预测结果。4小结：预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生活，才能长得更好。四、讨论、交流1谈话：我们都是从婴儿到长大到成熟然后慢慢老去，课前老师已经布置大家去收集资料和观察了，你家里或邻居家有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？还有老人，他们的生活是怎样的？我们见到有困难的老人应该怎么做？2小组交流。 3学生汇报。4

44、思考：请你想象一下，自己60年后会怎样生活？五、拓展延伸：尊老爱幼谈话：我们知道了婴儿和老人都是需要照顾的，你们愿意去关心、照顾他们吗？课后请同学们去了解一下周围哪些婴儿和老人还需要别人的照顾，我们可以与其他同学一起组成一个学雷锋小组，去帮助他们，你们愿意去做这件有意义的事吗？六、限时作业（限时3-5分钟）评价方式：独立完成，小组交流，反馈矫正。 1.请将下列特征与人体生长相对应的时期连线 呀呀学语 老年期 十月怀胎 婴幼儿期 颐养天年 胎儿期 抚育后代 青年期 勤奋求学 成年期 生长迅速 学龄期 努力工作 青春期2.我们在生长发育中应注意哪些问题？七、预习作业：1.查阅资料了解影响健康的各种

45、因素。 2.你认为自己有哪些好的学习习惯和生活习惯？ 板书设计：人生之旅 人的一生要经过：胎儿期 婴幼儿期 学龄期 青春期 青年期 中年期 老年期教学反思：4、踏上健康之路教学内容： 教材9-12页内容 教学目标：1、能够用做统计图的方法统计全班同学的身高。2、能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释。3、能够对自己的生长发育做出评价。4、知道影响健康的各种因素。5、知道自己的生长发育情况。 教学重难点：教学重点：知道自身的生长发育情况。教学难点：用健康的生活方式指导自己的生活。 教学准备： 收集各种影响健康生活的资料。预习设计：1.查阅资料了解影响健康的各种因素。2.你认为自己有哪些好的学

46、习习惯和生活习惯？教学时间 1课时 教学过程：一、导入新课：出示：教材第11页上的统计表和统计图。 交流预习收获二、分析全班同学的身高1、谈话：这是一组12岁儿童的身高统计表。这是根据这组数据所做的统计图。请同学们在小组内研究研究，把从这张统计图上了解到的信息告诉大家。2、做我们全班的身高统计图。(1)出示一张空白统计表，按照身高分段统计人数。(身高数据在第1课时已测量) (2)分别做男女生的身高统计图。(3)观察此表，看自己处于哪个位置上。(让学生了解自己的生长发育在班级中的状况)三、评价自己的生长发育。谈话：知道自己的生长发育情况在班级的状况了，我们再来根据教材12页的身高评价表评价一下自

47、己的生长发育。学生活动。四、了解健康生活方式。谈话：要想有一个健康的身体，我们都应该怎样做? （从个人卫生、营养及膳食卫生、学习卫生、体育锻炼、睡眠时间、科学用脑、正确使用电脑几方面加以认识。）五、限时作业：（限时3-5分钟） 评价方式：独立完成，小组交流。1、为了能有一个健康的身体，我们该怎么做？2、制订自己的健康作息表六、板书设计4、踏上健康之路 注意个人卫生讲究营养并注意饮食卫生 注意学习姿势与用眼卫生 加强体育锻炼 保证充足的睡眠 不迷恋电脑 科学用脑教学反思：小学一年级下册语文我多想去看看教案 篇1教学目标1、通过学习课文，了解首都北京和天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的

48、情感。2、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。3、正确、流利地朗读课文。会背诵课文。4、理解课文，体会“多想看看”的情感。课前准备1、多媒体课件。第一课时一、质疑揭示新课。1、“多想去看看”，你们读一读。小朋友们你最想看什么呢？2、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。二、自学认读生字。1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。2、两人一组学习生字，把字音读正确。3、开火车读生字。带着拼音读4、谁愿意当小老师带着大家读？三、练习

49、把课文读正确流利。1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。2、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。3、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。（一）解决第一个问题1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？3、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的（二）解决第二个问题1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？2、小朋友们为什么妈

50、妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？五、整体感悟，朗读课文。1、放录音听我爱北京天安门这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。2、指名读。六、作业。1、练习朗读这篇课文。2、认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。第二课时一、谈话导入新课。这节课继续学习第11课我多想去看看。谁愿意给大家读这篇课文？二、练习背诵课文。你们喜欢这篇课文吗？能试着背一背吗？能背下来的同学就自己背一背。三、巩固本课生字。1、请同学们看一看生字表，想想你用什么方法记住这些字。2、学生交流，教师教给记字方法。（1）“想”

51、：上下结构：上面的左边是个“木”字，要把第四笔“捺”写成“点”。右边是个“目”字。下面是“其”字。（3）其它字让学生运用自己喜欢的方法来记。四、学习写“广、升、足、走”四个字。1、这些字你们都记住了，下面我们来学习“广、升、足、走”四个字。2、请同学们看一遍笔顺，可以边看边说一说。3、你认为哪个字难写呢？4、重点指导“足”或“走”的写法。5、请同学们描红，体会笔顺和起笔、落笔。你认为有什么要提醒同学们注意的吗？6、把每个字写一遍。五、作业。1、用生字本写本课的生字。2、把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。3、有兴趣的同学可以学唱我爱北京天安门这支歌。小学一年级下册语文我多想去看看教案 篇2教学内容：部

52、编一年级下册第二单元第2课我多想去看看知识与技能：1、会认12个字和足字旁一个偏旁，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。情感态度价值观：体会我多想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。教学重难点：重点：1、会认13个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正结构短语。难点：读好带有感叹号的句子。课前准备：ppt，视频教学过程：一、导入新课小朋友，你们有特别想去的地方吗？老师相信那里一定非常美。今天，老师带你们去两个地方，课件出示北京以及新疆的风光图片。你们知道这分别是什么地方吗？今天我还带来了两位新朋友，一位是新疆小

53、朋友，一位是北京小朋友，他们两个人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道为什么吗？今天这节课我们就一起来学习第2课我多想去看看，（板书课题：齐读课题）二、检查预习同学们课前都做好了预习，下面老师来检查一下你们的预习情况，老师将本课中出现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还认识吗？1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，）（1）自己练习拼读一下，谁想拼读？（指名读）（2）不拼读的话，谁会读？（指名读）（3）谁愿意当小老师领大家一起读？（领读）（4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读）2、去掉拼音认读词语把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还认识他们吗？（同

54、桌合作读，提读，男女生读）3、去熟字认生字师：去掉他们身边的朋友，剩下的字你还认识吗？自由读，提读，开火车读，同桌检查读师相机指导认识足字旁4、交流识字方法师：大家读读的真不错，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。谁想把你的好方法分享给大家？适当的点拨识字方法（1）熟字偏旁（京安观想路）（2）字谜识字：告：一口咬掉牛尾巴观：再次见面（3）熟字比较：诉听厂广门们（加一加，换一换，形声字，生活识字）5、回顾检查认读师：小朋友们记字的方法可真是丰富多样呀！连老师也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通过吗？请看大屏幕（打乱顺序出示全部生字）提读并组词。6、小朋友可真厉害，词

55、语，生字都没有难倒你们，现在我要加大难度啦，短语你会读吗？自己练读，不会的借助拼音读；指名读；齐读三、初读感知1、师：小朋友可真聪明，词语和生字还有短语你们都认识了，如果把它们放进课文中你还认识吗？现在请同学来读一读课文，读的同学要读准字音，读通句子，听得同学要认真听，发现错误及时纠正。评价你读的真准确，读的真流利。2、读完课文了，你知道课文一共有几个自然段吗？3、在第一自然段中一共几句话？妈妈先告诉我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。）什么样的小路？（弯弯的）出示弯弯小路的图片在弯弯的小路上行走，人们的行走速度是快的还是慢的？（慢）那你能读得慢一些，舒缓一些吗？4

56、、师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句）（1）、借助地图理解“遥远（a）老师这里有一张中国地图，（出示地图，了解天山和北京的距离）从地图上看，新疆和北京的距离就比较远（b）实际上从新疆天山到北京，它们之间相隔千山万水，如果坐火车就得花上几天几夜的时间，这么远的距离，文中用一个词语来形容，就是遥远（2）、借助视频，理解壮观（a）师：同学们我们每周一早晨都会参加升旗仪式，学校举行的升旗仪式给你留下了什么样的印象？【板书：升旗仪式】可是我们的升旗仪式和北京天安门广场上的升旗仪式是无法比较的，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片）（看三四分钟就暂停）看了以后，觉得广场上升旗仪式

57、怎么样？（b）看到广场上人山人海，大家从四面八方来到这里观看升旗仪式，向国旗敬礼，那样的场面真的是非常壮观【板书：壮观】（3）那你能把这种壮观的语气读出来吗？自由练读、指名读、齐读。5、师：是的，这种壮观的场面，深深的吸引着远在新疆的小朋友，他和你们一样也非常想去北京看看。于是他对他的妈妈说了什么？（第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？指名读，自由读，齐读。6、接下来看看大屏幕，老师这里有三句话，请你来读一读，看看这三句话有什么不一样的地方？那你能把第三句读好吗？7、师：是啊，大山里的小朋友和同学们一样，当他听了妈妈的讲述后，

58、也按捺不住内心的激动，一遍一遍地对妈妈说：“我多想去看看，我多想去看看！”其实，想去看看的人除了你们和大山里的小朋友之外，老师也想去呀，我心中急切的情感没有语言能描述，我心中激动的情绪没有办法控制，我要读，我要把心中这份感受读给大家听，让所有的人都知道师：（朗读）“我多想去看看，我多想去看看！”师：怎么样，你们感受到了吗？师：我相信，你们一定比老师读得好。谁来读一读，来表达一下自己心中的感受。师：你读得很快，我听出了你想去看看的急切心情。师：你读得声音大，我听出了你对北京的向往之情。师：你读得很重，我知道你想去北京看看的心情很急切，对北京的热爱更强烈师：你读得很慢，我听出了你对北京那份深沉的爱

59、。师：你的声音越来越大，我听出你对北京越来越强烈的爱，越来越想去的心情，师：来，大家一起读（齐读）师：大家读得非常好，你们的心情，我感受到了。8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗仪式，而生活在北京的孩子呢？我们接着来看第二自然段，指名读（1）北京的小朋友为什么想要去新疆？你能从文中找到答案吗？（指名读第二句话）【板书：天山美丽雪莲洁白】（2）（出示天山的图片）天山美不美？那你能美美的读一读吗？天山这么美，所以北京的小朋友对他的爸爸说我多想去看看，我多想去看看（3）如果是你，你想不想去看一看，请你来读一读，让我看看你到底有多想。指导朗读10、北京的升旗仪式很壮观，新疆的天山景色很美丽，这些美景一

60、直吸引着我们，让我们再次朗读全文，一起去感受一下吧！四、书写指导大家将课文读的真美，我相信大家也一定能将本课的生字写的很美，接下来，请同学们将书打开第20页，谁来读一读本课要写的生字？师：本节课我们来写“会”字，请小朋友观察“会”这个字，他是什么结构的字？对于这个字的书写你有什么要提醒大家的吗？生：这个字都是上下结构的字生：写得要紧凑一些生：撇和捺要舒展师：下面看老师写“会”字（边写边讲解：撇捺要舒展，云藏在下面，云的第一横写在横中线上）师：你能像书上那样把字写的正确，规范吗？写的时候要认真观察书上的范字，看准了再下笔，争取一次写成功，中间不擦，现在请大家坐正了，拿出笔在书上描一个写一个吧。生