小学数学西南师大二年级上册六表内除法《用乘法口诀求商第课时》教案

1、3、用乘法口诀求商 第1课时教学内容教科书第73页例1及课堂活动第1，2题，练习十七的第1，2，3，4题。能感知除法的意义，感悟乘、除法 之间的内在联系；能 初步理解 乘法算式求商的方法 。教学提示 结合除法的意义，让学生自主列出除法算式，解决生活中平均分的问题；通过猜测和操作验证自主探究求商的方法，体验平均分和乘法的联系，使学生主动把除法与生活联系起来。教学目标 知识与技能： 经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，能根据具体算式正确地用乘法口诀求商。 过程与方法： 培养学生从生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 情感、态度与价值观： 让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，并

2、初步体验数学活动的探索性。重点、难点重点： 能感知除法的意义，感悟乘、除法 之间的内在联系。 难点：能 初步理解 乘法算式求商的方法 。教学准备 教师准备：实物投影仪、课件、磁力小棒 。学生准备：小棒教学过程新课导入：教师：老师想检查一下同学们的口算能力，我这有一些卡片题，咱们采取开火车的方式进行。找好火车头，开始进行教师：同学们，你们算得又对又快，有什么秘密？指名回答：乘法口诀。教师：看来乘法口诀的本领真大，乘法口诀还有一个本领呢？这就是我们今天要学习的用乘法口诀求商。教师板书：用乘法口诀求商【设计意图：用学生喜欢的开火车游戏进行，不仅对已经学习的乘法口诀进行巩固复习，而且还调动学生学习的积

3、极性，激发了学生的求知欲望，为进一步学习用乘法口诀求商打下基础。】二、探究新知课件展示主题图部分信息：筐里有24个苹果。每6个装一盘。教师：谁来说说，图中告诉我们了哪些数学信息？指名回答：筐里有苹果24个，每6个装一盘集体订正教师：根据这两个数学信息，你能提出哪个数学问题？学生独立思考指名回答：可以装几盘？集体订正，教师及时鼓励和肯定。3.教师：要算一共可以装多少盘，怎样列式？（1）指名回答：246。（2）集体订正4.教师：24除以6等于几，你是怎样算的？可以用小棒代替苹果分一分。（1）学生独立思考，动手操作（2）小组内交流（3）指名回答：我是这样想的，1盘放6个，2盘放12个把所有的苹果放完

4、后，正好放了4盘，所以246=4；我想6乘几等于24呢，因为四六二十四，所以商是4。（4）集体订正教师板书：246=4（盘）想：四六二十四教师：用乘法口诀求商，这就是我们今天学习的内容课件展示主题图部分信息：筐里有24个苹果，现在平均放在4个盘子里。6.教师：谁来说说，图中告诉我们了哪些数学信息？指名回答：筐里有24个苹果，现在平均放在4个盘子里。集体订正7.教师：根据这两个数学信息，你能提出哪个数学问题？学生独立思考指名回答：每盘里放几个？集体订正，教师及时鼓励和肯定。8.教师：怎样列算式？（1）指名回答：244=9.教师：你能用刚才的方法来计算吗？自己说一说244怎样算。（1）学生独立思考

5、（2）指名回答：244这样算，我想4乘几等于24呢，四六二十四，所以商是6。（3）集体订正，教师及时鼓励和肯定。教师板书：244=6（个）想：四六二十四【设计意图：用多种方法求商，体现了解决问题策略的多样化，重视学生个性的发展。同时，通过“你喜欢哪种方法呢”，渗透了对学生进行选择好的计算方法的引导。】教师：通过上面的计算你发现了什么？学生独立思考小组内交流指名汇报：我们发现这两个算式里都有24，4，6这3个数；我们发现可以根据46=24，算246=4，244=6；我们组觉得乘除法之间有非常密切的关系，乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，乘法算式中的两个因数分别是除法算式中的除数和商；46，

6、246，244，这3个算式都可以用一句口诀四六二十四来计算。集体订正，教师及时鼓励和肯定：你们真是太了不起了，观察得真仔细！11.你能说出几组像这样的乘除法算式吗？（1） 学生独立思考（2）小组内交流（3）指名汇报：126=2 122=6 口诀是：二六十二. (4)集体订正【设计意图：通过观察、比较等方法自主发现并概括出乘除法算式之间的关系，让学生感受到乘除法之间的内在联系，从而理解可以用乘法口诀求商的道理。】三；巩固新知课件出示课堂活动第1题。教师：谁来说说这道题的要求是什么？学生独立观察指名回答：议一议：3个算式各表示什么意思？教师：请同学们根据图片，想一想吧。学生独立思考小组内交流指名回

7、答：34=12（枝）表示：一共有12枝花，124=3（盆）表示：一共有12枝花，每盆插4枝，可以插3盆；123=4（枝）表示：一共有12枝花，平均插在3个花盆里，每盆插4枝.集体订正，教师及时鼓励和肯定：意思表达的真完整，非常感谢！教师：这3个算式都可以用哪句口诀来算？（1）齐答：三四十二课件出示课堂活动第2题。教师：谁来说说这道题的意思？指名回答：一个同学说一句口诀，其他同学根据这句口诀说出2道除法算式。集体订正教师：那就请同桌之间进行这样的活动吧！同桌之间进行活动，教师巡视，个别指导。指明同桌展示集体订正课件出示第3题。填一填。每个笼子里放4只兔子，需要几个笼子？教师：同学们根据图的相关信

8、息，自行解决问题吧。（1）学生独立完成，指名回答，集体订正。4. 有18棵白菜，每框装6棵，需要几个框？1.教师：同学们根据图的相关信息，独立完成。（1）学生独立完成，指名回答，集体订正。达标反馈1.直接写出下面各题的得数。84= 205= 55= 246=124= 189= 306= 255=2填一填把12个五角星平均分成6份，每份（ ）个，算式是（ ），口诀是（ ）。12个圆，每份3个，可以分成（ ）份，算式是（ ），口诀是（ ）。列算式，并解答。 平均每人做几个风车？4.一共栽多少棵树？一共有24棵树，每行栽4棵，可以栽多少行？一共有24棵树，可以栽6行，每行栽,几棵？5.分一分，写一写

9、。猴妈妈又12个桃子，要把这些桃子平均分一分，猴妈妈有几种分法？答案：第一题：2 4 1 4 3 2 5 5 第二题： 2 126=2（个） 二六十二 4 123=4（份）三四十二 第三题：305=6（个） 第四题：46=24（棵） 244=6（行） 246=4（棵） 第五题： 方法一：123=4 方法二：124=3 方法三：122=6 方法四：126=2 方法五： 121=12 方法六：1212=1课堂小结教师：通过这节课的学习，你有哪些收获？（1）学生独立思考，组织语言。（2）指名回答：只要是平均分的数学问题都可以用除法来解决.（3）集体订正，教师及时鼓励和肯定。【设计意图：在全课结束时，

10、让学生说一说自己的收获，有利于培养学生课后反思的习惯。】板书设计 用乘法口诀求商 24 6=4（盘） 想：四六二十四 24 4=6（个） 想：四六二十四 算除法， 想乘法 除数是几，就想关于几的乘法口诀。教学资源：1.看图写算式：写出一道乘法题和两道除法题。1.2.看图列算式，并说出口诀。一共有多少个篮球？每人分2个篮球，可以分给几个人？平均分给4个人，每人分几个？每组分8个，可以分给几个组？3.把这些西红柿平均放在3个盘子里，每个盘子里放几个？4.把这12瓶矿泉水平均分给6个小朋友，每个小朋友分几瓶？5.智慧屋。.答案：第一题：53=15 155=3 153=5 第二题：82=16（个） 口

11、诀：二八十六 162=8（个） 口诀：二八十六 164=4（个） 口诀：四四十六 168=2（个） 口诀：二八十六 第三题：183=6（个） 第四题：126=2（瓶） 第五题：3 2教学资料链接：外面的世界迷迷对“0”产生了感情。说到“0”，“0”就到。不知什么时候，从门缝里钻进来一个“0”，悄悄地爬到迷迷身上，恳求地说：“小朋友，你能带我出去玩玩吗？”迷迷听了，心一动，想：“是呀，我也在医院呆了好多天了，外面的世界多精彩啊，何不出去玩一下呢。”于是，迷迷悄悄地下了床，轻轻地拉开了门，蹑手蹑脚地溜出了医院。迷迷带着“0”一口气跑到了大街。“站住！”突然一个警察挡住了迷迷他们的去路。“为什么不让我们进？”迷迷问。“这是除数街，0不能进去。”警察和气地说。“这是为什么？”迷迷不懂这里的规矩。“这是数学城的规定，0不能当除数。”警察板着脸解释。这时，围上来不少看热闹的人。有的说：“你没听说过吗？0在乘除中像炸弹，谁碰到就完蛋（都等于0）。”“啊？0像炸弹？”迷迷一听，有点害怕了，他连忙看看手