小学数学人教一年级上册～的认识和加减法和的加减法应用

1、第5单元 610的认识和加减法第5课时6、7的加减法应用（1）【教学内容】：教材P46、P47及练习十【教学目标】： 1.使学生认识大括号和问号，会选择正确的计算方法解答。2.学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。3.培养学生的观察能力和口头表达能力。【教学重点】：学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。 【教学难点】：理解图画应用题的题意。【教具、学具准备】：课件、投影仪。【教学设计】：课前口算：0+7= 2+5= 1+6=2+4= 3+4= 2+2=3+2= 3+3= 5+1=新课导入出示第一个情境图。师：看图，说一说图片的意思。生

2、1：岸上有两只螃蟹，又来了三只螃蟹，合起来是五只螃蟹。师引导：合起来就是求一共。师：怎样解答？生2：2+3=5（只）师：还可以怎样列算式？生3：3+2=5（只）师：好样的，击掌鼓励。2、出示第二个情境图。 师：继续观察图片，把你看到的用语言表述出来。生汇报：生1：有4个桔子，划掉了1个，还剩下3个桔子。4-1=3生2：有4个桔子，划掉了3个，还剩下1个桔子。4-3=1师：表扬学生。师：今天老师带大家用我们学过的数字6和7去解决生活中的问题，你们想学吗？（生：想）出示课题：6和7的加减法应用新课教学（一）探究新知1.教学有关6、7的加法在生活中的运用。 观察情境图。师：认真观察，从图上你看到了什

3、么?自己思考一下。学生汇报。 师：那么在这里让我们来认识一个新的数学朋友，你们知道它是谁吗? 认识大括号和？号并解答。 师：请你猜一猜这个朋友叫什么? 师：我们的新朋友叫大括号，他的意思是把两部分合并在一起。师：你能根据这个场景提出一个数学问题吗?生：左边和右边合起来是几只兔子？师：你的问题提得真好。那把左边和右边合起来求的是什么？生：求总数。师：对，把左右合起来的总数就求一共有多少的意思。师：板书，“?”就代表了我们同学提出的问也就是求“一共” 师：求一共用什么方法呢？为什么？生：用加法，就是把左右两边的数量加起来，因为是合起来所以用加法。师小结：要求合起来的总数就是求一共有多少，用加法解决

4、。师：谁来把算式列出来？生：4+2=6师根据学生的汇报板书。 （二）自主探究课件出示书本企鹅图师：你会解决这个问题吗?自己用数学知识解决一下。 学生独立完成后集体订正。（三）出示P47的情境图师：看懂图的同学举手汇报你都看到了什么？生：图上有7只青蛙，跳走了2只青蛙，还剩5只青蛙。师：跳走了是什么意思？生：就是减去。师追问：从哪里面减去的？生：从7里面减去的。师：7指的是什么数？生：总数师：对，是青蛙的总数。那谁能完整的用一句话说一说呢？生：从总数7里面跳走了2只青蛙，还剩五只青蛙。师：（表扬学生）师小结：要求还剩下几只青蛙，就是用总数减去跳走的只数，等于剩下的只数。师板书：还剩下了多少只？师：谁列算式解答一下呢？生：7-2=5（只）师板书 四、课堂练习 师：你们还想不想继续用数学知识解决问题?课件出示课本第48页练习十的第1题和第5题。让学生先说从图上你知道了哪些数学信息再列式计算。出示ppt设计的题让学生完成。五、总结 师：同学们真聪明，帮助老师解决这么多问题，非常感谢大家