小学数学西南师大二年级上册二角的初步认识《角的初步认识》教案何萍

1、角的初步认识 白节镇中心小学三华完小 何萍教学目标：1、结合生活情境认识角，能正确找出（指出）物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料来做角。2、操作活动中体验感知角有大小，能通过体验观察比较出角的大小与什么有关。3、结合生活情境及操作活动，学生初步认识直角。教学重点：学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步认识并会判断直角。教学难点：体验理解角的大小与两条边张口的大小有关,与两条边的长短无关。教学准备：多媒体课件，正方形纸一人一张，硬纸条、图钉、泡沫垫一组一份，三角板。教学过程设计：一、创设情景，引入新课1、出示主题图：今天老师带大家参观希望小学，校园内有很多人，你

2、们能从中发现他们都说了些什么吗？ 学生观察图，交流信息。(引导学生发现-我看到了好多角。)2、师：你看到了哪些地方有角？（生观察后回答。）3、教师用线标出部分角。这些都是角，今天我们就来认识角。板书：角的初步认识二、观察实践，探究新知1、生活中的角 很多物品都有角，比如扇子，剪刀，钟表，水龙头。同学们能找出它们的角吗？谁能来指一指这些物品的角？（抽生回答）课件演示。2、感受角：和你的同桌说一说你周围的哪些地方有角呢？（生回答）师引出三角尺，请同学用眼睛观察、用手感受角（角尖尖的,两条线直直的，贴关键词，不能用它伤害自己和他人。）3、折角 教师：刚才我们认识了角，请大家动手制作一个角。老师给每位

3、小朋友准备了一张正方形纸，请你用它折一个不一样的角。（1）学生独立思考制作角。（2）制作的角在小组内展示，并说说你是怎样做的。教师巡视、指导。学生小组内展示角，交流制作过程。（3）全班交流。请小朋友向全班展示制作的角。4、作角（1）开动脑筋，小组合作，用两根硬纸条，一个图钉，一个泡沫垫做一个活动的角。（2）把制作的角在小组内展示，并说说是怎样做的。教师巡视、指导。 学生小组内展示角，交流制作过程。（3）全班交流。向全班小朋友展示制作的角。5、魔术游戏：听口令，变大小（1）PPT演示，动态观察，引导学生思考角的大小与什么有关？ 请一人转动活动角，另一人观察角有什么变化？听口令变角的大小。其他组员

4、边看边思考，角的大小与什么有关？小组讨论：角的大小与什么有关?谁愿意把你们的发现说给大家听？（ = 1 * GB3 角的口张的越大，角越大。 = 2 * GB3 角的口张的越小，角越小。）6、验证小结：角的大小与什么有关？（PPT演示） 角的大小与角的张口大小有关。7、合作探究：角由几部分组成（1）同学们观察这些物品的角，它们有什么共同的地方? （一个尖尖的地方，还有两条直直的线。）（2）角由哪几部分组成？ = 1 * GB3 PPT演示：角有一个尖尖的地方，这个地方叫做角的顶点。一个角有一个顶点。 = 2 * GB3 PPT演示：角还有两条直直的线，这两条线叫做边。一个角有两条边。 = 3 * GB3 贴板书：一个顶点 尖尖的 两条边 直直的 = 4 * GB3 请小朋友回忆：角有一个顶点两条边。生说师在黑板上绘图，加深印象。8、认识直角师：今天老师除了要带大家认识角，还要带大家认识一个特殊的角，看看它藏在哪里。（1）出示三角板，显示直角，请学生找相同的角，认识这个角就是直角。（2）认识直角符号。9、认识正方形、长方形的四个角都是直角。三、练习巩固 孩子们已经初步的认识了角，老师要看看大家有没有认真学习，你们敢不敢来接受闯关挑战？ 1、请同学上台指出下面各角的顶点。 课件演示。2、请同学上台指出下面各角的边。 课件演示。3、下面图形中，是不是角？说说你的理由。（抽生回