小学数学人教一年级上册认识钟表认识钟表教学设计

1、附件3：仁和区义务教育阶段推进深度课堂建设优秀教学设计评选模板认识钟表教学设计授课教师张德燕科目课型新授课授课班级一年级一班课题名称认识钟表授课时间2023年11月14日审核时间2023年11月12日审核人签字夏政梅学校模式“先学后教，当堂训练”课堂教学模式学科模式“先学后教，当堂训练”课堂教学模式课型模式“先学后教，当堂训练”课堂教学模式学情分析班上学生较多，思维较好的也多，但就是不喜思考问题，也没有思考的习惯。大部分学生具有一定的数念，也能准确的从1数到12，能够区分长、短粗、细，少部分学生数念较差。教材分析本节课主要是学生认识整时的情境题材，教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯安排

2、时间，以让学生认识钟面。编写这部分内容的目的有两个：一是结合学生已有的生活经验，让学生学会看钟表，并会认读整时的时间；二是根据学生的年龄特点，适当地渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯。核心素养下的学习目标1.认识钟面上的时针和分针；2.会正确的读、写整时，会用中文表示法和电子表示法两种方法来表示整时时间；3.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。学习重点整时的认读、记录方法。学习难点整时的认读、记录方法。学习资源多媒体课件、钟面模型。课时准备1课时学 习 过 程教学环节及教师活动学习环节及学生活动设计意图及时间预设创设情境，导入新课。1.今天，老师给孩子们带来了一群新

3、朋友。请看，他们来了！（件课出示钟表王国里漂亮的钟表。）2.生活中，我们经常看到钟表，钟表的作用可大了！今天我们就一起来学习：认识钟表。（板书课题）二、口述学习目标。 这节课我们要学会的新本领是：1.认识钟面上的时针和分针；2.会正确的读、写整时，会用中文表示法和电子表示法两种方法来表示整时时间；3.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。同学们有信心学会吗?同学们真自信，老师也相信你们，下面我们就来比一比谁看书坐姿最端正，谁思考问题最积极。三、自学指导。同学们动手、动脑 ，认真、仔细的去观察、思考：1.你在钟表上发现了什么？2.怎样读、写整时时间？四、先学。（课本84页）1.认识钟表。（1）请

4、同学们仔细观察你手里的钟面，你发现了什么？（准备好的钟面，发现：长针、短针、数字、格子）（2）游戏：用手指分别指出分针和时针。（听口令、同桌互指等。）2.认识整时。用钟面上的时针和分针来表示时间，那么这个钟面表示的是几时呢？有谁知道？认识7时。（出示妈妈叫小红起床的时间。）让快速叫出7时的同学方法分享。（分针指着12，时针指着几就是几时。）配场景：8：00（升旗） 3：00（体育活动） 6：00（用餐）读一读。转动时针和分针，并强调分针指着12，时针指着几就是几时。标准读法。（不能读几点，要读几时。）3.整时的写法。两种方法：中文表示法、电子表示法。分享自己会的记录法。课件出示例题，两种记录法

5、。展示自己会而又喜欢的整时记录法。（动口、动手等。）中文表示法：先写数，再写时。电子表示法：先写数，再写两个实心的小圆点，最后写两个0。五、自学检测。1.拨一拨。（游戏）请同学试拨，并演示拨钟方法。（先把分针拨到12，是几时，再把时针拨到几。）拨整时练习。（师生互动，同学互动、角色转换等，并结合情境进行时间教育。）2.做一做。课本85页小明的一天，用两种方法表示。（多媒体出示）3.教师巡视，确保学生独立、按时、按要求完成检测内容。六、后教。1.学生更正。把错误的用红笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去。2.讨论。（议一议）（1）认为小明读书时间对的举手？（教师手指着第一横线上的中文表示法），你是

6、怎样判断是9时的？（分针指着12，时针指着9是9时）。像这样前面写数字，后面写个“时”字，这种写法就叫中文表示法。（2）认为对的举手？（手指第二横线上的电子表示法），我们把这种写法叫做电子表示法。（强调写法：前面写数字，中间写“：”后面写2个“00”）3.依次评议后面钟面上的时间。（要不要评议跟据学生做题情况而定。）小明9时在做什么？（重点强调时间词：上午、晚上，教师并拨钟面演示。）12时的钟是不是坏了，怎么只看到一根针呢？（时针和分针都指着12，重在一起了，看起来像只有一根针。）6时时分针和时针是怎样的？（在一条线上。）4.评议板演与对错。5.同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。6.师引导

7、学生小结：分针指着12，时针指着几就是几时。七、当堂训练。（练一练）今天，大家都表现得非常棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。（课本86 页 1、2、4题。）八、小结：说说你有什么收获？九、板书。 认识钟表分针 又细又长时针 又短又粗中文表示法 8时 3时 6时电子表示法 8：00 3：00 6：00一、揭题，知感内容。1.学生观看课件。2.知道学习内容，并伸出小手和老师一起板书课题，并齐读课题。二、明确学习目标。1.学生听老师口述学习目标。2.身子做端正。三、学生在教师的引导下明确学习要求、方法，并快速、紧张的进行自学活动。四、自学。（课本

8、84页）1.边听老师口述，边看书，然后汇报。2.做游戏，听口令，同桌互动。2.看课本84页上的图和例题，并回答老师的提问。（1）开始学习读整时，方法分享，学会方法。（2）进一步学习读整时，巩固方法，标准读法。3.思考并分享如何记录整时时间的方法。五、自学检测1.学生在教师引导下做游戏检测自学情况。2.指名让2个学生板演，其他同学在下面独立完成。六、后教：评议1.请中等生到前面纠错。如果还有错则再请优生去改错。2.学生对自学检测题进行评议、交流、讨论。3.评议自学检测题的板演。4.评议及同桌对改。5.同桌对改。6.小结：分针指着12，时针指着几就是几时。七、学生独立完成当堂训练。八、学生小结。进入学习状态，感知学习内容。（2分钟）让生树立目标意识，避免盲目性。（1分钟）指导学生具体明确学习的内容、方法、步骤、时间。（1分钟）老师引导着学生看书，思考，学习。（4分钟）及时游戏，有利于知识的完善、巩固。（3分钟）先让学生独立思考，才有知识的深入理解与个人的生成。（7分钟）及时自学检测有利于学生学习知识情况的了解、掌握、巩固。（7分钟）让学生展示、补充、点评，进一步理解知识，掌握