小学数学人教一年级上册认识钟表《认识钟表》教学设计

1、认识钟表教学设计 蓬安县锦屏镇中心小学校 伍淑英教学目标1.知识与技能：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成;结合生活经验总结出认识整时的方法；能够正确的写出整时；培养学生初步的观察、分析、推理的能力。2.过程与方法：能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人；使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲。3.情感态度与价值观：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯；培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。教学重点掌握看整时的方法。教学难点会用两种表示法表示整时。教具准备课件、钟面一个。学具准备学具钟。教

2、学过程一、创设情境，揭示课题1.（课件出示孙悟空上学迟到的图片）师：这是谁？同学们认识吗？他怎么啦？生：孙悟空上学迟到了。师：谁来说说他为什么会迟到？2.课件出示一个礼物盒子，师：孙悟空上学总是迟到，同学们决定送给他一件礼物，孩子们想知道是什么礼物吗？让我们来听一首歌，听完之后聪明的你就有可能猜中的。（播放歌曲这是什么）孩子们，知道是什么了吗？谁猜到了？（闹钟）3.师：闹钟只是钟表王国的一员，钟表有各种各样的形状，我们一起来欣赏一下这些钟表。（课件展示各种不同形状的钟表）接着激励学生：要想与这些钟表交朋友，想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识钟表。4.揭示课题（出示课题“认识钟表”）二、探

3、究新知（一）联系生活，感知钟面（出示妈妈叫小红起床课件）说说你看到了什么？小红几点起床呀？你从哪里知道是7点的？（引导观察，找出墙上的钟表和床头柜上的电子表）钟表虽小，可它的本领真不小，它能告诉我们什么时候起床、什么时候吃饭、什么时候学习、什么时候睡觉。观察墙上的钟面。师提问：钟面上有什么？它有哪些数字呢？这些数字是怎么排列的（理解什么是顺时针排列，课件演示）它还有什么呢？有几根？（两根针，又细又长的叫分针，又短又粗的叫时针）2.师小结：一个完整的钟面上有数字112，还有又细又长的分针，又短又粗的时针。（二）认识整时，找出规律1.师：刚才同学们认识了钟表的面，那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？

4、看一看现在是几时？引导学生试着认读钟面上的时间。（课件演示）（7点）师：对，不过在数学上我们通常把7点说成7时。孩子们，你们是怎么看出是7时的？（指生回答）师小结：说的真好，分针指着12，时针指着7，这个时间就是7时。像这样分针指向12，我们把这样的时刻叫做整时。板书（7时）像这样：数字加上时字是整时的一种表示方法，叫普通计时法。这个7时在电子表上是怎么表示的呢？（先写7，在点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0，7：00）强调：（两点的右边是两个0，左边是几就是几时）这又叫电子计时法。2.师：孩子们会认下图钟表上的时间吗？（课件出示）全班交流汇报. 师：仔细观察几个钟面上指针的指向有什么相同

5、和不同的地方？（分针都指向12，时针指的数字不同）师：怎样看整时呢？讨论汇报小结：当分针指着12，时针指着数字几就是几时。3.教学顺口溜：小闹钟，真可爱！分针长长指12，时针指几就几时;电子表，真机灵！圆点后面两个0，前面是几就几时。三、深化新知，应用提高（一）游戏：“拨钟比赛”1.老师拨，学生认2.学生拨时间A教师说时间，学生拨钟。（边拨边说，时针、分针对准谁）B 拨一个自己喜欢的时间，说说这个时刻你在干什么？（二）认时间，写时间1.小明的一天。请学生写一写，说一说。说出小明什么时候干什么？然后评一评他的安排合理吗？（对其中特殊钟面提问）（第一幅图：钟面7时，明明在刷牙。什么时候的7时？）（第二幅图：钟面8时，明明在读书。）。小结：明明的一天安排的多么有顺序啊！这样的一天一定会有很多收获。三、课堂小结孩子们，时针不停地转