小学数学人教一年级上册（2022年新编）～的认识和加减法《解决问题》教学设计

1、运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题。教学内容：一年级上册第57页情境图及第58页练习十二的第1和3题。教学目标：1借助情境图，学生能找出解决问题需要的信息，体会两个相关信息和一个问题构成一个数学问题的简单结构。2通过练习进一步熟练9以内加减法的计算。3.通过教学，使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点：会看图，并弄清题意。教学难点：根据题意能正确列式计算。教学过程：一：复习旧知（1）口算。36852687917293945345829745448142（2）看图列算式。 SHAPE * MERGEFORMAT 思考1：说一说图中告诉我们什么？要解决的

2、问题是什么？并解答。二：探索新知（课件播放森林的一角）仔细观察这幅图，你看到了什么？同桌相互说一说。在美丽的森林里，一群小鹿正在草丛中玩耍，其中有3只小鹿向远处跑去。草丛旁长着粗大的树木，树下长满了蘑菇，好像一顶顶帽子。大树对面的水中，几只天鹅在悠闲的嬉戏。【设计意图：通过播放美丽的森林图片，学生兴趣大增，能以最快的速度把学生的注意力转移到情境中来。】（1）解决小鹿的问题（课件展示小鹿奔跑的部分）思考2：观察这幅图，关于小鹿你知道了什么？活动1：小组合作说一说关于小鹿知道了什么？小结：这道题里不论是用图画表示，还是用文字写出来，都把它叫做数学信息，题中我们找到了2条信息。要解决什么问题？把信息

3、和问题联在一起，完整地说一说。思考3：你们会解答吗？尝试列算式。为什么用减法解决？教师在黑板上展示学生列的算式，让其他的孩子进行评价。思考4：解答正确吗？用自己的想法说一说，画一画。鼓励学生用多种形式检验，只要方法恰当，都给予肯定。小结：2条信息和1个问题构成了一道简单的解决问题。（2）解决蘑菇的问题（课件展示蘑菇部分）思考5：仔细观察，关于蘑菇，从图中你知道了什么？能提出什么问题？活动2：小组交流，学生完整地说出信息和问题，特别是树根下到底有几个蘑菇，从哪里能够肯定？进行讨论，并说出自己的理由。小结：文字中告诉我们树根下有6个蘑菇这个信息，而我们看到的只有5个，随着我们认数越来越大，图中地数

4、量不能很好展现时，通过文字寻找信息是一个很好的手段，利用文字寻找信息即对又快。思考6：根据信息和问题，列算式，并解答，说说为什么用加法。你解答的正确吗？活动3：学生能独自列式，请学生上台讲解算式，在小组中讨论检验的方法，并找学生上台展示。练习1：从图中你还能找到什么信息？你能提出问题并解答吗？放手让学生自己解决天鹅的问题【设计意图：这道题是在刚刚学习了新知之后的巩固练习，在图中找到有用的信息并提出问题、分析问题、解决问题，学生进一步体会两个相关信息和一个问题构成一个数学问题。巩固了学生用8和9的计算解决实际问题。】三：巩固练习课本58页练习十二第1题先完整地说一说图中的意思，再独立列式计算。思考7：图中的两只母鸡这个信息为什么不用？【设计意图：通过两道不同层次的练习，引导学生从图中提取信息，通过条件与问题之间的联系，分析数量关系并解答；使学生进一步感受到解决问题必须要找准有用的信息，深化学生对数学问题的理解。】四：课堂总结今天的数学课你们学到了那些数学知识？同学们，你们真了不起，本节课我们运用学过的知识8和9的计算来解决生活中的问题，一幅森林图就能让你们发现这么多的数学问题，还能想出这么好的解决办法，真是解决问题的小能手。正像同学们说的，在解决问题时，我们要寻找和问题相关