小学数学人教一年级上册～的认识和加减法问题解决（和）_第1页
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文档简介

1、问题解决（6和7）一、教学目标1、使学生认识并理解大括号和问号的含义，能借助图画正确分析题意；2、培养学生的表达能力，热爱大自然的意识，养成正确的思维习惯；3、会用6和7的加法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的紧密联系。二、教学重难点重点：理解大括号跟问号的意义。难点：能借助图画正确分析题意。三、教学过程（一）复习旧知师：我听很多老师夸咱们班孩子上课很认真，也很聪明，那么现在我要来考考大家是不是真的有认真听课（出示左边有五颗五角星，右边有两颗五角星的课件）。5+2=7师：看来大家都有认真听课，真棒！动物园的小动物们看到大家这么聪明，也有问题想来向大家求助，我们这节课就一起来帮小动物们把问题

2、解决。（引入课题）（二）探究新知师：首先来向我们求助的是活泼可爱的小兔子，现在大家来看看这幅图里都有什么？（出示课件）生1：有穿粉裙子的兔子。生2：有篮子。生3：有蘑菇。师：大家观察的可真仔细！但是这节课我们先不关注小兔子穿什么，或者在干什么，我们只关注小兔子的数量，现在大家能来说说小兔子的数量吗？生1：有6只兔子生2：这边有4只兔子，那边有2只兔子师：这边和那边到底指的是哪一边？生2：左边有4只兔子，右边有2只兔子。（多找几个学生来说，然后男女生PK说，最后全班同学一起说。）师：现在我要给这幅图加一个符号，你们认识吗？（课件出示大括号）生：大括号师：真棒！大家都知道，那大括号表示什么意思呢？

3、（引导学生说出“合起来”）师：有同学能用一个手势来表示吗？（找学生上台展示）师：那在大括号下面加一个“？只”表示什么意思呢？生：表示几只。师：这个符号是问号，也就是我们要解决的问题，而“？只”在大括号的下面表示的就是“一共有几只”。那么有谁愿意连起来说说这幅图的意思吗？师：看来大家都知道了，那么怎么来解决这个问题呢？生1：4+2=6师：你能说说你为什么要这样做吗？生1：左边有4只兔子，右边有2只兔子，把它们合起来就是用加法4+2=6来计算。师：有不同的算法吗？生2：2+4=6，因为右边有2只兔子，左边有4只兔子，把它们合起来就是用加法2+4=6来计算。师：同学们说的都有道理，大家鼓掌表扬一下自己吧！师：我们做完后还要怎么样？（引导学生说出检查）师：可以用什么方法检查？（1、数一数；2、分与合）师：最后我们别忘了要口答。（三）巩固练习1、书上练习题师：看到大家这么厉害，小企鹅也想来找大家帮帮忙了。（出示课件）师：大家看看这幅图里都有什么？然后试着像刚刚那样跟同桌说一说这幅图的意思，然后再算一算，最后再检查作答。学生讨论老师巡视，纠正错误，最后找小组展示。小熊猫也有问题了。（出示上面3只熊猫，熊猫4只熊猫，大括号在右边的课件）找同学来说一说图里有什么，然后再列算式解决，最后检查作答。四、总结这节课大家都收获了什么呢？（找学生回答，了解学习情况。）五、作业学习实

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