如何指导藏区 9 3 学生有效做好职业生涯规划

1、如何指导藏区 9 3 学生有效做好职业生涯规划摘要：施行藏区“9+3免费职业教育方案，是四川省委、省政府关注藏区开展，关心广阔农牧民脱贫致富，为藏区经济社会培养高素质劳动者和技能型人才，维护藏区长治久安的重大战略举措。针对藏区学生的实际情况，有效指导他们做好职业生涯规划，培养他们正确的择业观和就业创业才能，让他们很好地融入社会，找到理想的就业岗位，安心工作，为确保藏区长治久安、繁荣进步做出应有的奉献。关键词：中等职业教育藏区“9+3学生职业生涯规划职业生涯教育是职业教育的中心任务之一，是一种将职业生涯概念纳入教与学活动的教育策略，通过职业生涯认知、职业生涯探究、职业生涯定向、职业生涯准备等步骤

2、的逐一施行，使学生获得职业生涯才能，建立个人的职业生涯形态。初到内地中职学校就读的藏区“9+3学生普遍人生目的缺失，学习动力缺乏，文化根底差，组织纪律松散，学习习惯不良，生活风俗与内地学生有所不同。加强藏区“9+3学生的职业生涯教育，指导他们进展切合自身实际的职业生涯规划，有助于帮助他们正确认识自我、全面客观分析职业需求、科学树立职业目的、正确选择职业岗位，沉着就业，安心创业。一、加强职业理想和中国特色社会主义共同理想教育职业理想教育本质上就是人生观教育、人生道路教育，是“塑造人的最重要的课题。职业理想同现实生活、自我开展严密联络，是个人对将来从事职业的向往和追求，是职业生涯开展的动力和源泉。

3、在指导藏区“9+3学生设计职业理想的同时，要对他们进展社会主义核心价值体系教育和科学开展观教育，使学生自觉地把个人开展与经济社会开展联络起来，把个人的职业理想和中国特色社会主义共同理想联络起来，把个人的自信、自强、积极向上的精神与国家兴亡联络起来，在追求个人美妙将来的同时，追求国家富强和社会进步，增强对藏区开展、国家富强、社会进步的责任感。二、加强职业生涯规划理论与理论教育分专业、分学段开设好职业生涯规划教育课程，有助于循序渐进地完成对学生的职业生涯规划设计。针对新生，我们开设了以职业生涯规划为核心内容的职业指导课，让学生认识到职业生涯规划的重要性，指导他们进展职业生涯认知、确立职业生涯目的、

4、构建开展台阶、寻求最正确开展途径、制订开展措施，帮助学生认识自我、树立正确的职业观、择业观，可以结合自身条件和社会需要设计个人的职业生涯规划。针对修业年级学生，我们把职业生涯教育贯穿于学生成长、成才的始终，在学科教学中浸透职业观念、职业理想教育，传授职业生涯规划的理念、知识与策略，培养学生进展职业生涯规划的意识和才能；在实训实作教学和实习中，强化职业生涯规划的理论教育，让学生在职场中亲身体验并反思自己的职业生涯规划，做到及时调整。针对即将离校实习的学生，我们开设了以成功求职为主要内容的就业指导课程，帮助学生掌握和训练求职技巧，理解创业的一般步骤和方法。三、加强心理安康教育针对藏区“9+3学生学

5、习动力缺乏、学习习惯不良、自控才能差、学习焦虑、自卑等现状，我们采取了多种形式，施行有效的心理安康教育辅导，帮助他们尽快适应内地职业学校的学习、生活环境，在克制困难、获得成绩的学习过程中获得成功体验，激发学习动机。四、加强职业素质教育职业素质是决定学生能否就业的保证和前提，是获得成功职业生涯的重要条件。假如没有施行长期的、有效的职业素质教育，学生不具备一定的职业素质，毕业走向社会后难以找到工作，即使找到了工作也会因工作才能平庸而被淘汰。在理论中，我们通过帮助藏区学生深化理解自身条件和开展方向，选择合适自己的生涯道路，确定生涯目的和规划人生的开展历程，让学生明确自己的生涯开展所需的各种素质和条件

6、，并及时有针对性地加强和弥补。五、加强社会理论教育藏区学生能否很好地适应社会、融入社会，不但直接关系求职就业的成功率，而且决定着职业生涯能否顺利开展。藏区青少年的生活条件艰辛、生存环境恶劣，容易形成思想偏执、急躁冒进的心态。只有走出校园、融入社会，亲身去理论去体验，才能对社会有深化的认识，才能制定出符合现实的职业生涯规划。学生通过参加社会理论、社会调查、行业理论、行业调查等活动，对职业世界和自我有了明晰的认识，形成了科学的职业观、职业理想、职业目的等，能自觉根据就业市场的供需实际，适时调整自己的职业生涯规划，从而找准职业定位。通过对藏区“9+3学生职业生涯规划的指导，帮助他们树立正确的职业理想、学习观、职业观、择业观、创业观和成才观，并以此标准和调整自己的行为，增强了其职业素质和职业才能的自觉性，同时，促使其做好了适应社会、融入社会和就业、创业的准备。