小学数学人教五年级上册数学广角-植树问题两端都栽的植树问题_第1页
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文档简介

1、植树问题1061教学目标：知识与技能会用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。过程与方法让学生通过观察、操作、交流等活动探索新知。情感态度与价值观感受数学在日常生活中广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养应用意识和解决问题的能力，增强学生学习数学的兴趣。教学重点：发现并理解两端都栽的植树问题中间隔数与棵树的规律。教学难点：运用“植树问题”的解题思想解决生活中实际问题。教学准备：课件、直尺、学习纸。教学过程：一、谜语导入，激发兴趣师：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。引导学生回答：手。师：请你们伸出一只手，五指

2、张开，你看到有关数学的信息了吗？引导学生回答：5 根手指 4 个空。54师：这节课我们就一起来研究和解决一些简单的、与间隔有关的问题植树问题。（板书课题：植树问题）二、引导探索，发现规律1、大胆猜测，引发冲突。1，引导学生获取有关数学信息。让学生轻声读题， 数学信息的含义：5师：已知条件都理解的非常清楚了，要求学生动笔算一算，一共需要多少棵树苗？指名学生回答，学生列出不同的算式，得到了不同的答案。 呢？2、初步体验，化繁为简。100555这样一棵一棵种下去是不是很麻烦？ 师：为什么觉得麻烦？生：因为 100 米里面有 20 个 5 米，太多了。1001002020553、动手操作，初步体验。1

3、00段上两端都栽，一共要栽几棵树。教师选择有代表性的作品进行展示，重点让学生说一说自己的想法。引导学生观察，在这些不同的画法中，有一个共同的地方：棵树比间隔数多 1。4、合理推测，感知规律。按要求填写作业纸上的表格。学生填写表格，教师巡视，对个别学生进行指导和说明。学生填写完表格后，小组交流汇报结果。学生汇报后教师帮助学生进一步理解规律。5、运用规律，验证例 1。师：回到例 1，你们知道到底一共要栽多少棵树了吗？哪些同学对了？什么？三、回归生活，实际应用。12000m（两端也要安装50m师：这道题里没有植树呀，能用今天学的方法解决吗？使学生明确应用植树问题的规律，可以解决生活中很多类似的问题。22000m（两端也要安装50m师：这两道题一样吗？你能够解决它吗？ 学生独立完成。四、课堂总结，畅谈收获。今天，我们一起探讨学习了植树问题中两端都要栽的情

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