小学数学人教四年级下册运算定律乘法的分配律教学设计_第1页
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文档简介

1、乘法的分配律教学内容：乘法的分配律（小学数学四年级下册第24页内容）教学目标1、知识与技能：引导学生探究和理解乘法分配律。2、过程与方法：感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。3、情感与态度：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。教学重点：乘法分配律的意义和应用。教学难点：乘法分配律的反应用。教学环节复习引入前几节我们学习的乘法交换律、结合律及应用它们可以使一些计算简便。什么是乘法的交换律和结合律？说说下面各题运用了什么运算定律。 （1）12a=a12 ( ) (2)123425=123(425)( )(3)125b8=b(1258) ( )3、 对

2、于运算定律的研究，我们已经积累了哪些经验？ （教师引领学生回忆学习过程： 初步发现规律；枚举中验证规律； 比较中概括规律。）今天这节课我们再来学习乘法的另一个运算定律。新课探究出示主题图问题: 从图中你都知道了哪些信息？提问：参加植树的一共有多少人？想一想：要解决这个问题，需要知道哪些条件？ 学生思考后，全班交流。你怎样解决这个问题？请你试着解决。 学生独立完成，教师个别指导。3、集体汇报：第一种算法：先算每个小组里有多少人？ （4+2）25=625=150(人)第二种算法：先分别算出负责挖坑、种树的人数和负责抬水、浇树的人数。425+225=100+50=150（人）4、观察这两个算是有什么

3、特点？ 这两种做法有什么相同点和不同点？ 你还能举出像这样的等式吗？（展示学生的举例，45组。）5、讨论，你得到什么结论？6、反馈：两个数的和于一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘再相加。你能用自己喜欢的方式表示乘法分配律吗？教师引导学生小结：这个规律就是乘法分配律。7、用字母怎样表示这个规律？巩固练习1. 下面哪些算式是正确的？正确的画“”，错误的画“”。56（1928）561928 （ ）32（73）327323 （ ）64643664（6436）64 （ ）说一说你的判断理由。2. 下面哪些算式运用了乘法分配律？11731177117（37） 4aa5（45）a24（512）2417 36（46）36643、仔细想，认真填(1)（ab）ca( ) (2)(a+b)c + (3)8(125+15)8 + 15 (4)653+6476( + ). 李阿姨购进了60套这种运动服，花了

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