小学数学人教四年级上册除数是两位数的除法除数是两位数的除法复习课教案

1、除数是两位数的除法整理与复习教学设计 绵竹市土门学校：吴成建教学内容:人教课标版第七册第五单元“除数是两位数的除法”整理与复习教学目标：1、通过分类整理，巩固复习除数是两位数的口算、估算和笔算方法，进一步巩固笔算除法的算理，并能正确地进行计算。2、在解决实际问题的过程中，使学生感受计算在生活中的应用价值，增强应用意识。3、初步渗透分类思想，培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化，并且能根据不同的实际情境选择恰当，合适，简单，有效的方法来解决一些实际问题。 复习重点：以分类的方法对本单元知识进行回顾和整理，正确运用方法进行口算和笔算以及估算。 复习难点：运用所学知识灵活

2、解决实际问题。 教具、学具准备：多媒体 教学方式：（学生回忆、汇报、举例说明意思可以由师帮助。）教学过程一、计算引入：口算：36060 24080 72090 54060（口答，说想法）猜：我们今天学习什么？你怎么知道的？板书：除数是两位数的除法：二、知识再现想：除数是两位数的除法，你想告诉同学们什么？（一）除数是两位数的除法的计算方法：（课件出示）1、从被除数的最高位除起，先用除数试除被除数的前两位数，如果它比除数小，再试除前三位数。2、除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。3、求出每一位商，余数必须比除数小。运用：462560试商的方法（学生回忆汇报）除数看大多商1.举例：43587（商

3、4乘5） 引出：（除数看大：商容易偏小或者商刚好合适）除数看小直接商。举例：41662（商6乘6） 引出：（除数看小：商容易偏大或者商刚好合适）直接商9.举例：31532（直接商9） 56959（直接商9）引出：（被除数的前两位比除数小，又接近除数，直接商9）运用：90222 58319 75678生：计算、说明方法商的变化规律（生回忆，汇报）被除数和商相同意思：除数不变，被除数扩大，商扩大，被除数缩小，商缩小，并且扩大或者缩小的倍数相同举例：10025=4 那么：20025=（ ）（生汇报）5025=（ ）除数和商相反意思：被除数不变，除数扩大，商反而缩小，被除数缩小，商反而扩大，并且缩小或

4、者扩大的倍数相同举例：60012=50 那么：6006=（ ）（生汇报）60060=（ ）商不变的性质被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外）商不变。举例：16032=5 那么：32064=（ ）（生汇报）8016=（ ）运用、商不变性质与1、2的关系：（同样运用了被除数和商相同，除数和商相反这一知识）三、综合运用填空：1、75837的商是（ ）位数，除数37看作（）来试商，除数看大，商容易（ ）2、33752的商是（ ）位数，除数52看作（）来试商，除数看小，商容易（ ）3、要使2642的商是一位数，里有（ ）种填法，最大填（ ）。要使5755的商是两位数，里有（ ）种填法，最小填（ ）。4、一个除法算式中，商是9，余数是7，被除数最小是（ ）5、AB=52，把被除数A和B同时扩大50倍，则商是（ ），余数是（ ）6、根据已知算式的得数，不计算，在中填上运算符号，在中填上数。15414=11（1