小学英语五年级上册教学计划

1、第 第 页小学英语五年级上册教学计划学校英语五班级上册教学计划1一、指导思想老师应仔细贯彻国家教育方针，依据国家英语课程标准的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原那么，转变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；提倡语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对学校生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。学校阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培育良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。二、同学状况分析五班级的同学虽然已经接触了两年英语，但并没有肯定的英语基础。，两极分化状况较为严峻，只有2/3的同学能跟得

2、上老师的讲课，但儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的新奇心，探究知识的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。老师应采纳新奇活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高同学学习英语的爱好。三、教学目标依据学校生的心理和生理特征以及进展需求，学校阶段的英语课程的目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的积极立场，使他们建立初步的英语学习的自信心；培育同学肯定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行沟通或完成教学活动。五班级的同学虽然没有肯定的英语基础，但我们应以能够让他们进行简约的会话，掌控了肯定的词汇，为目标而努力。四、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的

3、是全身反应Total Physical Response教学法，让同学在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元按3大块PartA、B、C来编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是同学间合作活动，大多是两人组活动，以便同学应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。五、教学方法建议(1)、词汇教学Lets learn Le

4、ts learn部分的词汇是围绕话题归类涌现的。与前四册不同的是，从五班级上册开始，Lets learn中的部分或全部词汇要求同学做到听说读写四掌控。还可以在与同学的沟通中自然引入新单词，让同学在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。老师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让同学死记，要把它放到详细的对话句子中学习。新 课 标 第 一网(2)、对话教学Lets talk 、Pair work and Group work本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给同学提供敏捷运用语言的机会，这部分还提供可替换的内

5、容。为此，老师应做相应的调整。(3)、阅读理解教学Read and write 这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测同学理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌控一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。(4)、语音训练Pronunciation 这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。老师在教学过程中不要径直告知同学这些字母组合的发音，而是要启发他们通过认真听录音和观测单词的结构来发觉读音规章。在同学掌控后，鼓舞他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加同学学习语音的成就感，培育他们自主学习的技能 、六、教学进度Unit 1 My new te

6、acher 7课时Unit 2 My days of the week 7课时Unit 3 Whats your favourite food? 7课时Recycle One 3课时Unit 4 What can you do ? 7课时Unit 5 My new room 7课时Unit 6 In a nature park 7课时Recycle Two 3课时学校英语五班级上册教学计划2新的学期已经来临，为使教学工作顺当开展，我特制定如下计划：一同学状况分析本班同学英语基础较差，接受新知识速度参差不齐，但学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别同学书写不仔细。所以本学期应抓好同学良好

7、的学习习惯，引导同学端正学习立场，掌控良好的学习方法。二学期教学目标和奋斗目标1、形成学习英语的爱好和爱好，形成在动态真实的环境中运用英语进行活动的积极性。2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和伙伴的简约信息。3、能参与运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能依据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。5、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感。6、培育同学良好的书写习惯，能做到书写干净、规

8、范。7、乐于了解英语国家儿童的爱好和爱好及外国人的风俗习惯。三教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌控所学单词。2、能按四会要求掌控所学句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简约的沟通，做 到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的援助下，听懂清楚的话语和录音5、养成良好的书写习惯，能做到书写干净、规范。四主要教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续性进展。勤于观测同学掌控知识的状况，多向同学介绍学习英语的方法。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。充分

9、利用教学用具运用录音磁带援助同学正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育同学良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。4、教学中要采纳多种教学手段激发同学学习爱好。进行：“比、学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式，检验同学英语掌控状况，课堂上尽可能照看后进生，面对全体同学。5、依据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采用同学自主管理，老师指导的方式，督促同学自觉完成作业、背单词的任务。6、教授英语国家风俗世情、历史、文化、民俗时，适时对同学渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短、吸取其他国家

10、比较进步的思想，加强对祖国文化的喜爱。五、课时安排Unit 1 My new teachers 6课时Unit 2 My days of the week 6课时Unit 3 Whats your favourite food6课时Recycle One3课时Unit 4 What can you do 6课时Unit 5 My new room 6课时Unit 6 In a nature park 6课时Recycle Two3课时学校英语五班级上册教学计划3一、912岁孩子的特点1、新奇，好活动，爱表现，善仿照2、对生疏的英语有新奇心3、很少有羞怯感，喜爱引起别人的留意4、听觉机敏，仿照力

11、和记忆力强，形象思维好5、爱玩，爱唱，爱游戏，爱活动二、目标的描述二级56班级对英语学习有持续的爱好和爱好，能用简约的英语互致问候，交换个人、家庭和伙伴的简约信息，能依据所学的内容表演小对话和歌谣。能在图片的援助下听懂、读懂并讲解并描述简约的故事。能依据照片或提示写简约的句子。在学习中乐于参加、积极合作、主动请教，乐于了解异国文化习俗。三、对学校阶段语言技能的目标要求的特点1、把听说作为英语学习的主要手段和理解与表达的形式。2、采纳听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式，表达语言习得和综合语言运用技能培育的效果。3、遵循综合语言技能形成的心理和生理进展过程，假如用动作、体态、语言、做玩等多

12、种外显形式促进技能的进展。4、着重充分调动同学的.智力因素和非智力因素，在训练听、说、读、写等语言技能的活动中，充分利用同学的留意力、观测力、记忆力、联想力等智力因素，通过唱、演、玩、画画、涂色、做手工等形式，充分调动同学的立场，爱好等非智力因素。四、基本学习策略1、积极与他人合作，共同完成学习的任务2、主动向老师或同学请教3、制订简约的学习计划4、对所学内容能主动练习和实践5、在词语与相应事物之间建立联想6、在学习中集中留意力7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物8、积极运用所学的英语进行表达和沟通9、留意观测生活或媒体中运用的简约英语五、留意英语教学评价的非常性3一6班级英语教学评价的主要

13、目的是激励同学的学习爱好和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以同学平常参加各种教学活动的表现和合作技能为主要依据。5、6班级的期末或学年考试可采纳口笔试结合的方式。口试要考查同学实际运用所学语言的技能，考查内容要贴近同学生活。笔试主要考查同学听和读的技能，形式应尽量生动活泼。终结性评价可采纳等级制或达标的方法记成果，不用百分制。六、留意处理教学与评价的关系进行评价时，应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。要着重评价的实际效果。要避开运用过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。学校英语五班级上册教学计划4教材特点1

14、、强调语言运用。本教材表达交际教学思想，着重同学语言应用技能的培育。在起始阶段采纳“全身动作反应法”，让同学在做中学，在唱中学，在玩中学。2、着重技能培育。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培育同学自主学习和独立运用所学语言去做事情的技能。如Lets find out/Lets check /Pair work /Task time在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导同学在学习中反思，在反思中学习。3、突出爱好激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4、重视双向沟通和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺次的不同，西方国家涉及星期的主要节日等5、融合学

15、科内容。对其他学科的兼容并蓄6、重视敏捷扩展。充分考虑学校老师同学个体的差异。C部分可选择学习。7、 实现整体设计。内容与目标1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听说认读16个单词。3、能学会6个手工制作。4、能听懂会唱8首歌曲。5、能听懂会吟唱12首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能理解6个幽默小故事。8、能了解6项简约的中西方文化知识。教学方法建议一、词汇教学Lets learnLets learn部分的词汇是围绕话题归类涌现的。与前四册不同的是，从五班级上册开始，Lets learn中的部分或全部词汇要求同学做到

16、听说读写四掌控。教法留意点1、留意词汇的呈现方式2、利用Lets start 部分引入新词。Lets start既可以复习三四班级的已学过的单词和句型，还可以在与同学的沟通中自然引入新单词，让同学在理解词义的基础上朗读、拼读新词。3、 在交际中教学单词。老师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让同学死记，要把它放到详细的对话句子中学习。4、 充分发挥单词卡片的作用。二、对话教学Lets talk Pair work Group work本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给同学提供敏捷运用语言的机会，这部分还提供可供替

17、换的内容。为此，老师应做相应的调整。1、在听力活动中感知新的语言Lets try 。在原来Lets talk一页设计了新板块Lets try，这个听力练习用来援助同学进一步熟识Lets learn部分的学过的新词，并在进入Lets talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了老师针对目标语言从听说读写四方面按部就班达到教学目标。如同学听不懂，可反复播放录音，同学通过听音看图理解关键词判断出正确答案。2、在理解语言的基础上学说语言1抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元A部分的主句型为：Can you?Yes, I can. No , I cant.老师可引导同学替换动词单词，突

18、出重点地操练语言。依旧需要为同学创设真实的语言环境，让同学在自然的沟通中逐步掌控主句型，为Read and write打好基础。2老师应面对全体，尤其是接受技能差的同学。3老师要充分运用各种手段，使同学在真实的交际环境中巩固、掌控新语言。三、阅读理解教学Read and write 这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测同学理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌控一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。这部分的留意点：1、不应象Lets talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应当让同学自己扩展，运用到现实中去；3、可以表扬加鼓舞写的好的同学可以少“写”；4、要从开始就培育同学良好的书写习惯。这部分的教学建议：1、同学阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。约5分钟2、老师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导同学完成填充句子的练习。约5-10分钟3、同学全体参加任务型活动，实际运用所学语言。约10-15分钟4、课