当代国际基础教育课程改革发展趋势课件

1、为什么世界各国都在20世纪末拉开了前所未有的规模宏大的教育改革的序幕？世界和中国历史上最出人才的时代及其原因？当前我国基础教育改革遇到的问题有哪些？请分组讨论并罗列出来。遇到的这些问题中哪些是中国特有的问题，哪些是世界性的普遍问题？基础教育改革什么时候结束？基础教育改革的目标是什么？古希腊罗马、春秋战国、18世纪、民国时期社会转型时期,不同阶级的代表都会提出自己的看法,为文化的活跃提供条件社会环境比较宽松,各种思想繁荣，各种人才出现。教育事业的推动。变革时期，急需各类人才，时代呼唤人才，统治者也重视人才。启蒙运动从兴起到发展长达一个世纪之久，启蒙思想涉及宗教、哲学、伦理学、政治学、经济学、文学

2、艺术、史学、美学和教育等各个领域，出现了各种学说体系和大批著名人物，广及欧洲许多国家，其中有英国的阿迪生、斯蒂尔和波普，德国的门德尔松和莱辛，意大利的维科，俄国的别林斯基、赫尔岑和车尔尼雪夫斯基等。到十八世纪中叶，启蒙运动进入高潮，群星灿烂人才辈出，大批思想界巨人纷纷涌现，其中最主要的启蒙思想家有伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭和以狄德罗为首的百科全书派及孔多塞。当前我国新一轮的教育改革是以2001年颁发的基础教育课程改革纲要(试行)为基础，以素质教育为目标，以中小学教育改革为重点的教育改革，目前已经进行了将近10年的时间。该纲要经国务院同意，由教育部颁发，向各省、自治区、直辖市教育厅印发。旨在大力推进

3、基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。政治方面：多极化发展，全球性区域性组织作用不断加强，经济对世界政治的影响日益增大，和平与发展仍然是主题，竞争与共处是客观现实。经济方面：知识的经济化，经济的知识化，经济的全球化。文化方面：文化与经济一体化，和而不同与多元共生。科技方面：科技迅猛发展，信息技术影响日益广泛，科技发展全球化。教育方面：基础教育从规模效益转向质量效益，全民教育，终身教育。一是课程的整合：强调课程的纵横联系以及自然科学与人文科学的整合。二是课程的人性化：不再偏重智育和科学方面，不再忽视品德教育和审美教育，强调德智体美

4、技能全面发展。三是课程的生活化：提倡学习有实用价值的知识。四是课程的弹性化：强调选择补充教材的自由，对学生和教育效果的评估采用多元化的衡量标准。五是课程的未来化：紧跟时代发展，培养具有开拓精神和创新意识的人才。假如你们小组代表某一国家的教育专家，现被委以制定该国基础教育改革方案的重任，请简要列出5-10条你们的重大改革措施，请注意各国基础教育存在的共性问题和个性特点，依据基本国情，结合自己对该国的了解。（分组分国家，请作好记录）1、主要目的是依法治教，推进教育改革。2、课程改革特点 教育分正规、非正规、非正式三种形式。学分可以互相转换； 正规教育分为基础教育和高等教育两大层次； 早教和基础教育

5、可由非正规教育机构提供； 鼓励建立和使用各种终身学习资源； 各级教育课程要着眼于知识学习、逻辑思维、能力、品德和社会 责任感与人的发展之间的平衡； 教学过程要致力于学生能够以他们的步骤、潜力发展自己； 教育过程要强调知识、道德、学习过程和自身知识的整合、个人与社会的关系，强调科技知识和技能，强调宗教、艺术、文化、运动、数学、语言； 组织学习过程要以学习者兴趣和能力来安排，提供思维过程、管理和如何面对各种情境的训练，组织活动从实际经验中悟出道理，教材、素质、价值观、态度之间平衡发展，学习不受时空限制； 评价方面观察学生的发展、个人的行为、学习表现、参与活动的程度、考察结果。 对21世纪新加坡的教

6、育目标和前景进行了规划。其基础教育的改革重点：1、加大教育投资，主要是发展更多的好学校，配备更多的好教 师、最新的教学设备、最新的多媒体资源、充裕的奖学金和助学金；2、推行强迫教育，2003年起实行强迫教育，6-10岁儿童必须上学，否则家长将被判入狱；3、培养中小学生的创造力和创意思考能力，改革考试和作业方式，让学生做没有固定答案的考题和练习题，培养学生的创造能力和应用能力，而不是机械地重复书本知识；4、加强信息技术教育，投入巨资确保每名中小学生都能接触电脑，中小学教材采取多媒体形式，改革教材教法；5、建设“霸级小学”，设施齐全，兼顾学生身心发展，含课室、电脑室、视听室、美术室、音乐及舞蹈室、

7、多功能礼堂、科技资源室、辅导室、健身室，由建筑大师设计高标准建设；6、加强中小学生爱国主义教育，把新加坡当成自己的家园并为之努力奋斗。基本国情地理位置：位于东南亚，地处太平洋和印度洋之间，被南中国海分成东马来西亚和西马来西亚两部分。国土面积：33万平方公里人口数量：2950万人均GDP：10000美元。简称为“大马”，新兴工业国家，经济发展仅次于亚洲四小龙。1、背景：20世纪末提出“多媒体超级走廊”计划，划出长50公里，宽15公里，面积750平方公里（麒麟区面积1442平方公里）的狭长地带，从吉隆坡市中心向南一直到吉隆坡国际机场，建成智能城市，含电子政府、多媒体工业中心、多媒体大学、电子跨国企

8、业、智能学校、智能卡、智能公司。2、目标：智能学校是政府2020年宏愿提出以后对教育变革的迫切要求的一种应答，将促进中小学传统教育观念和模式的转变，将推动以记忆为基础的、以考试为导向的传统的学习方式向有思想、有创造性的和注重问题解决的学习方式；3、措施：将过去按照中等程度学生设计的课程和教学转变为面向所有学生的课程和教学，注重学生个人能力和学习方式；为学生提供更公平的教育机会，还要求社区和家长参与教育。于1999年选择90所学校试点，随后逐渐辐射全国。4、特征：有教无类的教育理念，坚信只要施与教育并寄予厚望，所有学生都能学好；广域课程，兼顾全体学生的不同能力和需要；有利于学习的良好校风；能提高

9、教学效果的及时评价方法；得力和有专业水准的校长和教师；家长和社区的充分参与和支持。 基本国情地理位置：地处亚洲东部，由本州、四国、九州、北海道四个大岛及6900多个小岛组成的东亚群岛国家。国土面积：377835平方公里人口数量：1.26亿人均GDP：46,895美元（2012年）号称“日出之国”，公元4世纪中叶成为统一的国家，明治维新后成为帝国主义列强之一，二战战败后实行以天皇为国家象征的君主立宪制，经济实力迅速提高，是八国集团、二十国集团、世界贸易组织、亚太经合组织成员国。全球最富裕、经济最发达和生活水平最高的国家之一。日本是世界第三大经济体。日本的科学研发能力居世界前列。国民拥有极高的生活

10、质量，是日本是一个高度现代化的国家，学生的大量知识与能力越来越多的来自课堂以外的各种活动以及报刊杂志、广播电视、多媒体等大众传播媒介。 日本临时教育审议会提出“在考虑未来教育的时候，应当着眼于把握住超越时代而不变的东西，并把它传给下一代。1、严格精选教育内容：彻底实施学校周五日制，真正给予学生时间上和精神上的“轻松宽裕”，将以往的“精选教育内容”改为“严选教育内容”，全部内容削减30%。2、削减课时，调整课时比例：学校周五日制使课时减少，总课时约削减70课时。周课时平均削减2节，要求80%的课时是新课，20%的课时进行复习。每节课的时间长短可由学校自行决定。如初中的理科试验可以为75分钟，英语

11、可以为25分钟。3、新设“综合学习”领域：原课程分为“各学科”、“道德”、“特别活动”三个领域。新课程方案增加了“综合学习”领域。“综合学习”要求各学校根据社区和学校的实际状况，开展有特色的教育活动，实施超越科目范围的横向的综合的教育，培养学生自己发现课题、自己学习、自己思考、自主判断、更好地解决问题的素质及能力。 4、扩大选修的幅度：在初中增加选修的学科，各所学校可以根据需要自由开设必要的科目。初中平均每门学科每周选修课的课时增至2节。在高中缩减必修科目的最低总学分数。 5、增加国际化和信息化课程：培养用外语进行会话及简单的信息交换的能力，初中和高中将外语作为必修课，把听说放在重要位置，并规

12、定小学也可在综合学习时间实施英语会话。此外，在社会科和音乐科里增加学习各国国旗和国歌的内容。其次，将信息科作为初、高中的必修科目。 6.充实道德教育：充实“心灵的教育”，培养“丰富的人性”。在大幅度减少课时的背景下，力保道德教育的课时绝对数不变，相对数加强。提倡积极采取实际观察及调查、接触实物、志愿者活动、演剧等方式，利用学校生活的具体事例，进行可内化的、有实效的道德教育。基本国情地理位置：地处亚洲南部，从喜马拉雅山向南，一直伸入印度洋，是南亚次大陆最大的国家，与孟加拉国、缅甸、中国、不丹、尼泊尔和巴基斯坦等国家接壤。国土面积：298万平方公里人口数量：12亿人均GDP：1,485美元（同年中

13、国为6,094美元（2012年） ）四大文明古国之一，有着璀璨的古代文明，具有绚丽的多样性和丰富的文化遗产和旅游资源，是世界三大宗教之一佛教的诞生地，是英联邦成员国，也是金砖国家之一，在软件业出口方面表现突出，金融，研究，技术服务等行业也有快速发展。农业由严重缺粮到基本自给，工业形成较为完整的体系，自给能力较强。印度是世界上发展最快的国家之一，经济增长速度引人瞩目，但社会财富分配极度不平衡，种族等级制度问题较为严重。历经若干次教育改革之后，2005年又掀开了新一轮的基础教育课程改革。本次课程改革的特点：1、秉持以人乃本的取向：教学中突出学生的主体地位，课程内容的选择和组织遵循儿童的身心发展规律

14、，重视母语作用，加强多元文化课程建设，更新评价理念，扩展评价内容，丰富评价方式，在课程的开发和设计以及对课程材料的选择上让学校和教师参与进来，使课程的设计和开发更贴近实际，适应地区、学校发展的需要。2、理论基础明确，概念界定清晰：印度课改的理论基础主要是“以儿童为中心”理论、“最近发展区”理论、多元智能理论以及建构主义理论。 3、融入全球化的同时，重视保持民族性：“全球化”是当今世界最重要的发展趋势，各个国家同时又必须保持自己的民族特色。 4、加强国家意识渗透，重视价值观教育。5、教育研究机构功不可没：印度课程改革得以顺利进行的基础就是印度有许多为此工作的国家、地方教育研究机构，负责开展教育调

15、查,听取并汇集各方意见,制定课程改革方案和教师培训计划,并编写教师和学生所需的各种教材。6、注重课程实施的系统性和综合化：课程改革的成功与否取决于各因素本身的质量水平及其相互合作的程度,包括教科书、教师、教学工具和设施等等。基本国情地理位置：地处欧洲大陆西北面的不列颠群岛，被北海、英吉利海峡、凯尔特海、爱尔兰海和大西洋包围，由不列颠岛（包括英格兰、苏格兰、威尔士）以及北爱尔兰和周围5500个小岛（海外领地）组成。国土面积： 244,820平方公里 人口数量： 62,262,000 (2010年估计) 人均GDP： 38,591美元(2012年)最早的资本主义国家，最早工业革命并进入工业化的国家

16、，18世纪至20世纪初期统治的大英帝国领土跨越全球，占世界四分之一，为当时最强盛国家，号称“日不落帝国”。20世纪80年代以来连续5次大规模基础教育改革，呈现出以下特点。1988年教育改革法案的特点：实行统一国家课程，强化中央对课程的控制权，取消教师和学校决定课程的权利；开设核心课程和基础课程；宗教列为必修课；鼓励家长、企业更紧密地介入课程；安排7岁、11岁、14岁、16岁考试作为对学校质量的检验；克服课程专门化、加强职业技术教育。1994年课程改革的特点：对1988年教育改革法完善和修正，课程内容回归基础、减少课程科目、增加课程多样性和灵活性。2000年课程改革的特点：强调精神、道德、社会和

17、文化等方面的发展；规定了12门必修课，现代外语不再作为14-16岁学生的必修课；具有职业预备或职业性质的课程被纳入中小学课程体系。2007年课程改革的特点：核心课程力求博古通今；基础课程内容与时俱进；“生活技能”融入各门学科。基本国情地理位置：地处欧洲西部，大致呈六边形，三面临水。国土面积： 551,602平方公里 人口数量： 6386万(2012年)人均GDP： 40,009美元(2011年)在18世纪至20世纪早期是仅次于大英帝国的世界第二强国，二战后仍是一个重要强国，联合国安理会五大常任理事国之一，是欧洲联盟和北约会员国，八国集团和成员国，是世界上最大的经济体之一。国民拥有很高的生活质量

18、，是全球最富裕、经济最发达的国家之一；是一个崇尚自由、个性张扬的国度；是一个以时装，红酒闻名于世的国家；更是一个有着优雅女人和浪漫情怀的国度。首都巴黎为世界时尚浪漫之都。回顾法国20世纪80年代以来的改革进程，赋予每个学生基础知识和基本能力，使全体学生成功，几乎是所有改革报告和官方文件的主题。依据为了全体学生成功这个报告，政府起草并通过了学校未来的导向与纲要法，并于2005年正式颁布。基本精神：(1)为了一个更公正的学校、可信任的学校；(2)为了一个更有效率、高质量的学校；(3)为了一个更开放的学校、倾听全国的学校。为了这一更公正、更有效率和更开放的学校，法国必须有所行动。1、“共同基础”：提

19、出了一个核心概念“必不可少的共同基础”，包括两大支柱：语言和数学，两大能力：英语和信息技术，以及民主社会中共同生活的教育。2、教育平等：为了使全体学生成功，实施面向全体学生的教育，而不论其差异；掌握所有必要的知识和能力；保证每个人在其专业方向上活的成功，并具备社会用途；使初始教育和终身教育更好地衔接。基本国情地理位置：地跨欧亚两大洲，被北冰洋和太平洋包围，可经波罗的海和黑海通往大西洋，有14个陆上邻国，与6个国家隔海相望，是世界上国土面积最大的国家国土面积：17,075,400平方公里人口数量：1.433亿（2012年估计）人均GDP：14,247美元（2012年）全球范围内文化、经济、军事、

20、政治以及科技等诸多领域拥有巨大影响力的世界性强国，世界上最大最重要的经济体之一，拥有世界最大储量的矿产和能源资源是联合国安全理事会五大常任理事国，是世界第二军事强国，拥有着强大的军事实力和强大的核武器库。2002年俄罗斯政府教育经费增长速度首次超过军费预算开支，试图在全社会重新确立教师的政治、经济和社会地位，从2001年底起把教育工作者的工资和退休金在原有的基础上增加一倍。上世纪90年代以来,俄罗斯就一直在进行基础教育改革，其中课程改革是重点，2004年制定了普通教育国家课程新标准，其主要变化有：1、在俄语和外语方面,教育理念转向言语和交流能力的发展,在高年级继续开设俄语课,小学二年级开始学外

21、语;2、数学学科要求能运用概率和统计理论;信息和通讯技术学科具有理论和实践相结合的特点,普及计算机教育；3、加大和拓宽建立个别化教育大纲的可能性,为实现高中学生教学内容的区别化创造条件;4、在保证全体学生享有平等教育机会的同时,尽可能满足他们不同的爱好、要求和个性倾向性;5、保证普通教育和职业教育之间的衔接性,拓宽学生社会化的可能性,提高中学毕业生日后掌握高等职业教育大纲的有效性；6、实施侧重专业式教学的方向被划分为四类:自然数学、社会经济类、人文类和工艺学类,每个方向均有相应的教学计划,将全部教学内容分为三类课程：基础类教育课程、侧重专业类教育课程、选择类课程，三者之间的课程分配比例为5：3

22、：2。基本国情地理位置：地处西欧、中欧，濒临北海和波罗的海，是欧洲邻国最多的国家。国土面积：357,021平方公里人口数量：81,799,600 (2010年)人均GDP：41,168美元 (2011年)德国是一个联邦议会共和制国家，由16个联邦州组成，国名意为“人民之国”。1871年建立统一的德意志帝国，并逐渐走上侵略扩张道路，分别发动了第一次和第二次世界大战。战后分裂成东德和西德，1990年重新统一。国民生活水平在世界各国中名列前位，具备完整的社会保障制度，是世界第二大出口国和第三大进口国。当今在科技、教育、医学、工业等方面处于世界的领先地位。德国文明起步虽然很晚，但是近代对世界文化贡献良

23、多。拥有光辉灿烂的历史文化，孕育了许多享誉全球的艺术家、作家和哲学家，境内有许多文化遗产。德国没有统一的教育体制，各州的文化自治权受宪法保护，中央设文化事务部部长会议，协调16个州的教育体制。各州的教学大纲及具体课程有所不同,但是核心课程还是大体一致的:德语、一至三门外语(取决于学校类型)、历史、地理、数学、自然科学(生物、化学、物理)、美术、音乐、体育、政治等。同时,作为选修课程的有宗教教育和哲学。2000年德国联邦教育与科学部部长布尔曼组织了一个由联邦、州、经济界、教育界、工会等各方代表参加的以教育改革为议题的教育论坛。两年后以“十二条教改建议”的提出而落下帷幕。1、加强早期教育：明确学前

24、教育机构的教育任务，讨论学前教育机构免费的可能性，开发幼儿多种兴趣，特别是对自然科学、技术、外语、音乐及创造活动方面的兴趣。2、注重个别促进：发展以注重个别指导和社会化学习为重点的全日制学校，提供专业性的诊断和咨询，发展“个别促进”教育学，并将其纳入教师教育和继续教育中。3、倡导终身学习：制定和引入对非正规学习结果的认可程序，使那些以非正规方式学习的人的学习成绩能得到承认，支持学校发展校园民主文化;进一步落实促进学生团队能力、社会活动能力的资助计划，发展合作性小队工作教育方案;在社会和经济生活中，实施促进学生独立能力和自我负责能力的计划。5、改革教师教育：将教育改革所要求的新的和变化了的任务、

25、内容和方法融入教师教育与教师继续教育之中，更好地满足教师个人和各学校的需要，充分调动教师对个性化促进、咨询和学校发展等工作的积极性，建立一种能顾及学校发展工作的教师工作时间模式。6、促进男女平等：帮助青年男女消除陈旧的角色定位，拓宽他们职业和学业选择的范围，从小培养女性对数学自然科学的兴趣，支持女性担任领导职位，特别是有博士学位的女性在科研领域担任领导职务。7、提高学生素质：使不同类型学校之间的转学更为灵活，提高“双元制”职业教育、学校职业教育与高等教育之间的渗透性。8、.利用新媒体：在教育的所有领域把使用新媒体作为一种新的文化技术加以介绍，让所有学生都接触新媒体和国际互联网，发展和调整多媒体

26、学习的教育教学方案，开发学习软件。9、消除“掉队”：开发新的课程方案和教学方法，避免学生的厌学拒学行为，改善“问题学生”的教育，并在他们就业时给予特别的支持，通过对非正规学习结果的认证等措施，完善针对低学历者的培训方案，提供适合于中老年人的兴趣和学习条件的继续教育形式。10、加强移民教育：把对移民学生的促进情况作为衡量学校质量的标准。11、开放学习场所：通过增加投入、开展教师培训等措施，促使学校成为“学习之家”，鼓励和支持家长参与学校工作，持学校向社会各界，特别是经济界开放，促进区域性的社会组织、文化机构、企业与学校的合作，吸收社会各方力量参与教育工作。12、下放权力：让学校拥有更多的自主权，

27、特别是在其发展学校特色以及有关人员、房产和设备的配置方面，提高校长的领导和管理能力。基本国情地理位置：地处北美洲中部，此外还包括北美洲西北部的阿拉斯加和太平洋中部的夏威夷群岛，是由50个州、1个联邦直辖特区及20个海外领地组成的联邦制共和国，北与加拿大接壤，南靠墨西哥湾，西临太平洋，东濒大西洋。国土面积：915.9万平方公里人口数量：3.1525亿（2013年）人均GDP：49922美元（2012年）1776年7月4日美国独立，自1870年以来国民经济高居全球第一，是多文化和多民族的国家，与英，法，俄，中并为联合国安理会五大常任理事国，二战奠定了世界超级大国的地位，是当前世界上唯一的超级大国。

28、多元与个性、民主与平等、富有冒险精神和创造性的美国文化使得美国在当今政治、经济、科技、军事、文化、教育等领域均领衔全球。美国是一个善于反思和鞭策自己的国家，一直把教育看成国家安全的基石，在教育改革步伐从未停止过，教育改革的报告或者方案接二连三地出台。美国20世纪90年代以来教育改革的主要内容及措施。1、设立课程标准：2000年目标：美国教育法制定了全国性的中小学教育标准，改变过去由于地方分权造成的没有全国乃至各州统一的教学大纲和教材、教学标准的局面。2、加强各州统考：反思教学质量下滑，提出基础教育“高标准、严要求”。各州在同一课程标准的基础上实行统一考试，促进教育水平的提高。3、制定明确的学业

29、奖励措施，鼓励学生勤奋好学。美国中小学长期以来实行自动升级制度，不管学生成绩好坏，按年头自动升级，改革后将实行凭成绩升级制度。4、提高师资质量：认为只有拥有最好的教师才能拥有最好的学校。采用提级、加薪、评定专业职称等措施来奖励优秀教师。5、各方筹措资金：为支持教育改革，联邦政府及各州财政用于教育的投资明显增加，同时对于学校的影响和干预也明显增加。基本国情地理位置：地处南美洲，东临南大西洋，北面和南面与其他南美国家接壤。国土面积：8,514,877平方公里人口数量：人口数量： 192,376,496(2011年)人均GDP：12,788美元(2011年)国名源于巴西红木，是拉丁美洲最大的国家，享

30、有足球王国的美誉，人口居世界第五，面积居世界第五，拥有辽阔的农田和广袤的雨林，其国内生产总值位居南美洲第一，世界第七。官方语言为葡萄牙语，足球是巴西人文化生活的主流。巴西是金砖国家之一，也是南美洲国家联盟成员。1995 年巴西新政府上台后，开始实施把基础教育置于优先发展地位的政策。1、设立基础教育发展与教师专业发展基金：州和地方政府财政收入的 15%必须确保只用于基础教育(1- 8 年级)， 为期十年；该项经费必须在州及地方政府小学( 在巴西, 联邦、州与地方政府教育体系各自独立) 按照入学人数进行平均分配；联邦政府应确保最低生均经费；该项经费的 60%必须用来支付在职教师的工资；该项经费依据

31、新标准分配，其他机构不得进行截留；基金经费设立专门帐户，保证经费只被用于基础教育。2、提高基础教育质量：从1995年开始实施该项政策，主要包括提高教师素质、实施国家课程标准、编写高质量教科书、配发识读课本、父母参与学校管理等等。3、制定新课程标准：从1995年始，基础教育改革的着力点放在制定课程新标准、提高教科书质量、推动教育新技术 应用 。联邦教育部为基础教育各年级制定了统一的课程新标准，强调培养学生解决问题和逻辑推理的能力，培养学生学会 学习 ，学会思考，理论联系实际，正确处 理情感的能力。基本国情地理位置：地处南半球，位于非洲大陆的最南端，东、南、西三面被印度洋和大西洋环抱，地处两大洋间

32、的航运要冲，地理位置十分重要。 国土面积：1,221,037平方公里人口数量： 48,810,427（2012年）人均GDP：7512美元（2012年有“彩虹之国”之美誉，是非洲最大经济体和最具影响力的国家之一，对地区经济发展起到了重要的引领作用。南非财经、法律、通讯、能源、交通业发达，拥有完备的硬件基础设施和股票交易市场，深井采矿等技术居于世界领先地位。拥有三个首都：行政首都（中央政府所在地）为比勒陀利亚，司法首都（最高法院所在地）为布隆方丹，立法首都（议会所在地）为开普敦。1994 年民主选举之后，取消了种族隔离政策，南非政府颁布的南非教育与培训发展白皮书（1995 年）、南非资格认证法案

33、（1995 年）南非国家教育政策法案（1996）和南非学校法（1996 年），全面阐述了南非新政府对学校有关课程的政策与规范化的要求。在这三个法案的基础上，出台了“以结果为本位的教育”的“2005 课程改革”，主要内容为：1、课程设置的综合化：打破传统学科之间的壁垒，实行学科之间的综合化，确认八大学习领域：语言、读写和交流、数学读写、数学和数学科学、自然科学、技术、人文和社会科学、经济和管理科学、艺术和文化、生活方向。2、以结果为本位的教育模式：以结果为基础，综合化组织知识和注重形成性评价，重点在学习者会了什么，不同于传统教育以内容为基础，注重总结性评价。3、以学习者为中心：所有学习者都能接触知识，课程必须把学习者放在首位，学习是学习者知识的构建和重构。基本国情地理位置：位于南半球大洋洲，四面环海。国土面积：7,617,930平方公里人口数量：23,018,769人均GDP：65,477美元(2011年）高度发达的资本主义国家，领土面积全球第六大，国土辽阔，且物产丰富，是南半球经济最发达的国家，全球第十二大经济体系，全球第四大农产品出口国，也是多种矿产出口量全球第一的国家。1901年，成为一个独立的联邦。拥有很多自己特有的动植物和自然景观。澳大利亚是一个移民国家，奉行多元文化，约四分之一的居民出生在澳大利亚以外。澳大利亚人口高度都市化，近