职业中专班主任工作总结3篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 职业中专班主任工作总结3篇 职业中专班主任工作总结3篇 职业中专班主任工作总结篇1 班主任工作是平凡的、繁琐的，但它却是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作，是一件荣誉而有意义的工作。因此，要做好这项工作，务必花很大的精力和努力。我把这学期的工作小结如下： 一、常抓常规管理，初步养成良好习惯 学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。特别是学生刚住进新的教学楼，一切都是新鲜而陌生的，这对我们班主任工作又提高了要求。 在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个

2、和谐、整齐的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际状况，明确了各个岗位的负责人。如：早读领读员、班级卫生检查员、课桌摆放检查员、楼道纪律检查员等。同时，我利用班队让全班同学探讨，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为优胜星，把他们的照片发到班级群里，以此不断加强，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。 二、选好班干部，发挥小干部作用 俗话说：火车跑得快务必车头带。同样的道理，要带好一个班级，班干部的作用是老师也无法取代的，所以，我在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养，本学期，我根据自己的观测和学生的推荐，成立了班干部。在“领导小组产

3、生后，我和他们经常召开班干部会议，要求他们在各方面严格要求自己，明确自己的职责，做好自己的工作。这样选出来的班干部在工作中积极主动，而且工作起来也得心应手。每过一段时间，我都会召集班干部开一次会，让他们谈谈得失，以及今后的计划等。这样，既为班干部进行了指导，又提高了他们的工作积极性。特别在我外出学习的11天中，班干部和小组长发挥了很大的作用，他们的各项能力也得到了提升。这是最令我欣慰的地方。 三、重视家校联系 该学期，为了更好的与家长协同，我召开一次家长会，重点是：专门针对家长在孩子三年级这个转段期间，如何协助学生学习和支持学校工作的，给予家长们提出了明确的要求。其次，我还提取家长的看法，成立

4、的班级群，发现学生的不良习惯，及时跟家出息行沟通，都取得了一定的效果。 四、关心爱惜每个学生用爱心转化后进生 做一位开心成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心,没有爱就没有教育。特别是要善待班级中的后进生，恢复他们的自信、激发他们的热心。班级后进生无非包括三类：1、学习困难的学生;2、行为习惯自制力较差的学生;3、既学习困难又行为习惯自制力较差的学生。然而，她们表现出来的基本上都是自卑、孤独、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的捣乱。寻常我会多跟他们接触、交谈，有空的时候常跟他们谈心，如谈谈他们的兴趣爱好;谈谈他们假期怎么过;谈谈他们父母、家庭的状况，当然

5、也谈一些学习方法，这些有意无意的谈心，往往会增进师生的感情，使学生觉得老师很在乎他们、很看重他们，从而有一种心灵的归属感，特别是他们点滴进步，我都要在班内大肆宣传，使他们成为班级核心，让他们有骄傲感，从而鼓起他们与人交往的勇气，树立起他们的自信心。在班内，我还常开展“火眼金睛活动看谁发现别人优点最多，并相互说一说，使我班学生始终能处于发现别人的一种状态。我始终坚信，以情动人、以理服人是最有效地班级管理方法。本学期，我始终爱字当头、以情动人。事实证明，我班学生，爱意十浓,无歧视他人现象，班风良好。 总之，在这一个学期里，我的班级工作已有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。成绩只能说明过去，教

6、无止境、学无止境，在新的一学期里，我将不断地摸索教育管理的方法，及时总结阅历教训，虚心向别人请教，以便将自己的管理水平推向更高的层次。 职业中专班主任工作总结篇2 对于班主任工作，我感受最深的是:要做一个卓越、成功的班主任，首先务必要有“三心，那就是爱心、耐心和责任心。在这我总结一下自己在这一年里德育工作上的一些方法和阅历。 一、身教重于言教，建立良好的家教“行为场 在我的德育工作中，我为了做好学生的思想工作，我是从没请过假，一有时间就到教室、寝室和学生谈心，有时还利用下午休息时间带学生溜达，从而了解他们的心态。我特别重视家庭教育，俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子。孩子的特点是可塑性大、模

7、仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其子，有其母必有其女、“将门出虎子、“穷人的孩子早当家说的都是“行为场的作用。因此，我一直要求学生家长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做. 二、良好的气氛和环境可以造就人 我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。假如一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；假如一个学生生活在激励之中，他就学会了自信；假如一个学生生活在讥讽之中，他就学会了自卑；假如一个学生生活在表扬

8、之中，他就学会了感谢；假如一个学生生活在畏惧之中，他就学会了忧虑；假如一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在德育工作中，我十分重视赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会挖掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级气氛。 三、理解学生，用“宽容的心去宽容他们 了解学生，是真正理解他们，宽容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰见了好多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题可能是幼稚可笑的，可能是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对

9、和解决的。 作为班主任的我务必从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰见的各种困难。这就要求我去“热爱每一个学生，去宽容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。 这种宽容，不仅要表达在所谓的好的学生身上，也要表达在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有卓越之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去宽容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。 四、建设一个优秀的班集体 班级是学校教育和

10、管理的基本单位，也是班主任进行思想教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。 首先，我让学生自己充明显确自己班级的目标。一个良好的班集体应当有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，只有全班学生参与制定，才有真正的集体目标，才能把班集体建设作为与自己戚戚相关的事情，他们的积极性才能真正的被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致起来。这样，才能形成强大的凝结力，形成良好的班风、学风。 其次，发挥班干的核心力量。一个良好的班集体务必拥有一个顽强的核心。学生集体能

11、否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团结在班干部周边的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。 结果，务必实行班级管理民主化、细致化。只有细致入微，才能使班级管理见成效，但是，这种细致入微的管理并不是独断专行，还应充分发挥民主。我有意识的让学生参与管理，创设各种表现机遇，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到加强。这样，才能真正的形成一个良好的班集体，使学生健康、全面的成长。 五、倾听学生的声音 为人师者，特别是班主任，我做到了为人师表，爱惜和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去

12、感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人那就是我，一吐为快，指示迷津。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。 我认为，要做到这些，可能并不是很难，但确确实实不是一件简单的事。我一直努力去做，只有用真诚的心去听，才能倾听到学生心中最真的声音。 职业中专班主任工作总结篇3 本学期，我认真做好班主任的角色，以平等宽容的心情去面对每一个同学，跟学生做朋友，成为他们知心人、领路人。

13、我主动倾听学生看法，了解他们实际状况，因材施教，收到了不错的教育效果。下面是我一学期来班主任工作的做法： 一、尊重自己，为人师表 班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。由于班主任和学生相处的时间比其他老师要多得多，班主任在学生心目中的威信相对而言要比其他老师高，你的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。老师的外在行为表现对学生具有一种模范和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。七年级这一年龄段的学生，他们的生理、心理咨询及综合素质处于迅速发育的时期，思维活跃，但认识对比短浅；情感丰富，但不稳

14、定；对新事物反映敏感，接受、模仿能力强，但知识较贫乏，分辩是非能力较差；求知欲、成才欲强，但怕吃苦、意志薄弱；自我意识强，但自我认识、自控能力低。“近朱者赤，近墨者黑，这时候假如有一个正面的模范树立在他们的身边，那么学生会争相仿效，而在大量学生的心目中，他们都是把班主任作为直接效仿的偶像。试想，假如一个班主任对自己要求不严格，缺乏上进心，整日无精打采，穿着打扮邋遢随意，这时你无论用多么动人的语言来教育学生，要求他们洁净整齐，要有上进心，要高标准严要求，学生会听吗?不但不会听，甚至会引起学生的反感。因此，作为班主任，一定要尊重自己，无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是

15、在个人修养方面，都要给学生树立一个模范的作用，真正做到为人师表。 二、尊重学生，以诚相待。 曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠的关系，也有一些班主任把学生对他的害怕看作是“师道尊严的表达。这其实反映了班主任和学生之间的一种不平等关系，班主任并没有尊重学生的人格尊严，并没有把学生当作一个独立的、活生生的个体来对待，而是把他当作一个附属品，我要你怎样就怎样。这样，使得班主任和学生处在一种对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生积极性的调动，能力的培养。班主任和学生之间的平等关系主要从这两方面表达出来：一是班主任要把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊

16、卑之分。在出现问题时，不要采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。学生自觉自愿地做某事与被动无奈地做某事，其效果和结果是大不一致的。二是当学生提出批评看法时，班主任要虚心地接受。我们常教育学生要虚心地接受别人的批评看法，同样，作为老师也要虚心地接受学生对他提出的批评看法，不能由于“我是老师，我接受学生的批评，这多丢面子而拒绝接受。“海纳百川，有容乃大。事实上，一个越是勇于接受别人批评的老师，学生越会尊重他。当然，学生也可能因认识水平的有限，有时提出的批评看法是偏激的，甚至是错误的，这时，作为班主任更要有一种大度的气量，广阔的胸怀，不要斤斤计较，要采取宽容

17、的态度，要允许学生出现这样的过错，由于学生终究只是孩子，你要尊重学生，这样你会赢得越来越多的学生的信任。 三、一视同仁，平等相处。 影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待好学生和差生的态度。有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，就好比在一个家里，有几个孩子，父母最疼爱的确定是最听话、最乖巧的孩子。不错，但是也正由于这样，有的家庭孩子和父母之间产生了矛盾，孩子和孩子之间也发生了争斗，所以在我们的学校教育中，要避免类似状况的出现。你所面对的不只是几个孩子，而是几十个孩子。你的一举一动，将对其他孩子产生深刻的影响。特别是当好学生和差生出现同样的问题，犯同样的错误或面对同样的权利时，班主任要一碗水端平，不能出现偏颇，要一视同仁。譬如，当好学生和差生出现同样的问题时，你不能由于他是差生而不耐烦，不给他讲解，他是好学生而不厌其烦的给他细致讲解；当好学生和差生犯同样的错误时，你不能由于他是差生而严加指责，他是好学生而装做没看见；当好学生和差生面对同样的权利时，你不能由于他是好学生而多给他些机遇，他是差生就剥夺他的这种权利。这样，会使得差生感到老师的不公允，和班主任之间产生一种对立的情绪。因此，我们在对待好学生和差生的时候，要强调平等的原则，甚至于在