小学数学商是一位数的笔算除法（用整十数去除）教学设计反思_第1页
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1、第 第 页小学数学商是一位数的笔算除法（用整十数去除）教学设计反思 教材分析 1、在详细情境中，理解和掌控除数是两位数的口算除法；能比较娴熟的估算、笔算除法是两位数的除法；理解和掌控商不变的性质；初步掌控一些常见的数量关系。2、在探究除法算理算法的过程中，培育初步的推理技能和小组合作学习的技能。3、经受探究用除法是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的亲密联系，增进喜爱生活的情感，提高同学解决简约实际问题的技能。学情分析除数是两位数的除法是在三班级学习的除数是一位数的笔算出发以及本单元学习的除数是整十数的口算出发的基础上教学的，也是后续学习除数接近整十数的笔算除法的基础。其实主要是让

2、同学在现实情景中经受笔算除法的全过程，探究除数是整十数的除法的一般方法。教学目标1、理解和掌控除数是两位数的口算除法;能比较娴熟的估算、笔算除数是两位数商是一位数的除法。2、在探究除法算理算法的过程中，培育同学初步的推理技能和小组合作学习的技能。教学重点和难点教学重点：掌控商是一位数除数是整十数的除法笔算的算理，并正确掌控笔算的书写格式，能正确笔算。教学难点：正确理解算理，笔算除法中商的位置的确定。教学过程一引入出示62，请同学读题说出结果，并说说是怎么想的师：这是除数是一位数的口算除法，是我们学过的知识假如题发生改变，你们还会计算吗？看谁答得快，边问边板书师：咱们先看看这道涌现不同答案的题和

3、前面的两道比较有什么不同？除数是两位，这道除数是两位数的题，应当怎样计算呢？这节课我们就来学习除数是两位数的口算除法板书：用整十数去除二新授一教学例119230=1引导同学尝试笔算9230=几,并让同学用竖式板演2.同学动手摆小棍理解数理3.引导同学在本上完成笔算的过程,引导表达笔算的过程(二)引导同学完成教材第81的做一做1.让同学独立完成做一做的前2题2.让同学相互沟通笔算的过程,并让两名同学上来板演三.课堂作业设置140202602038020410020四.思维训练90304206063070180208040450503609081090板书设计整十数除两位数的笔算方法9230=两位数除以整十数

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