大班语言活动小水滴旅行记说课稿教案反思

1、大班语言活动小水滴旅行记说课稿教案反思这是大班语言活动小水滴旅行记说课稿教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。设计意图大班语言活动小水滴旅行记，讲解并描述的是小水滴从水白纸每人一张、记号笔人手一支。二、说教法遵循幼儿是通过自由观看，主动探究进行学习的这一认知进展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思索奠定根底，本次活动运用的方法有：倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替运用，相互补充，协作活泼的课件、老师亲切自然的鼓励性语言、自由宽松的学习气氛等，初步培育幼儿对文学作品的感受力、赏识力和理解力。三、说过程本次活动，以新纲要为指导，从理解感受体验三大块，由浅入深，从理解

2、到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分：第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，通过老师提问幼儿答复来理解故事的内容。第二部分：依据故事内容以及课件，幼儿绘画出小水滴的旅行过程。四、活动延长纲要中提出：为幼儿创设呈现自己作品的条件，引导幼儿互相沟通，互相赏识，共同提高，及满意他们沟通成果的愿望。因此，我请幼儿绘画小水滴的旅行过程时，让他们体验小水滴的改变过程，感受绘画的乐趣，画完以后对自己的画进行解说，锤炼幼儿的表达力量。五、说亮点1、运用课件通过小水滴的旅行，感

3、知水的改变过程，使抽象的东西变得活泼形象。2、不同的幼儿表现不同，力量也不同，在绘画这个环节中使每个幼儿都参与进来，大大程度上削减了幼儿的难度，使幼儿有满意感和骄傲感。附故事：小水滴旅行记我是欢乐的小水滴，我在一条小溪中，我和很多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀，汇成一条大河。突然，我们一起从山上向下跌落，像一个大的水帘挂在山崖上，太阳照在我们身上，画出了漂亮的颜色，我变得漂亮了。我跌到山下的湖里，太阳照得我非常温暖，我觉得身体变轻了，变成水蒸气，不停地上升，上升我升得很高很高，和很多小水珠姐妹遇到一起，连成一片，地上的孩子说：快看，天空中有一朵朵云彩！天空中很冷很冷，我们互相抱在一起，变成一个大水滴

4、，从天空掉了下来，地上的孩子喊：下雨了，下雨了我和好友们落到山下，落在田野里，落在江河中，小树苗被洗得干洁净净，庄稼喝足了水，蜷缩了腰，小河快乐地唱首歌，大家都欢送我！我在小河里，和远方流来的河水好友拉着手，我们穿上带着香味的花瓣衣服，一同欢乐地奔向大海。我们又被太阳公公晒着，我们还会变成水蒸气升到空中，变成云彩，冷风吹到身上，我们还会变成雨点，或许变成冰雹、雪花向大地降落，我们又回到了小溪中。活动目标：1.理解故事的情节、内容、感受小水滴从水水蒸气水的改变过程。2.能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。3.情愿探究大自然的神秘，激发孩子们探究大自然的爱好。活动准备：动画小水滴旅行记、画

5、笔、白纸活动过程：一、导入师：小好友们今日我们班来了许多客人老师，立正转过头向客人老师问好。幼：Goodmorning.师：Sitdown，plese.Areyouready？幼：Yes.师：小好友，你们喜爱旅行吗？今日我们班来了一位小客人小水滴，它要带我们去旅行，你们想去吗？过程师：那你们猜猜看它可能会先到哪旅行呢？幼儿推测师（放第一段动画）小水滴的家在哪？接着它和谁一起来到了哪？幼儿答复师：小水滴旅行的第一个地方是大河，它说它还要连续旅行，那你来想想它接着可能去哪呢？幼儿推测师（放第二段动画）小水滴它来到了哪呀？幼儿答复师：小水滴觉得还没玩够，还想接着旅行，它还可以去哪呢？幼儿推测师（放第

6、三段动画）它旅行到了哪？这次呀小水滴身体发生了一些改变？小好友你们发现了吗？幼儿答复师：小水滴很开心，由于它飞上了天。你猜猜它还有可能去哪呢？幼儿推测师（放第四段动画）小水滴在天上遇到了谁？它又发生了一些改变？幼儿答复师：想明白小水滴还有可能发生什么改变吗？（放第五段动画）小水滴原来旅行到了天上，由于什么原因它又到了哪？幼儿答复幼儿答复师：它还会发生改变吗？你们来猜猜看？幼儿推测师（放第六段动画）上一次旅行中小水滴由云彩变成了雨滴，接着落到了哪？地上的谁很快乐很开心？幼儿答复师：小水滴如今旅行到了哪？（小河）还会去哪呢？我们一起来看一看。（放第七段动画）咦，你们找到小水滴了吗？它又旅行到了哪？

7、幼儿答复师：小水滴来到了那么多地方旅行，还有哪些地方还没去？你来想想看？幼儿推测师：如今我们一起来回忆一下小水滴都去了哪些地方旅行？在旅行中身体发生了哪些改变？幼儿答复师：小水滴呀它去了太多的地方旅行，遗忘了自己都去了哪些地方，想请小好友们帮忙画张图让它想起来，你们愿不情愿呢？你会画些什么来提示它呢？幼儿答复老师对于幼儿的画进行解说点评。师：立正，和客人老师说再见。幼：Goodbye.教学反思：小水滴旅行记这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟识又特别感爱好，我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们肯定不感爱好。大班的幼儿处于探究期，对水是熟识的，但对水的三态改变却不能很好的熟悉与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中把握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。在这堂课中，我觉得最胜利的地方就在于设计了形象的场景和很多图片，其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的爱好，同时师幼之间适时互动为幼儿的感情沟通提供了平台，也有了经验的共享，更有不同观念的碰撞与提升。作为中班孩子已经有了肯定的理解力量，他们都希望自己的，观点和想法被他人所接受。假如我能在讲解并描述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现赐予按时的反应与激励。在提问中