《小壁虎借尾巴》公开课教案

1、教学目标：21、小壁虎借尾巴教学设计（第一课时）11222、把课文读正确、读流利，借助连环画课文特点，读懂故事内容。3、了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。教学重点：借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义；借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。教学难点：理解课文内容，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的特点。教学预备：教学过程一、趣味导入，生疏壁虎1、同学们，今日老师给大家带来一个新朋友，你们看它是谁？（小壁虎） 你了解小壁虎吗？（指名说）现在我们就一起来看一段关于小壁虎的视频。2、这段视频讲了关于小壁虎的什么故事呢？（这段视频讲了

2、关于小壁虎借尾巴的故事。）321（板书课题）二、初读课文，整体感知109字音，读通句子。 在读课文的时候假如遇到很多困难，老师信任你们肯定可以自己想方法解决。三、学习1、21、出示第一幅图：请同学们认真观看图画，指名读课文的 1、2 自然段，看看小壁虎为什么要借尾巴？你刚才在读课文时遇到不生疏的字了吗，是通过什么方法生疏的？蚊、咬形声字特点，墙结合画面断借助拼音和画面，壁形声字特点说的同时出示字卡，认读、组词。小壁虎为什么要借尾巴呢？ 指名说，再用上“由于所以”说一说。小壁虎没了尾巴，心情怎么样？（很难过）指导朗读。1、2段，感受感受一下小壁虎难过的心理。353、4、5巴？ 先指名看图说，再用

3、上“先然后最终”说一说。（一）31、 我们先来看看小壁虎是怎么向小鱼借尾巴的？3壁虎说的话用“，小鱼说的话用“ ”。2？（）拨熟字加偏旁，找出句子读一读，演一演。“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”（哦，小鱼就是这样摇着尾巴拨水的）出示字卡，指名认读、组词。3、小壁虎借到尾巴了吗？为什么？（小鱼要用尾巴拨水。 ）板书：拨水4、指导朗读：小壁虎要读出有礼貌、恳求的语气；小鱼要重读“拨水”。（二）4、51、导语：小壁虎没借到尾巴，心里多难过啊！但是它不灰心，连续借尾巴。2、出示学习要求：A、 自读 4、5 自然段、画出小壁虎和老牛、燕子的对话：小壁虎说的话用“ ，老牛、燕子说的话用“ ”。B、 遇到不生

4、疏的字想方法读准字音、理解字义。C、 想一想小壁虎借到尾巴了吗，为什么？3、 检查自学状况：A、 小壁虎是怎么向老牛、燕子借尾巴的呢，请同桌分角色读读 4、5 自然段，指名评价。B、 在刚才的自学中，你们学会了哪些生字呢？甩借助拼音读准字音，借助图画理解意思，老牛的尾 巴就像甩字的竖弯钩，动作演示理解甩，强调老牛就是这样甩 着尾巴把苍蝇赶走的。赶熟字加偏旁房形声字特点，生疏户字头 出示字卡，指名认读、组词。C老牛要用尾巴赶蝇子，燕子要用尾巴把握方向。 板书:赶蝇子你知道燕子是怎么摆着尾巴把握方向的吗？请同学做动作 仿照燕子。看来，尾巴对他们来说真的很重要，不是它们不想挂念小壁虎，而是它们没方法

5、把尾巴借给它。D出示：小壁虎借了 3 次尾巴，从它说的三句话中你感受 到这是怎样的一只小壁虎？（可爱、有礼貌、说话恳切）小壁虎每次说的话内容都是一样的，但是它每次的心情一样吗？指导朗读。读出小壁虎的可爱、有礼貌、恳求的态度、每次语气的变化。 指导朗读小鱼、老牛、燕子说的话。老牛声音要低沉。13、4、52同学们，你们猜一猜，假如小壁虎连续去问别的小动物借尾巴，它能借上吗？为什么？（指名说其他动物尾巴的作用）出示提示语，同学仿照着说。6、71、 小壁虎费了很大的力气也没有借到尾巴，心里很难过，它爬啊爬，爬回6、7示“傻、转”，你生疏它们吗，认读、组词。3、 指名回答：小壁虎又长出一条新尾巴！你们知道这是为什么吗？（小壁虎的尾巴有再生功能）师补充：这种再生功能可以挂念