小学生的记忆发展课件

1、小学生的记忆发展小学生的记忆发展小学生的记忆发展上小学二年级的晨晨特别喜欢上语文课，她觉得江老师教的内容总能很快记住，比如教“大庆油田”的“油田”一词时，江老师用幻灯在银幕上显示出一片荒原，告诉大家在这片荒原的地下埋藏着很多的石油，这样的地方就叫做“油田”，还给大家看高大林立的井架，告诉孩子们工人叔叔如何用钻机钻井，把石油从地底下开采出来。在他的形象演示中，孩子们发现学懂了，记住了，学习兴趣也不断增强。油田小学生的记忆发展上小学二年级的晨晨特别喜欢上语文课，她觉得江小学生的记忆发展记忆是个体对经验的识记、巩固、回忆和再认。它在人类生活中具有重大意义，有了记忆，人类才能有知识的积累和丰富的经验。

2、小学生的学习过程中，教师经常会对他们提出记忆要求，如记单词、句子、数学公式等，引导学生快速理解记忆。经验识记巩固回忆再认个体小学生的记忆发展记忆是个体对经验的识记、巩固、回忆和再认。它目 录一、小学生记忆发展的特点二、小学生记忆能力的培养目 录一、小学生记忆发展的特点二、小学生记忆能力的培养一、小学生记忆发展的特点小学生记忆量的发展主要表现在记忆广度和记忆保持时间两个方面。记忆广度是指儿童在单位时间内所记住材料的最大数量。记忆保持时间是指从识记材料开始到能对材料回忆之间的间隔时间。小学生记忆量的发展记忆量记忆广度记忆保持一、小学生记忆发展的特点小学生记忆量的发展主要表现在记忆广度一、小学生记忆

3、发展的特点（2）有研究表明：儿童记忆保持时间随着年龄的增加而延长，记忆保持时间在8岁、10岁、12岁有较大幅度的增长。儿童记忆保持时间的长短还受很多因素的影响，如儿童是否对材料感兴趣，对记忆对象的感知是否清晰，记忆对象能否引起儿童的情绪体验，以及对识记材料是否理解等。一般而言，凡是儿童感受兴趣、有情绪体验、易于理解的事物，记忆保持时间较长一些。小学教师在教学中应注意这些因素。（1）儿童的记忆广度随年龄的增长而不断扩大。研究表明，学前儿童和小学儿童同时识记15个单词，学前儿童平均只能识记3个-5个，而小学儿童平均能识记6个-8个。小学高年级儿童所能记忆的材料数量增加较快。一、小学生记忆发展的特点

4、（2）有研究表明：儿童记忆保持时间随一、小学生记忆发展的特点小学生的记忆能力正在发生着本质的变化，主要表现为：小学生记忆质的发展（1）小学生无意识和有意识记的发展（3）形象记忆的基础上抽象记忆迅速发展（2）意义识记在逐步发展一、小学生记忆发展的特点小学生的记忆能力正在发生着本质的变化一、小学生记忆发展的特点（1）小学生无意识记和有意识记的发展无意识记是指没有明确目的，且不需要付出意志努力的识记；有意识记指有预定目的，并付出意志努力的识记。小学生的无意识记和有意识记的效果会随年龄的增长而递增，有意识记的增长速度更为明显。一般来说，小学生入学时，无意识记占主导地位。随着年级的增长，有意识记逐渐占主

5、导地位。一、小学生记忆发展的特点（1）小学生无意识记和有意识记的发展一、小学生记忆发展的特点（2）意义识记在逐步发展从记忆方法上说，小学生意义识记正在逐步发展乃至占主导地位。一般来说，学前儿童和低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。一、小学生记忆发展的特点（2）意义识记在逐步发展一、小学生记忆发展的特点（3）形象记忆的基础上抽象记忆迅速发展从识记的内容上说，小学生在形象记忆的基础上，对词的抽象记忆也在迅速发展。小学低年级学生善于记忆具体的事物、事实、形象，还不善于记忆关于事实的一般解释、公式、法则、规律等。到了中高年级，学生掌握的语词量不断增加，所学的内

6、容大多是些抽象的词、数字或符号，抽象记忆也渐渐地占主导地位。但对小学生来说，他们在记忆抽象的材料时，主要还是以事物的具体形象为基础，即形象记忆仍起着重要作用。一、小学生记忆发展的特点（3）形象记忆的基础上抽象记忆迅速发二、小学生记忆能力的培养把机械识记和意义识记结合起来01020304加强复习，与遗忘作斗争充分利用无意识记，提高有意识记借助形象记忆发展儿童的词的记忆二、小学生记忆能力的培养把机械识记和意义识记结合起来0102二、小学生记忆能力的培养借助于形象记忆发展儿童的词的记忆01低年级儿童长于具体的形象记忆，就应利用这个特点发展词的记忆。对低年级儿童用看图识字的方法，用连环画、电视、电影、

7、幻灯等都可以加强他们对教材的理解和记忆。比如老师在教“奶奶笑，直弯腰”这个词语时，儿童不易理解“直弯腰”是什么意思，就可以做出直腰弯腰的动作，使学生们从这些生动活泼的形象中理解词意。二、小学生记忆能力的培养借助于形象记忆发展儿童的词的记忆01二、小学生记忆能力的培养王老师发现，上课时候讲到伟大的革命先烈时，听到激动人心的革命故事后，学生不自觉的转移了注意力去倾听，而且记得很牢固，此时如果只是用枯燥的理论让大家了解革命先烈的伟大性，也许效果微弱，这就是无意识记。一个人有许多终身难忘的事，是无意识记的结果。但是对于有些内容，即使没有高昂的学习兴趣，甚至感觉相当困难枯燥，也要制定相应学习的目的任务去

8、完成，这就是有意记忆。充分利用无意识记，提高有意识记02二、小学生记忆能力的培养王老师发现，上课时候讲到伟大的革命先二、小学生记忆能力的培养机械识记对小学低年级儿童很重要，他们理解能力比较差，通过反复背诵，可以把一些短文、歌词一字不差的背诵出来。通过年级增长，意义记忆越来越多，老师通过实物，模型，图表给儿童提供丰富的感性知识，通过分析、综合、比较、分类、抽象、概括把教材讲透，记住。许多事实说明，儿童对理解了的东西比不理解的东西记得更牢，效果更好。把机械识记和意义识记结合起来03二、小学生记忆能力的培养机械识记对小学低年级儿童很重要，他们二、小学生记忆能力的培养第一，识记之后及时复习。第二、复习的方式应多样化。第三、分配复习，合理安排。第四、避免学习材料的相互干扰。加强复习，与遗忘作斗争04二、小学生记忆能力的培养第一，识记之后及时复习。加强复习，与小 结人的记忆品质不同，但也不是天生注定一成不变的。环境和教育，特别是教育是起重要作用的。了解小学儿童的记忆规律，通过良好的教学方法，培养提高学生的记忆力，