西师大版小学语文六年级上册课件：29古文两篇课件-优质课件

1、六年级 语文 上册西师大版六年级 语文 上册西师大版 29 古文两篇 29 古文两篇资料宝袋 司马光救友选自 宋史资料宝袋 司马光救友选自 宋史作者简介 矛盾 选自韩非子一书，作者是韩非，他是战国末期的哲学家、法家的代表人物。他死后，后人搜集其遗著，并加入别人评论韩非学说的文章而编成韩非子一书。韩非善于用寓言故事来阐述观点，说明问题。在他的著作里，留下了许多情节简单，含义深刻的小故事。资料宝袋作者简介 矛盾 选自韩非子一书，作者是韩资料宝袋 盾 矛 资料宝袋 盾 矛 学习文言文的方法1.把课文读正确，读流利，读出感情。 2.对照注释，借助工具书，理解句子，弄懂课文内容 。 资料宝袋学习文言文的

2、方法1.把课文读正确，读流利，读出感情。 预习检查 借注释或图文对照等方式理解古文的意思。然后小组合作交流，不懂的问题组长做好记录。预习检查 借注释或图文对照等方式理解古文的意思。然后字词乐园足跌没（ ）水中 没（ ）有 沉没（ ）我能读准字音。 mi m m mi m 字词乐园我能读准字音。m mi m 鬻 ：卖。 y y mo dn y w 鬻 矛 盾 誉 吾字词乐园鬻 ：卖。 y y mo dn 楚ch国 夸口：说大话。戳chu穿：刺穿。何如：怎么样。 字词乐园楚ch国 夸口：说大话。字词乐园 朗读课文，说说故事讲了什么？课文理解 朗读课文，说说故事讲了什么？课文理解 光/生七岁，与群儿

3、/戏于庭，一儿登瓮，足/跌没水中，众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。司马光救友课文理解 光/生七岁，与群儿/戏于庭，一儿登瓮，足/跌 矛盾人/有鬻/矛与盾者，誉其盾之坚，物/莫能陷也。”俄而又誉其矛/曰：“吾矛之利，物/无不陷也。”人应之曰： “以子/之矛，陷子/之盾，何如?”其人/弗能应也。 课文理解 矛盾人/有鬻/矛与盾者，誉其盾之坚，物/莫能陷也。”课文理学习第一篇古文。课文理解学习第一篇古文。课文理解戏：瓮：没：皆：弃：击：迸：游戏一种盛东西的陶器，腹部较大。这里指陶制大水缸。淹没，沉下去。都。放弃，扔掉。打，敲打。向外溅出或喷射。课文理解戏：游戏一种盛东西的陶器，腹部

4、较大。这里指陶制大水缸。淹没，课文理解光生七岁，与群儿戏于庭司马光七岁时，与一群小孩子在院子里玩一儿登瓮，足跌没水中一个孩子爬到水缸上去玩，失足掉进缸中淹着了课文理解光生七岁，与群儿戏于庭众皆弃去其他小孩子都吓跑了光持石击瓮破之司马光拿着石头把水缸砸破了水迸水流出来了儿得活小孩子得救了课文理解众皆弃去课文理解谁来复述一下课文呢？课文理解谁来复述一下课文呢？课文理解读课文，思考：（用原文回答）（3）事情的结果是什么？（1）故事的起因是什么？（2）事情发生后，其他人是怎么做的？司马光是怎么做的？（经过）课文理解读课文，思考：（用原文回答）（3）事情的结果是什么？（1）故起因： 经过： 结果：与群儿

5、戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸。儿得活。课文理解起因：与群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击 机智勇敢，遇事沉着冷静，肯动脑筋。 从司马光砸缸救人的故事中你觉得司马光是个怎么样的孩子？课文理解 机智勇敢，遇事沉着冷静，肯动脑筋。 学习第二篇古文。课文理解学习第二篇古文。课文理解mo 矛dn 盾 y 鬻 f 弗古代用来刺杀敌人的长柄兵器。古代打仗时防护身体，挡住敌人刀箭等的牌。卖不 课文理解mo 古代用来刺杀敌人的长柄兵器。课文理解 矛盾 人有鬻（y）盾与矛者，誉其盾之坚，物莫能陷也。俄而又誉其矛曰：“吾矛之利，物无不陷也。”人应之曰：“以子之矛，陷

6、子之盾，何如？”其人弗 能应也。指他的矛和盾没有表示语气，可不译于，介词，可不译。物，东西。 课文理解 矛盾指他的矛和盾没有表示语气，可不译于，介词，可不译。物， 誉其盾之坚，物莫能陷也。（称赞自己的盾坚固得很，随你用什么矛都刺不穿它。”） 吾矛之利，物无不陷也。（“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能刺穿。” ）课文理解 誉其盾之坚，物莫能陷也。课文理解 人应之曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？” （有人对他说：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？” 人应之曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？” 1、 如果“矛”戳穿了“盾”，就说明： “矛”很 ，“盾”不 。 2、 如果“矛”不能戳穿“盾”，就说明：

7、“矛”不 ,“盾” 。 想一想：有没有第3种情况发生啊？ 课文理解 1、 如果“矛”戳穿了“盾”，就说明：想一想：有没有第3种讨论交流1.矛盾中的人可笑吗？可笑在什么地方？2.这则寓言告诉人们一个什么道理？课文理解讨论交流1.矛盾中的人可笑吗？可笑在什么地方？课文理解我明白了道理 说话、做事不要相互抵触，而要前后一致，实事求是。 3课文理解我明白了道理 课文理解图解结构众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸。起因： 经过： 结果：司马光 救友图解结构众皆弃去，起因：司马光 救友图解结构矛盾其盾之坚，物莫能陷也吾矛之利，于物无不陷也夸大其词 不切实际 自相矛盾图解结构矛盾其盾之坚，物莫能陷也吾矛之利，于

8、物无不陷也夸大其概括主题 本文通过司马光砸缸救人的故事，赞扬了司马光机智勇敢，遇事沉着冷静，肯动脑筋的品质。概括主题 本文通过司马光砸缸救人的故事，赞扬了司 矛盾说的是一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因自相抵触而不能自圆其说，告诫人们说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。 这则寓言讽刺了那些说话不顾事实，把事物夸大到绝对的程度，使自己陷入自相矛盾、尴尬境地的人。概括主题 矛盾说的是一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因写法点拨 这两篇古文都采用对比手法。第一篇将众小孩和司马光对比，突出了他机智勇敢，遇事沉着冷静的特点，第二篇将卖者自己的言行对比，突出他的可笑之处，从而揭示寓意。写法点拨 这

9、两篇古文都采用对比手法。第一篇将众小孩和拓展提升 司马光从小爱动脑筋，会想办法，所以后来他成了宋朝一位非常有名的人，写下了著名的资治通鉴。同学们想进一步了解司马光的话，课后就再去找一找有关司马光的故事读读吧！拓展提升 司马光从小爱动脑筋，会想办法，所想一想，写一写 学完这篇课文，你有什么感想呢？试着写一写。心灵感悟想一想，写一写 学完这篇课文，你有什么感 （一）读一读，说说句子的意思。1.誉其盾之坚，物莫能陷也。2.吾矛之利，物无不陷也。3.以子之矛，陷子之盾，何如？（二）填空这个故事告诫人们： 。答随堂练习 答随堂练习1.誉其盾之坚，物莫能陷也。（称赞自己的盾坚固得很，什么东西都穿不透。）2.吾矛之利，物无不陷也。（我的矛锋利得很，什么东西都穿得透。