2021人教版三年级语文《她是我的朋友》原文及教案

1、PAGE PAGE 62021人教版三年级语文她是我的朋友原文及教案教材是死的，不能随意更改。但教案是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干.尽管写教案要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验。下面给大家带来关于人教版三年级语文她是我的朋友原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。人教版三年级语文她是我的朋友教案我听说过这样一件事。战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。两名儿童当场被炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了，经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去

2、。输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。“噢，谢谢你。”医生说，“你叫什么名字?”“阮恒。”叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒?”医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。接

3、着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有血都给那个小姑娘，好让她活下来。”“但是他为什么愿意这样做呢?”有人问。医生转身向那个小男陔提出同样的问题。小男孩回答说：“她是我的朋友。”人教版三年级语文她是我的朋友教案教学目标：深入阅读课文，进一步理解课文主要内容，通过抓住阮恒献血时动作、表情的语句的理解，体会阮恒无私奉献的品格。能感情朗读课文。过程与方法:指导学生用自己提问题、自己解

4、决问题和合作交流的方法读懂重点语句，进而读懂课文。情感态度价值观:通过深入学习课文，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。教学重、难点：体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。继续练习抓住课文的主要内容。教学过程：复习导入师：今天我们继续来学习27课她是我的朋友(板书课题，齐读)师：上节课我们初读了课文，谁能来说说这篇课文主要讲了一件什么事?(复习课文的主要内容，板书)抓关键词，了解危急师：在第一部分中，我们知道了什么事情“迫在眉睫”?为什么会“迫在眉睫”呢?(结合课文的句子复习)(理清事情起因和所面临的严峻情况，明白给小姑娘输血是救命的关键，是刻不容缓的。)(过渡)师：情

5、况万分紧急、输血迫在眉睫，在这紧要关头是谁挺身而出，主动献血?阮恒。探究体验，朗读感悟学习阮恒献血前的动作表情的语句师：对，他就是阮恒，他献血前是什么样的动作表情呢?谁来找出这句话?(出示课件“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举了起来。忽然又放下去，然后又举起来”)师：全班同学把这句话齐读1遍质疑。师：读了这句话，你们有什么疑问吗?(学生可能会提出这样的问题：他为什么“颤抖”地举起手?为什么“沉默”后再举?他为什么举了又放下去，又举?等)师：同学们真会提问题。提了问题之后咱们必须来解决。小组合作先把这句话读一读，边读边想一想，小组交流。谁来说说，你刚才读懂了哪个问题?(小组汇报，解决学生提出的问题

6、)指导把阮恒矛盾、紧张的心情读出来。(小结)师：刚才我们通过读发现了问题，又通过朗读、思考、讨论、交流解决了问题。接下来，我们再来看看阮恒输血时又发生了什么事。好吗?学习阮恒献血时的动作表情的语句师：找出描写阮恒输血时的部分(811自然段)，大声响亮地把它读一读。(学生读课文)师：你能找出描写阮恒动作表情的句子吗?(课件出示学生找到的句子)通过朗读、思考、讨论、交流，小组合作探究感受悟描写阮恒献血时的动作表情的语句课件：出示学习方法：读：读出你想交流的描写阮恒表情、动作的句子;想：从阮恒的举动中，你读懂了什么?说：阮恒当时心里是怎么想的?读：再根据阮恒的心情好好地读。分组汇报交流，指导朗读感悟

7、小结：刚才我们学习的这部分是描写阮恒输血时的部分，通过他的动作、神态，我们可以体会到他由开始的紧张、矛盾，变成后来越来越深的痛苦，最后又恢复平静这样的心情。我们把这部分连起来，有感情地读一读。(全班齐读)(结合板书)精读阮恒献血的原因(1214自然段)师：自由读，用简练一两句话说说这段讲什么。(阮恒说他献血的原因是因为“他是我的朋友”。)师：这也是文章的题目。同学们，假如你是阮恒，遇到了相同的情况，你会这样做吗?生答略。(使学生明白这就是一种无私奉献的精神。)把后三段多读几遍，深入体会阮恒无私奉献的精神。(生读)(指名读)配上音乐，教师用语言进行熏陶感染：“小阮恒的鲜血流入了小女孩的身体内，她

8、慢慢地睁开了眼睛，她第一眼看到的就是她的朋友。是朋友将她幼小的生命挽回，是朋友让她感到了这世界的温暖，是朋友使阮恒勇敢地举起了手，是朋友使他有了战胜面临死亡的勇气。他们的手紧紧地握在了一起。想一想，假如你是文中的医生，是站在旁边的的孤儿，是苏醒过来的小女孩，你会对阮恒说些什么?结合实际，让学生谈谈自己是怎样对待朋友的?播放周华健的朋友，让学生再一次在歌声中领悟朋友真挚的感情。总结全文，升华感情通过这节课的学习，老师高兴地看到了，我们每个人都有不同的收获，每个人都受益匪浅。我们不仅认识了一位可亲可敬的小男孩阮恒，而且懂得了朋友的真正含义。另外，课文通过对阮恒献血时神情、动作的真实描述，生动地展现

9、了他为朋友而无私奉献的优秀品质。今后我们再学习写人记事的文章时，要注意抓住人物的语言和动作，从中感受人物复杂的心理活动，并把这种方法运用到今后的写作当中去。人教版三年级语文她是我的朋友知识点【词】【救护用品】救护伤病人员应用的物品。【休克】这是一种细胞急性缺氧综合症。当休克时，血压下降，血流减慢，四肢发冷，脸色苍白，体温下降，神志淡漠。【输血】把健康人的血液或血液的组成部分用一定的器械输送到病人体内。【血型】血液的类型，根据血细胞凝结现象的不同而分为四种类型。【啜泣】抽噎、抽抽搭搭地哭。【哭泣】轻声哭。【竭力】尽力。本课指阮恒尽力想止住哭泣。【迫在眉睫】形容事到眼前，十分紧急。【句】1、一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来，忽然又放下去，然后又举起来。这句话反映了阮恒当时复杂的心理活动。为了挽救朋友是献血还是不献血?矛盾的心情，在行动上就会犹豫不决，所以当时就表现了“一阵沉默”。