【教案新部编本1】16有理数的乘方

1、优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计2020学年度第_学期任授课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan1.6.1有理数的乘方（一）授课目的：知识与能力：在现实背景中，理解有理数乘方的意义，掌握有理数乘方的运算；过程与方法：培养学生观察、分析、比较、归纳、概括的能力，浸透转变的思想；感神态度与价值观：培养学生勤思，仔细，勇于研究的精神，并联系实质，加强理解，意会数学给我们的生活带来的便利。授课重点、难点：重点：正确理解乘方的意义，掌握乘方的运算法例，正确

2、进行有理数乘方运算。难点：正确理解乘方、底数、指数的看法并合理运算。授课过程：一、创办情境、导入新课：（出示珠穆朗玛峰图片）同学们，珠穆朗玛峰高吗？它的海拔有8848千米，但是将一张纸连续对折30次，会有12个珠穆朗玛峰高,你们感觉奇怪吗?就让我们带着这份奇怪走进数学讲堂。要修业生折纸试验,对折一次变成了几层?对折2次变成了几层?连续对折30次,应当列一个如何的算式?对折100次呢?假如把这些式子写出来,太麻烦,下面我们一同来认识一位数学新朋友,相信他能帮你解决这个难题。拿出课前准备好的纸,每个学生都试验一下,思虑回答以下问题。激情导入,激发学生的求知欲。经过学生折纸活动让学生感觉次数少的还能

3、够,次数多起来此后,学生明显感觉计算费劲,面对这种情况,自然导育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan入新课。二、学习新课：1、学生自学，感悟新课：学生仔细自读课本41-42页,思虑以下问题。（1）、有理数乘方的看法是什么？（2）、幂,指数,底数分别是什么？（3）、一个数自己能够看作这个数自己的几次方？（4）、(-a)n与-an相同吗?为什么?自学后同桌或前后桌同学环绕疑难问题,谈论沟通。2、应用新知：（1）、把以下各式写成乘方的形式,并指出底数和指数：(-3)(-3)(-3)(-3)，-2222222。2）、你自己能找到相同的例子吗?

4、3）、计算:(2)3，(13)3，-26。学生积极思虑、相互沟通谈论，让不一样样层次的学生讲话。3、研究规律：达成以下计算:，23，24，25；(-2)2，(-2)3，(-2)4，(-2)5.观察计算结果想一想:正数幂的符号与指数有何关系?负数幂的符号与指数有何关系?学生对计算结果进行分析，相互沟通得出结论。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan4、例题：P42例题1、例题2。5、链接生活：回首课前问题：学生思虑谈论得出结果。三、讲堂练习，坚固新知：P43练习14题。四、讲堂小结、感悟收获：请大家谈谈学完这节课的收获与诱惑。学生自由讲话，相互释疑，教师点拨，进一步对本节知识进行坚固,培养学生归纳归纳的能力。五、部署作业：1.必做题：P45A组1、2题。2.选做题：古时候,在某个王国里有一位聪颖的大臣,他发了然国际象棋,为了对聪颖的大臣表示感谢,国王答应大臣的一个要求,大臣说:“就在这个棋盘上放些米粒吧,第一格放一粒米,第二格放两粒米,第三格放四粒米,此后每格都是前一格的二倍,直到第64格。”“你真