小老鼠和泡泡糖教案优秀10篇

1、Word - 32 -小老鼠和泡泡糖教案优秀10篇活动目标： 1、能依据乐曲旋律合拍的做小老鼠走，左右张望的动作。 2、尝试把生活动作夸张，来表现小老鼠拉泡泡糖的动作，进展音乐表现力。 活动预备： 音乐小老鼠和泡泡糖a、b两段；音乐图谱。 活动过程： 一、播放音乐，熟识旋律。 1、师：今日我带来了一段小老鼠和泡泡糖的音乐，一起来听一听。 2、观赏第一遍。 提问：你猜猜看小老鼠和泡泡糖会发生什么事情呢？ 3、出示图谱，观赏其次遍。（播放音乐，老师指图谱，引导幼儿认真看图谱） 二、熟识a段音乐，学做小老鼠走、张望的动作。 1、师：原来小老鼠趁着老猫睡着了，静静溜出去玩了。你们看第一句（指着图谱念）

2、小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看。 2、播放a段音乐，引导幼儿学小老鼠的动作。 师：我们来表演一下小老鼠是怎么跑跑看看的。（幼儿表演） 3、个别幼儿表演。 师：有几只小老鼠表演的特殊好，我们一起来看看。（个别幼儿表演） 提问：他们是怎么表演的？（走走看看）原来他们的眼睛也在表演啊。 4、提问：他们是边走边看还是走走停下来看看？（停下来看看）那在什么地方表演看看（指图谱）？（在“眼睛”的地方看看）什么时候停下来？（红灯的地方） 5、进行小老鼠处处走走的嬉戏。 我们一起边拍手边念儿歌，我们把手伸出来预备好，小老鼠东跑跑西看看（“看看”的时候眼睛左右看）。小老鼠跑到腿上来了（连续念儿歌做动作）

3、，小老鼠跑到肩膀上来了（连续念儿歌做动作）。 6、播放a段音乐进行表演。 师：和小老鼠一起出去玩一玩吧。（边做动作边念儿歌，强调动作“看看”） 三、熟识b段音乐，表现小老鼠拉泡泡糖的动作。 1、师：小老鼠走走啊来到了草地上，唉呀踩到一个什么黏糊糊的东西？（泡泡糖）它的脚被粘住了，抓紧用手来拉泡泡糖，谁来表演用手啦这个动作？（个别幼儿上来表演）原来他是用两只说一起用力来拉的。 2、师：泡泡糖很粘，小老鼠很小，它要怎么样才能把脚拉出来？（要很用力）你在用力的时候表情会怎么样？（集体做“用力”表情）我看到有人把眼睛瞪大了，有人把牙齿咬紧了。 3、集体表演“用力拉”。 师：做好预备，用力拉，用力的表情

4、做出来，连续用力，再往上拉，啪泡泡糖弹回来了，我们再来拉一次。 与幼儿共同表演，用语言提示幼儿用力拉，准时点评表现突出的幼儿。 4、讲解图谱。 师：（指图谱）哪个标记表示小老鼠在用力啦？（圈圈的标记）哪个标记表示泡泡糖弹回来了？（黑色的标记）一共弹了几次？（三次）最终谁来了？（猫）小老师看到猫来了，抓紧跑跑跑，跑跑跑，回家关门。 5、播放b段音乐，集体表演。 师：现在我们就一起帮帮小老鼠的忙，来拉拉泡泡糖，但是听到猫叫了，小老鼠要怎么样？（跑会位置上） 老师与幼儿一同表演，用语言提示幼儿“用力拉”，“弹回来”的动作。 四、完整音乐表演。 1、第一遍表演，师：现在老猫走了我们再出来玩一次。 2、

5、其次遍表演，师：我看到有小老鼠走路太重了很简单吵醒老猫，还有的小老鼠拉的时候不够用力，我们再来一次。 小老鼠和泡泡糖教案 篇二 设计意图： 泡泡糖是小伴侣们特别喜爱的零食。既然他们那么感爱好，何不让他们高兴奋兴、光明正大地品尝？为此设计了此次活动小老鼠和泡泡糖。适合幼儿身心进展特点的学习活动方式。呈现着嬉戏在幼儿教育中的重要性，以及嬉戏对儿童学习的重要性。 教学目标： 1、合拍地做小老鼠走，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。 2、探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的欢乐。 3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。 4、能依据乐曲旋律合拍的做老鼠走、左右张望的动作

6、。 5、利用课件和图谱，让幼儿直观的感知音乐。 6、结合故事让幼儿进行充分的制造性表演，增加音乐的趣味性，进展了幼儿的肢体表现力。 7、结合生活实际，对幼儿进行环保教育 教学预备： 1、课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性的熟悉。 2、多媒体课件。 教学过程： 一、师幼一起进场 师：今日天气真好，鼠宝宝们跟妈妈出去玩吧！ 看，我们来到了哪呀？（拉幕） 我们走路时要当心点，东瞧瞧西看看，看看有没有大花猫。 （猫图）喵！不好，有大花猫，珍宝们抓紧坐到小椅子上去。 前几天，一只淘气的鼠宝宝乘妈妈午睡时静静溜出去玩，在路上发生了一件好玩的事情。我们一起来看一看。 二、分段倾听乐曲，创编动作表现音乐内容

7、 （一）、观看课件，学会合拍地做小老鼠走。 1、观看课件片段。 师：淘气的小老鼠怎样跑出来玩的？是怎么走的？请你来走一走。它跑几步就会怎样？（小老鼠东跑跑，西，看看0） 2、师：你们瞧，老师把小老鼠的行动都画出来了，你们一起看着图，听老师读儿歌，你们拍节奏。 刚你们打的节奏是几拍子的？我们跟着小老鼠一起来试一次，边拍边念。认真听一听，小老鼠说到哪个字的时候要停下来预备看看了呢？ 那我们一起走起来，留意说到西的时候要停下来左边看一下，右边看一下。 师：你们走的可真不错，小老鼠越走越快，我们快跟上去。 （二）、想象小老鼠拽泡泡糖的动作。 1、师：小老鼠走啊走，突然一不当心脚上粘到了一个大泡泡糖上，

8、甩都甩不掉，怎么办呢？ 幼儿思索并回答。 师：小老鼠是不是用的小伴侣所说的方法呢？我们连续往下看。 2、观看课件B片段。 师：小老鼠是怎么拽的？轻轻的还是怎样？（用力拉，用劲拉）谁用动作来学一学小老鼠拽泡泡糖的动作呢？ 它一共拽了几次呢？我们一起跟着小老鼠来拽泡泡糖啦！ 三、引导幼儿探究泡泡糖粘在其他身体部位的动作。 1、探究泡泡糖粘在其他身体部位。 师：拽弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？（课件操作泡泡糖粘在各个部位）自由叙述表演。 2、幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。 师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。 3、老师总结几个有代表性的动作编

9、成挨次，按挨次表演拉泡泡糖的动作。 4、师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你们猜小老鼠是怎样摆脱了泡泡糖，回家了呢？我们一起来看看接下来发生了什么？ 5、看课件 幼儿回答：来了一只大花猫，小老鼠吓得用劲一拉，连滚带跑地逃回了家。 （BC)师：那我们一起来做做，音乐结束，小伴侣要立刻坐到座位上，表示小老鼠平安回家了。 四、完整感受乐曲并进行嬉戏。 1、老师交代嬉戏要求。 师：贪玩的小老鼠还想带着我们再走走玩玩呢，你们情愿吗？妈妈看看哪位宝宝玩泡泡糖弹回来粘的地方不一样。 2、看课件，师幼共同嬉戏。 五、结束总结。 1、师：小老鼠为什么会踩到泡泡糖呢？ 师：吃过的泡泡糖应当怎么处理？（幼儿来说说

10、自己的想法） 2、师：泡泡糖乱扔的话会粘到许多的地方，给我们的生活带来一些麻烦， 也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。 教学反思： 活动中，老师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了嬉戏的内容，以及更好的把握了音乐。活动中老师敏捷运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的关心幼儿把握每个动作。 一、语言线索。 本次活动的难点之一是仿照小老鼠的好玩动作，由于音乐是三拍子，又比较快，这给孩子的表演带来了肯定的难度，活动中是让幼儿反复的听音乐，找到那两个音，其实可以实行更好的对策就是运用语言线索关心幼儿记住动作，比如说为前半段音乐配上“小老鼠东跑跑西看看”的儿歌，以

11、此来解决教学障碍。同时，为了关心幼儿更好地把握这个动作，可以提问“小老鼠说哪个字的时候停下来看的？”把动作进一步细化。 二、合作表演。 活动的难点之二是对拉泡泡糖的表演，在教学中，老师是用自己的示范让孩子看到了面部表情、手的变化，但是对于大班孩子的学习来说，有一种更好的方式，那就是同伴间的合作表演。我们可以有意识地让幼儿观看同伴手以及面部表情的变化，通过相互学习，来提高表演力量，这样老师就能退出表演，以旁观的身份观看指导到更多孩子。 三、食物品尝。 活动中又让幼儿品尝泡泡糖，其有用意有两个，一是为了更好的感受拉泡泡糖与律动中夸张动作的联系，二就是为了进行生动的环保教育。比如对问题“吃完泡泡糖以

12、后，应当怎么做才对？”的争论，在活动中老师是实行先缄默后说理的方式进行，老师想到了泡泡糖的包装纸，并告知孩子们，泡泡糖、口香糖的包装纸在解开后应当妥当保管好，当你想吐掉的时候可以将它们包在纸里，然后扔到垃圾桶里。其实老师应当将孩子们解开的包装纸收好，然后建议提问：“老师为什么要把这些包装纸收好呢？”让孩子们自己来思索缘由，主动地找到答案，而不是老师的直接说教，信任这样的方式能不断提高大班孩子解决问题的力量。另外还可以在活动的结束部分这样提问：“小老鼠为什么会在草地上捡到泡泡糖？”以此作为环保教育的延长。 四、创想仿照。 在整个活动中幼儿的参加乐观性特别高，师生及生生之间的互动也做得比较好。不过

13、在小老鼠对泡泡糖的处理上以“用力拉”来表现，比较单一，老师的留意力也只集中在幼儿如何多样的表现“拉”上，而忽视了音乐本身。在泡泡糖的处理上，老师可以从小老鼠淘气的共性以及音乐欢快诙谐的特点入手，引导幼儿对泡泡糖甩不掉处处粘的现象进行大胆创想和仿照。这样的创想和仿照就能避开消失“一样的老鼠”了。 总之，一个活动包含的教育价值是丰富的，虽然不行能做到面面俱到，但就大班幼儿的年龄特点而言，老师考虑的越周全就有可能供应给孩子更宽阔的进展空间，一样的老鼠和不一样的泡泡糖就是这样做了全新的尝试。 小老鼠和泡泡糖，一节生动而富有感染力的教学活动，让我学会了许多，在以后的工作中，我会更加努力！ 小老鼠和泡泡糖

14、教案 篇三 活动目标: 1、能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。 2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作、 3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增加幼儿的环保意识。 活动预备： 图谱，音乐 活动过程： 1、小伴侣们看，今日谁来班里了？ 2、这只小老鼠啊，趁妈妈睡午觉的时候，静静地溜出去玩了，会发生什么事情呢，我们一块来听一听？ 3、你觉得小老鼠溜出去发生了什么事情呢？ 4、小伴侣们说得都很好，我们一块来看看这只小老鼠出去究竟发生了什么事情？讲到“左看看，右看看”时提问：她为什么没跑几步就左看右看？小伴侣们来学学，刚才老师在哪个字上停顿了，一共看了几下？ 5、就这样，小老鼠跑到了草地

15、上，呀！一不当心踩到了黏糊糊的东西，是什么呢？原来是泡泡糖，于是她连忙用手用劲拽，我们一块来学学小老鼠是怎么拽的，不好，泡泡糖粘到了手上，用劲拽，又粘到哪里了，就这样，泡泡糖像绳子一样把小老鼠捆了起来。这时候一只猫冲过来，小老鼠像个球似的飞速滚回家了。现在小伴侣们再完整的听一遍音乐（老师画图谱）。 6、图谱哪个地方表示小老鼠东看西看的？我们一块打着节奏来表演一下，现在我们跟着音乐来一遍 7、哪个地方表示的是小老鼠拽泡泡糖？你能表演一下吗？小伴侣们一块表演一下吧。 8、现在我们跟着音乐来做一遍。 9、现在请小伴侣们排好队，我们完整的跟着音乐来做一遍。 10、小伴侣们以后吃了泡泡糖可不能乱扔，要是

16、我们也踩到了，那我们就跟小老鼠一样麻烦了。 活动反思： 整个活动过程中孩子们都不断地仿照小老鼠以及小老鼠粘上泡泡糖后用力拽的动作，孩子们玩得很起劲，能依据音乐的旋律用动作表现整个故事。最终对幼儿进行环保教育，教育幼儿养成不乱扔东西的好习惯。 小老鼠和泡泡糖教案 篇四 教学目标： 1、尝试用有节奏的语言、动作结合音乐大胆地表现小老鼠走、拉泡泡糖的可爱形象。 2、在表演中体会音乐嬉戏的欢乐，并从中增加幼儿的环保意识。 教学预备： 手偶娃娃（小老鼠）、幼儿有玩过泡泡糖的阅历、音乐、节奏图谱、多种彩色的皮筋。教学重难点： 1、能结合音乐有节奏地学小老鼠走。 2、大胆、夸张地表演拉泡泡糖。 教学过程：

17、一、暖身活动。 二、观赏故事小老鼠和泡泡糖。 接下来，请你们听一个好玩的故事，小耳朵预备好了吗？（好了） 星期天，一只可爱的小老鼠跑到草地上玩。草地上真喧闹呀！有小鸟在唱歌，有蝴蝶在跳舞，还有小鸡在捉虫。.。.。.小老鼠可兴奋了，就东跑跑西看看，东跑跑西看看。哎哟，不好！小脚踩到什么东西粘乎乎的？一看，原来是一块大泡泡糖。小老鼠抓紧用手去拉，呀！泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拉，又粘到了另一只手上，拉来拉去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。突然，一只猫跑来，吓得小老鼠扯开了泡泡糖，飞似的跑回了家。 三、随音乐玩嬉戏：小老鼠和泡泡糖。 现在，我们就变成这只可爱的小老鼠，一边听音乐一边到草地

18、上看喧闹去吧！ 四、探究A、B段动作 1、探究A段动作。 A、刚才，小老鼠跑到草地上看喧闹的时候，它是怎么走的？你们看（老师随音乐表演小老鼠走），然后画上节奏线 | | | | B、看看图谱上，什么地方开头跑，什么地方要停下来看一看 2、幼儿集体学习表演。 A、小老鼠们，我们一起出来走走吧！（老师引导幼儿边念儿歌边学小老鼠走，强调“跑跑跑跑，看看”处停的动作） B、听我们好听的音乐来了，小老鼠最喜爱跟着音乐走路。（随音乐进行表演） 3、探究B段动作。 A、哎哟！不好！你们抓紧坐下！有一只小老鼠踩到泡泡糖了，它的脚被粘得紧紧的都快动不了了，小老鼠怎么办呢？你们看（老师随音乐表演拉泡泡糖） B、泡

19、泡糖粘到小老鼠的什么地方？（脚上、手上）它怎么做？（幼儿仿照） C、好的，我们一起来拉泡泡糖，看看谁拉的动作最美丽（随音乐进行表演） D、泡泡糖弹回来，还会粘到哪里？（鼓舞幼儿大胆创新动作，并相互学习） E、在图谱上画上节奏线，强调幼儿看清晰，最终泡泡糖没有弹回来 4、幼儿操作活动 A、分给每位幼儿一个彩色皮筋，体验拉扯的感受，老师巡回观看幼儿 B、引导幼儿除了一个人能拉扯皮筋，带上好伴侣该怎样玩？培育大家团结合作的精神 C、师生一起做个总结，皮筋能像玩泡泡糖那样玩出各种花样。 5、师生一起随着音乐，做出三段不同音乐的律动，鼓舞幼儿用上身体不同方位的力气，脸部表情也可变化着用力（小眉毛，小鼻子

20、都皱起来了） 五、完整表演 现在，我们一起来表演小老鼠和泡泡糖的故事吧。 第一遍，师生一起表演：“看看哪只小老鼠走的动作最美丽，还会用劲地拉泡泡糖。其次遍，幼儿自主表演：“这一次，泡泡糖会处处粘，看看谁拉泡泡糖的动作和别人不一样。” 第三遍，小老鼠偷偷溜出去玩的事情，被很多老鼠都知道了，你都熟悉些什么老鼠呢？（飞飞老鼠，米老鼠等等），让幼儿说出各种老鼠的名字，并摆好它的造型学着小老鼠到草地上扯泡泡糖。 六、总结，环保教育 我们吃过的泡泡糖、口香糖，应扔到哪里呢？（应当用纸包好，扔进垃圾桶里），而且为了爱护牙齿，大家肯定要记得少吃糖，多刷牙！泡泡糖把大家弄得这么脏，我们来洗个澡吧！ 七、结束律动

21、 音乐：我爱洗澡，师生一起舞蹈 师：“小老鼠说要带大家去一个更好玩的地方，我们一起去看看吧！”节奏图谱 小老鼠和泡泡糖课后反思 上完中班律动活动小老鼠和泡泡糖，我反思了整节课，收获如下： 在这次音乐活动中，小伴侣们参加的乐观性都很高，我创设了情景，利用了手偶娃娃，以及草地背景引出的一些桥段，他们都特别喜爱和奇怪，小老鼠、泡泡糖都是他们很熟识的对象，并通过语言“小老鼠跑跑跑跑看看”的表述，让幼儿更好地把握第一段的节奏特征，再加上故事的描述和老师夸张的表现，小伴侣在听其次段音乐时特别投入，动作也很夸张，惟妙惟肖地将音乐表现了出来。活动结束时关于对泡泡糖的处理，培育了爱护环境的意识。最终，利用了我爱

22、洗澡的音乐，把活动紧密的联系在了一起，假如，在幼儿完整表演时，我做一些各种各样的小老鼠头饰，戴在孩子们的头上，效果就更好了！ 小老鼠和泡泡糖教案 篇五 目标： 1、理解歌曲内容，并依据音乐性质和内容创编嬉戏动作； 2、体验音乐嬉戏的欢乐。 预备： 录音机磁带猫的头饰泡泡糖每人一块垃圾桶湿巾 活动过程： 一、激发幼儿的爱好，引发生活阅历 1、老师每人分发一块泡泡糖，请幼儿品尝泡泡糖，并说出他的感觉。 幼儿谈感觉：甜甜的、软软的、很热等； 2、老师引导幼儿感觉泡泡糖的变化，并与幼儿一起玩泡泡糖，体验泡泡糖的变化（象面条、线、蛇等） 3、再次观看泡泡糖，发觉泡泡糖变脏。需要扔到垃圾桶里。 二、感受音

23、乐，理解音乐情节 1、引出仆人公“小老鼠” 师：刚才小伴侣把泡泡糖扔到垃圾桶里，可有的人会把泡泡糖口香糖扔到教室里、走廊里、公路上。有一天，一只可爱的小老鼠出来玩，遇到了一件麻烦事。 2、第一次观赏音乐，幼儿了解小老鼠遇到了一件什么事情。 3、其次次观赏音乐，进一步熟识旋律、故事情节和歌词，并说出小老鼠被猫吃掉的情节和缘由。 三、创编音乐嬉戏动作 分别请幼儿仿照小老鼠尖尖嘴，东张张西望望的样子、踩到泡泡糖的样子、拽的动作，并请幼儿自编泡泡糖粘在身体的不同部位，引发参加创编的爱好。 四、师幼共同体验音乐旋律的情节带来的欢乐 1、随音乐体验小老鼠遭受的事情； 2、请幼儿当小老鼠，随音乐做音乐嬉戏；

24、 3、行为习惯教育，在生活中不乱丢果皮纸屑，爱护环境。 小老鼠和泡泡糖教案 篇六 教学理论依据： 韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于进展幼儿用身体动作进行艺术表现的力量，积累肯定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参加韵律活动的欢乐具有乐观的推动作用。动作是韵律活动的“颜色”。 嬉戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心进展特点的学习活动方式。幼儿通过嬉戏表达意愿、宣泄心情、展现力量，其嬉戏行为折射着幼儿的情感、共性、阅历和才智，是反映幼儿心灵的窗户。 本次活动中老师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引导幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提高音乐表现力同

25、步进行，相得益彰。实施策略： 1、把握教材，合理改编。 乐曲小老鼠和泡泡糖为6/8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳动的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧急，与小老鼠机智、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。但两段乐曲长度略显短促，于是我将A段和B段的音乐做了适当的延长，并在两段乐曲中间增加了一个“掉落”的音效，缓解了从A段乐曲转到B段乐曲时紧急、突兀的感觉，为幼儿随音乐表现小老鼠的音乐形象做了必要的预备。 2、改编童谣，奇妙铺垫。 幼儿对小老鼠上灯台这首经典童谣耳熟能详，老师提取其中主要内容奇妙地将它和A段乐曲的节奏相吻合，既能激发幼儿的学习参加爱好，又降低了幼儿学习节奏的难

26、度，对小老鼠走和张望的节奏合拍也做了铺垫。 3、剖析要点，抓住神韵。 为了让幼儿表现小老鼠静静走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，老师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿争论剖析，关心幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不简单把握，老师准时借助声势的引导，关心幼儿理解音乐形象并进行表现。 4、由慢到快，循序渐进。 为了落实走、看这两个重点动作的合拍，老师采纳由慢到快、由说唱童谣到旋律跟进，循序渐进，步步递进地将节奏、乐曲、动作融为一体。 5、嬉戏中韵律，韵律中嬉戏。 无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的嬉

27、戏性。同时也为了避开韵律活动的单 一、枯燥，老师将嬉戏自然融入，在嬉戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有嬉戏的愉悦和轻松。隐蔽的猫和大松紧带的奇妙运用，更为提高嬉戏的趣味性增加了重要一笔，也为幼儿保持长期的嬉戏爱好埋下了伏笔。教学目标： 1、能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作。 2、尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 3、体验嬉戏带来的愉悦。 教学预备： 改编童谣小老鼠上灯台并带领幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音效；松紧带一条。教学重点： 能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。教学难点： 在较快的乐曲旋律节奏下合

28、拍地做韵律动作。 教学过程： 1、说唱童谣，嬉戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。 老师带领幼儿边说童谣“小老鼠上灯台偷油吃0小老鼠上灯台下不来0小老鼠上灯台偷油吃0小老鼠上灯台滚下来0”，边进入场地，渗透A段乐曲0的节奏。 2、设置情景，引导幼儿用动作和眼神制造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。 （1）引导幼儿争论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。 “小老鼠最喜爱上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应当怎样走？” “小老鼠只是静静走不行，还得边走边看，应当怎么看？看哪里？” 小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会

29、被大花猫发觉。 （2）带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。 （3）由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。 3、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 （1）播放“掉落”声音，引导幼儿争论、猜想： “这是什么声音？” “小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（鼓舞幼儿大胆猜想） 小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。 （2）引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情制造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 争论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？” “怎样把泡泡糖快点

30、从身上拉下来？” 小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。 （3）带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 4、播放完整的乐曲，引导幼儿观赏、感受完整的音乐形象。 5、指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的嬉戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。 6、增加“大花猫”角色，韵律中玩嬉戏，在放松和愉悦中结束活动。 小老鼠和泡泡糖教案 篇七 设计意图： 自然界中人与动物的关系是特别亲热的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但是动物王国中的老鼠却机智好玩经常引人发笑，深的孩子和成人的宠爱。纲要中强调：“要供应自由表现的机会

31、，鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感和想象。”依据纲要精神设计了韵律活动小老鼠和泡泡糖。通过节奏欢快、诙谐的音乐、挖掘幼儿对小老鼠已有的熟悉，大胆夸张的创编动作，使幼儿对音乐的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性设计生活迁移的形式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现的更自然、丰富、进展幼儿的音乐表现力。 活动目标： 1、初步学习合拍的做小老鼠走，拉泡泡糖的动作。 2、有节奏的语言和动作可以关心自己更合拍的表演。 3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，我们要爱惜我们的环境。 活动过程： 1、探究A段动作。 （1）老师边念儿歌边用手部动作示范。 指导语：吱吱吱，谁来了？对，是小老鼠

32、来了。小老鼠东跑跑西看看。 （2）幼儿尝试找出并运用学习动作的策略。 A、找出学习动作的策略。 指导语：小老鼠什么时候向两边看的？念到什么词的时候向两边看？ B、将手部动作迁移到脚上。 指导语：刚才我们用小手，这次我们用小脚试试看。 （3）用不断加速的方法，感知小老鼠走路的动作。 2、探究B段动作。 （1）倾听B段音乐，想象嬉戏情节。 指导语：这只淘气的小老鼠出去玩时，见到了一个大泡泡糖，后来发生什么事情呢？ （2）探究拉、弹泡泡糖动作。 3、尝试嬉戏。 （1）幼儿在座位上与老师一起做动作。 （2）幼儿散点嬉戏。 4、争论，引导幼儿进行反思性评价。 指导语：假如你是小老鼠，你会把好不简单才拿下

33、的泡泡糖放在哪里？ 活动反思： 本次音乐活动中，小伴侣们参加的乐观性都很高，小老鼠，泡泡糖是他们熟识的对象，并通过语言：“小老鼠东瞧瞧西看看”的表述，让幼儿更好的把握第一段节奏特征，再加上故事描述和老师夸张的表演，小伴侣在听其次段的时候特别的投入，动作也很夸张，惟妙惟肖的将音乐表现出来，活动结束时关于泡泡糖的处理也培育了环境爱护的意识。 小老鼠和泡泡糖教案 篇八 活动目标 1、感知小老鼠与泡泡糖这首音乐的节奏 2、能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作，夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。 3、增加爱洁净讲卫生的意识。教学重点 能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作； 教学难点

34、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作 活动预备 1、物质预备：小老鼠和泡泡糖和我爱洗澡音乐，图谱，小老鼠玩偶、白色皮筋一根等。 2、学问阅历预备：事先玩过泡泡糖，对泡泡糖有肯定的熟悉。 活动过程 一、创设嬉戏化情境，幼儿随音乐做热身律动 老师带领幼儿随音乐学小老鼠的样子，走到座位边坐下。 师：小伴侣们，今日我们来扮演小老鼠，一起出去玩好吗？（幼儿回答） 师：老鼠宝宝们，让我来瞧一瞧这四周有没有大花猫，嘘，你们也竖起你们的小耳朵听一听，看一看。呀，没有猫，我们赶快走吧，你们可要当心一点哟。（播放整首音乐） 二、感知音乐，引导幼儿表现音乐 （一）完整感知音乐。 师：我们再来听一遍音乐，认真听一

35、听音乐给你们带来什么样的感觉？（放整首音乐） 师：听完音乐你有什么样的感觉呀？（幼儿回答） （二）老师叙述小老鼠和泡泡糖的故事 师：这个好听的音乐呀，藏了一个好玩的故事，故事的名字叫小老鼠和泡泡糖 老师有声有色地叙述音乐情节中的故事，使幼儿对音乐内容有所了解。 故事内容：一天，小老鼠在妈妈睡午觉的时候，静静的溜出去玩。小老鼠啊，东跑跑，西看看，东跑跑，西看看。到了草地上，小老鼠不当心踩到了一个粘乎乎的东西。它不知道这是泡泡糖，抓紧用手去拽，呀，泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖最终拽下来了。这时一只猫冲了过来，吓得小老鼠飞速地跑回家去了。 （三）随图谱完整

36、听音乐，感知音乐节奏。 师：这个故事好玩吗？（幼儿回答）还有更好玩的东西给大家看，老师这个好玩的故事画了一幅图谱，我们一起边听音乐边看吧。 出示图谱，老师依据音乐节奏，边听音乐边指着图谱。 （四）设置情景，引导幼儿探究表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。 1、通过看图谱，引导幼儿争论老鼠走、左右张望的动作。师：小老鼠是怎么偷偷跑的？（师：静静的，脚底轻轻的，声音不能太大会把妈妈吵醒的；脚底快快的，心里焦急快点出去玩，但是心里有点紧急，身体缩在一起。）（幼儿表演） 师：那我们是边跑边看，还是跑跑停下来再看？（老师做动作，跑跑停下来再看看） 师：到哪里停下？（红圆，就像我们交通的红灯一样是

37、不是。）师：在第一句中小老鼠一共看了几次？我们一起来数一数“小老鼠东跑跑西看看”（看了两次） 2、带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、左右张望的动作合拍练习。师：我们坐在位置上来学小老鼠看的动作，跟着老师一边念儿歌“小老鼠东跑跑，西看看”，一边做拍腿、拍膝盖、拍手、拍肩的动作。 3、师：哪位小伴侣站上来仿照小老鼠东跑跑西看看？（幼儿表演） 4、由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、左右张望的合拍练习。 师：大家站起来仿照小老鼠东跑跑西看看 （五）引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拽泡泡糖的情景。 1、请幼儿创编拽泡泡糖的动作，并提炼出夸张用力的拽的动作。师：小老鼠东跑跑西看看来到了草

38、地上，一不当心踩到什么东西？（泡泡糖）泡泡糖黏在脚上可不舒适了，小老鼠想把泡泡糖给拽下来，我想请个小伴侣来仿照小老鼠怎么拽泡泡糖。（幼儿表演） 小结：拽泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头握得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。 2、引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、嘴巴、身体等不同部位用夸张的动作和神情制造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 幼儿夸张表现拽泡泡糖的动作和表情。 3、老师哼唱曲子，示范表现拽泡泡糖动作。 师：我们一起再拽一拽脚上的泡泡糖。（让幼儿在原地拽） 师：好，小老鼠拽呀拽，泡泡糖又粘在了手上，小老鼠用另一只手去拽，谁来表演两只手拽泡泡糖？ 师：泡泡糖弹回来有什么感觉？（疼）请幼儿来表现疼的表情。

39、 4、老师讲解最终一个乐句的意思。 师：小老鼠连续拽，泡泡糖最终拽下来了，这时候谁来了？小老鼠最怕谁？猫咪来“喵”小老鼠吓得抓紧跑去开门回家了。（老师在讲解时指图谱） 5、声势练习小老鼠拽泡泡糖，猫来了跑回家的动作 师：小伴侣们起立，一起来仿照小老鼠拽泡泡的动作，猫来了就抓紧跑回座位。 （六）带领幼儿分段表演 这段音乐分为两个部分，A段和B段。 1、A段音乐，表现小老鼠走路情景。 师：这个音乐啊，分为两段A段B段，A段音乐表示的是小老鼠在干什么？（小老鼠偷偷跑出来）师：B段音乐你认为表现小老鼠在干什么？（小老鼠拽泡泡糖）师：（放音乐A）小老鼠趁妈妈睡着了静静出了门，（老师一边指着图谱一边念）小

40、老鼠东跑跑西看看， 师：到哪里要停下来？（红灯）到哪里要左右看看呢？（眼睛）听A段音乐，老师带领幼儿表演。 2、听B段音乐，表现小老鼠拽泡泡糖情景。 师：（老师一边指着图谱）哪个符号是代表小老鼠在拽泡泡糖呢？（卷卷的那个） 师：哪个符号是表示啪弹回去？（那个黑色的） 师：一共弹了几次？（3次）一共弹了3次之后，猫就来了。在这4424“喵”猫就会立刻发出叫声，猫出来了，小老鼠怎么办？（跑）抓紧跑回家去，要不然就会被猫当点心吃掉的是吧？好，那接下来表演的话要听清晰音乐，猫消失的时候，小伴侣要赶快跑回座位上去，要不然就会被猫抓着咯。 （放B段音乐）带领幼儿表现用力拽泡泡糖情景。 （七）完整表现音乐

41、师：妈妈睡着啦小老鼠静静出了门，小老鼠东跑跑西看看。（让幼儿和老师完整的表现一遍） 三、增加“大花猫”角色，带领幼儿在韵律中玩嬉戏。 师：你们表演太棒了！陶老师要告知你们，我们这里真的藏了一只大花猫哟，等一下它出来的时候，小伴侣们要怎么样不（赶快跑到座位上）。好，你们这群小老鼠可要仔细听哟，大花猫要来抓老鼠了哟。（另一老师扮演大花猫） （放音乐）老师指导幼儿嬉戏。指导语：小老鼠东跑跑西看看开头拽、用力 四、对幼儿进行环保教育。 小伴侣们，小老鼠怎么会在草地上踩到泡泡糖呢（有人乱认垃圾）泡泡糖把我们身上弄得这么脏，那我们吃完泡泡糖、口香糖应当放到哪里呢？（垃圾桶），告知你们啊，泡泡糖是特别垃圾，

42、它很黏，吃完的泡泡糖我们要拿纸包好扔进垃圾桶。这样才能保持我们环境洁净干净，我们拽了这么久的泡泡糖，身上是不是脏死了呀，我们一起来洗个澡吧。 五、播放我爱洗澡音乐，幼儿随老师跳舞，在愉悦中结束活动。 小老鼠和泡泡糖教案 篇九 活动目标： 1、能结合图谱感受音乐小老鼠和泡泡糖的节奏、旋律和风格，说出自己对音乐的理解和感受。 2、能跟着音乐用动作将小老鼠和泡泡糖的故事表现出来。 3、能乐观动脑，大胆表达自己对音乐小老鼠和泡泡糖的的理解和想象。 活动预备： 音乐小老鼠和泡泡糖 图谱小老鼠和泡泡糖 活动过程： 一、谈话“泡泡糖” 1、老师提出问题1：“小伴侣都吃过泡泡糖吧，泡泡糖好玩吗？怎么好玩？” 2、老师提出问题2：泡泡糖吹出的大泡泡，除了会变小，还会怎么样？ 老师：炸在哪里？你会怎么做？感觉怎么样？ 老师：泡泡糖粘在手上是什么感觉？你能用动作表演一下吗？ 引导幼儿用动作表演泡泡糖很黏的感觉。 老师：泡泡糖黏在手上是不是很简单就拿下来呢？你怎么样表现才能让大家看出来泡泡糖很黏呢？引导幼儿用夸张的动作和表情来表现。 3、老师：泡泡糖这么好玩。有一只小老鼠，也遇到了一块泡泡糖，他们会发生什么事情呢？ 二、观赏音乐表