小班科学神奇的太阳镜说课稿反思

1、Word - 17 -小班科学神奇的太阳镜说课稿反思1、小班科学奇特的太阳镜说课稿反思太阳出来的时候在户外能看到一些人开头戴起了太阳镜。那么太阳镜有什么奇特之处呢?以下是收拾的优秀小班说课稿奇特的太阳镜，希翼对你有所协助，欢迎转发和保藏。本次活动在内容的挑选上比较适当，是幼儿感爱好的现象，贴近生活。符合孩子的生活阅历和爱好。夏天，天气炎热、烈日当头，许多衰老的爸爸妈妈时尚的爷爷奶奶戴上了太阳镜。太阳镜的奇特好玩对幼儿具有很大的吸引力。但在它的教导价值在日常生活中又往往被孩子们所忽视。太阳镜的色彩丰盛，变化好玩是可以作为教导价值的切入口的。因此按照孩子的年龄特点，抓住他们对太阳镜的爱好，开展活动

2、。利用让孩子看看、摸摸、比比、讲讲、戴戴等多种形式的活动，引领他们对太阳镜的作用、外形、色彩有初步的了解，从而满足孩子的奇怪心和求知欲。并且囫囵活动很自然，给孩子提供充分学习和探究的机会。并且把认知、交往、语言、情感巧妙结合，使不同的活动内容合理搭配，相互补充，给孩子们构造了一个互相支持、松弛交替的活动环境。为了避开集体活动中幼儿与教师近距离沟通的片面性，在活动中给了幼儿沟通活动的时光和机会。使囫囵活动进入彼此敬重、平等相待、共同对话的互相作用之中，使幼儿成为真正主动的学习者和探究者。宏大的科学家爱因斯坦曾经说过：科学是一种探究，而探究是十分好玩的。可见，创设科学教导环境当然重要，但关键还在于

3、引领幼儿操作探究，惟独乐观引领幼儿动手动脑，教给他们正确的探究办法，幼儿的探索水平才会得到提升，幼儿的创新行为才干更全面更深化。正是在活动中老师放手让幼儿自由探究，发觉现象，提出问题，解决问题，使得囫囵活动在轻松、开心的氛围下开展，孩子们的乐观参加使囫囵活动顺当完整的结束。操作探究活动是幼儿主动猎取科学学问，提升探究能力的重要途径，在幼儿科学教导中，我故意识地为幼儿提供更多机会，鼓舞幼儿故意识地运用视觉、听觉、触摸觉等各种感官感知事物，不断发觉问题，并将幼儿的操作转化为乐观动脑，获得丰盛的科学学问和阅历，不断提升幼儿的认知能力和思量能力。活动的目标也是建立在幼儿生活阅历上的，从幼儿的爱好、动机

4、、需要动身，以老师、幼儿、环境的互动为核心，增进幼儿愉快玩、开口说、开窍学，培养身体健康、活泼开朗、全面进展的健康幼儿。活动中我们的心得。 一是愉快玩。 在囫囵活动中孩子们是愉快玩的氛围中探究发觉。和伴侣、教师轻松的坐在一起，戴戴太阳镜、走一走、玩一玩、说一说，孩子们没有什么压力，在玩中学、学中玩。开头部分，吸引幼儿爱好：今日，教师带来了一些礼物太阳镜，我们戴着太阳镜一起去旅游，然后一起歇息，聊谈天。和教师戴着有趣的太阳镜一起去旅游，好吗?没有什么规章，孩子们就是很任意的和教师一起沟通，教师，房子变成红色的了，教师，你变成了绿色的教师了，哈哈!你的耳朵是紫色的!孩子们都拍手笑了，觉得特殊好玩。

5、 二是开口说。 活动的囫囵过程中孩子们能大胆的开口说，开心的沟通。教师的眼镜戴错了。那该怎么戴，请你来协助我好吗?。你的太阳镜是什么色彩的?你看到树变成什么色彩了?对于教师的每一个引领，孩子们都能很快的很精确的做出反应。活动中每一个孩子都有开口的机会的。老师还特殊注重到孩子与孩子之间的互动。你们两个是一样色彩的太阳镜呢?立刻有孩子说都是紫色的。可是一个大的，是妈妈戴的;一个小的，是宝宝戴的太阳镜。你的太阳镜怎么和我们的不一样?他是小鱼外形的，我们的是有点椭圆形的。教师没有直接把问题抛给孩子，可是在生生互动中问题得到解决，将个人的阅历化为集体的。有充分的开口的机会，孩子们在开口中得到均衡进展。

6、三是开窍。 太阳镜有趣，可是其中有许多的深层教导价值我们还没探究呢!两个色彩看起来是一样的。可是试戴才知道一个是深色的，一个是亮一些的。为什么会发生这样的变化?本来是镜片的色彩造成的。好东西你情愿和好伴侣一起共享吗?老师特意加入了一个交换太阳镜的环节。在教师和孩子，孩子和孩子的平等开心的互动中，孩子们真的在开窍! 教学反思： 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有些阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思量，全身心地乐观地投入到探索中去，给幼儿自

7、由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。2、小班科学动物的尾巴说课稿教案反思导读：喜爱动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜爱临近小动物，和动物们交伴侣。设计这节活动，是从幼儿的爱好动身，让孩子在喜爱动物的基础上，探究各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激活幼儿乐观思量的愿望。同时在囫囵活动中，爱惜小动物的情感贯通其中，让幼儿在获得学问的同时，情感得到熏陶。一、说教材1、说活动设计喜爱动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜爱临近小动物，和动物们交伴侣。设计这节活动，是从幼儿的爱好动身，让孩子在喜爱动物的基础上，探究各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激活幼儿乐观思量

8、的愿望。同时在囫囵活动中，爱惜小动物的情感贯通其中，让幼儿在获得学问的同时，情感得到熏陶。2、说活动目标：按照纲要的指导和活动的内容，我制定了适合幼儿进展三个目标：1)、培养幼儿对动物的爱好，增加幼儿的探究欲望。2)、利用故事，能容易的了解动物尾巴的作用，知道各种动物尾巴的不同外形。3)、在活动中培养幼儿爱惜小动物的感情。3、说活动的重点、难点：依据小班幼儿的认知特点和进展情况，我认为本次活动的重点是：幼儿能利用理解故事，知道故事中的动物尾巴的不同作用;难点是：了解身边各种动物尾巴的外形，并能按照尾巴的特征分类。二、说教具、学具1、学问阅历预备：带幼儿观看身边的小动物，记住一些动物的尾巴特征。

9、2、物质预备：课件：动物的尾巴和小壁虎借尾巴可粘贴的不同动物的身体和尾巴三、说教法、学法1、教法：本次活动将运用引发提问法、观看发觉法、引领发觉法、文学作品熏陶法等，使幼儿发觉动物尾巴的不同外形和作用。2、学法：幼儿在把握教师的教学内容后，可运用嬉戏操作法进一步探究动物尾巴的不同。四、说教学程序1、听儿歌尾巴歌，幼儿和教师一起学做动物的尾巴的外形，边做边进教室做好。2、看课件动物的尾巴，请小伴侣说说课件上动物尾巴的象什么，引出故事小壁虎借尾巴。3、播放课件小壁虎借尾巴，老师有感情的讲故事，引发幼儿边听边思量。4、听完故事后，老师提问：1)小壁虎的尾巴是怎么断的?2)小壁虎都向谁借了尾巴?3)引

10、发幼儿思量：小鱼的尾巴象什么，没有尾巴会怎么样?老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么?小燕子的尾巴象什么，尾巴是用来干什么的?4)小壁虎借到尾巴了吗，后来尾巴怎么样了?5、熟悉各种动物尾巴的外形，能按照尾巴的特征分类。长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等。短尾巴的动物：兔子等伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。会飞的动物尾巴的外形：小燕子、麻雀、老鹰等。6、小动物的尾巴作用真大，我们是小动物的好伴侣，应当爱惜小动物协助小动物，有的小动物找不到自己的尾巴了，请小伴侣协助它们把尾巴贴好。黑板上贴上小动物，请一些小伴侣帮小动物找到自己的尾巴贴上。7、听儿歌，做动作，走出教室，活动结束。教学反思：这节课形象直观，

11、孩子们活动的爱好很高，课件、视频运用的恰当，使孩子们在开心的氛围中，了解了有关动物尾巴的学问，取得了较好的教学效果。3、小班科学活动好听的声音说课稿教案反思各位领导、各位专家：大家下午好!今日我说课的内容是小班科学活动好听的声音。一、说教材1、教材的挑选：详细形象思维是幼儿思维的典型方式。小班幼儿年龄特点表现情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们越发喜爱直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动的结果。小班的教学活动应注重嬉戏化、情景化。纲要中对教材的挑选有这样的一段话：教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的爱好与需要，有助于拓展幼儿的阅历与

12、视野。而应彩云教师也曾说过：“真正的教导是生活与生活的摩擦，教导要回归生活。”鉴于以上种种原由及小班幼儿年龄特点我挑选了好听的声音这一题材作为本次活动内容。2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。按照小班幼儿的年龄特点和实际状况，以幼儿欢乐心情的激活、聆听感触、操作体悟为主要目的，在活动中渗透多种学问阅历与能力的培养，让幼儿在活动中体悟欢乐，在活动中获得进展。本次活动目标定为：(1)体悟探究声音的乐趣，乐于表述自己的阅历和感触。(2)能分辨生活中不同的声音。(3)在为乐曲伴奏中，感触声音的轻响。重点：探究用各种方法让物体发出声音。难点：感触用力大小不同，发出的声音轻

13、响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小，装满没声音，感触事物的相对性)按照以上三条目标定向作如下活动预备：(1)宝宝生活中声音的PPT。(2)录音带：大鼓和小鼓音乐(3)每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个(图片)。二、说教法新纲要中指出：老师应当成为幼儿学习活动的支持者，合和引领者。活动中力求形成“合作探索式“的师生互动。因此，在本活动中，老师不仅仅要用生动的语言，奥秘的动作来感染幼儿以外，还要乐观调动幼儿的乐观性，于是采纳了以下教学办法：1、操作法：它是幼儿举行科学探究的基本办法，就是幼儿按照老师预备的物品举行操作，探究。本次活动在引起爱好后，实

14、行了操作，让幼儿在动一动，装一装，听一听中获得感知，探究用各种方法让瓶子发出声音。2、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有制造性、消遣性、教导性。在品味嬉戏的环节中，让幼儿尝一尝，咬一咬，区分糖果的软硬，来猜想软硬糖果分离能发出大鼓还是小鼓的声音。3、提问法：设计提问，引领幼儿听声音，回答问题。在一问一答的过程中，进展幼儿的思维能力和口语表述能力。4、演示法：利用多媒体，把生活中的声音放给幼儿听，协助他们获得一定的熟悉，多媒体的运用，引领幼儿去听去猜去仿照，使幼儿主动探索，乐观思量，使幼儿的理解和熟悉越发深刻。达到科学素养的提升和审美情趣的统一。多种教学办法的整合，达到了科学性、艺术性、愉悦性

15、的和睦统一。三、说学法以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提升了熟悉，熬炼了能力，越发升华了情感，在本活动中，幼儿采纳的学法有：1、多方位的参加：新纲要科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探索问题，用适当的方式表述、沟通，探究的过程和结果。”因此，我在活动中，引领幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，猜猜等多种方式的参加，对探究用不同方法让物体发出声音产生爱好。2、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们乐观参与体悟过的活动，人的记忆效果会显然的提升。我采纳自编的小儿歌“你的小瓶子，有声音吗?有有有”有节奏地引领幼儿感触音乐。给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在乐观对答老师的活动中，

16、让手中的瓶子发出有节奏的声音。3、嬉戏法：让幼儿尝一尝，咬一咬，区分糖果的软硬不同。在吃吃玩玩中感触到硬糖果会发出大鼓的声音，软糖果会发出小鼓的声音。实行的以上种种教学办法，极大的体现“以幼儿为本“的教导理念。四、说教学过程我采纳环环相扣组织此教学活动，活动步骤为：激活爱好动手探究听音伴奏品味区别延长活动(1)、激活爱好“爱好是最好的教师“，在活动一开头，通过多媒体播放生活中的声音，让幼儿用耳朵听一听、猜一猜，激活着孩子辨听来自幼儿生活中的各种声音。(2)、动手探究按照小班幼儿奇怪、好动的特点，在其次环节，我为幼儿支配了动手探究，提供了塑料小瓶，小盆，黄豆若干供幼儿动手操作。在这个活动环节中，

17、老师是引领者、支持者、合。在自由宽裕的活动气氛中，引领幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，摇摇，用各种方法让物体发出的不同的声音。(3)、听音伴奏在自由探究过后，我就实行播放音乐，引领幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗?有有有”有节奏地引领幼儿感触音乐。展示大鼓和小鼓图片，引领幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感触用力大小不同，发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小，装满没声音，感触事物的相对性)(4)、品味区别小班幼儿注重时光短，爱好稳定性差，新异、剧烈以及活动的刺激很简单引起他们的注重。我就请幼儿尝一尝，咬一咬，再次吸引幼儿注重，激活活动的爱好。区分糖果的软硬不同，

18、知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。(5)、延长活动展示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓?请幼儿到教室去吃吃看就知道了。附：小班科学活动：好听的声音(一)、生活中的声音听声音：(以宝宝清晨的生活背景)笑声鸡鸣盥洗汽车问候(教师好)。引领幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声举行猜测、说出公路上的汽车声等。(二)、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，教师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗?(幼儿每人取一小瓶子，探究用各种方法让它发出声音)。2、用瓶子装豆让它发出声音这里有许多豆子，小豆和

19、瓶子在一块能发出声音吗?3、(放录音)引领幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗?有有有”有节奏地引领幼儿感触音乐。4、展示大鼓和小鼓图片，引领幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感触用力大小不同，发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小，装满没声音，感触事物的相对性)(三)、幼儿利用尝一尝，咬一咬，区分糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。(四)、为“大鼓小鼓”歌唱，边摇瓶子配乐曲边歌唱。五、活动延长展示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓?请幼儿到教室去吃吃看就知道了。今日我所出示的这个活

20、动绝对还存在着许多不足之处，希翼在座的各位领导、教师能赋予批判指正，让我在以后的教学实践中，在新的教导历年的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长!活动反思：本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而启发对声音的爱好。小班幼儿不擅长集中注重力“听讲”，本活动实行让幼儿自己操作，自己探究，了解了声音轻重，在自由探究中发觉声音的轻重与装豆子多少的关系。充分调动了幼儿的乐观性。囫囵活动运用各种感官，听一听，做一做，将艺术领域“节奏强弱”的内容自然地渗透到科学活动中，使科学探究和音乐活动巧妙的结合，达到动静交替。充分突出幼儿为主体，努力掌握“玩中学”的度，注意多观看、少干预，让幼儿在嬉戏、

21、体悟、操作中猎取新的学问，充分表现自己，从而达成活动目标。而对于科学活动，幼儿操作是很关键的一环节，如何收放自如是一个大问题。由于幼儿的操作一定会有个体差异，所以势必会产生幼儿操作的时光差(第一个完成的幼儿和最后完成的幼儿)那么对于动作快的幼儿老师在操作前一定要提清晰要求，让他知道我接下来要做什么而不是无所事事。今后的科学活动的开展也要围围着以下两点举行(1)活动的材料预备是否充沛，是否有效?(2)幼儿操作活动前老师的要求是否明确?科学是严谨的，而幼儿的科学活动既弥漫科学的探究精神又不同于成人所理解的科学。作为老师，作为组织者，在每一次的科学活动中都先问问自己：如何在详细的生活阅历中协助幼儿构

22、建自己的科学认知!4、小班科学说课稿会跳舞的罐宝宝教案反思导读：我班幼儿年龄普遍在34岁左右，思维展现出直觉行动思维向详细形象思维进展，因为小手肌肉组织发育还不够完美，因此，活动性较弱。通过幼儿对周围的声音感到新奇有趣的现象，设计此活动，进展幼儿的听觉、观看力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的爱好。一、设计意图我班幼儿年龄普遍在34岁左右，思维展现出直觉行动思维向详细形象思维进展，因为小手肌肉组织发育还不够完美，因此，活动性较弱。通过幼儿对周围的声音感到新奇有趣的现象，设计此活动，进展幼儿的听觉、观看力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的爱好。二、说教材1、本活动的目标是启蒙教导，主要激活幼

23、儿的奇怪心和探索欲望，培养幼儿对科学活动的爱好。2、活动过程好玩、形象，通过拟人的办法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参加和操作的乐观性。3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参加的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信念的进展，获得成就感。三、说教法1、操作法：为了激活幼儿的活动爱好，我采纳了操作法，在适当的要求下，进展幼儿动手能力与观看力，体味探索的乐趣。2、嬉戏法：“嬉戏”是低龄幼儿活动的最佳办法，老师在嬉戏中辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。活动预备：前期学问阅历的预备幼儿会听一些独特的声音。教具嬉戏的预备沙子、小石子、小铁片、黄

24、豆、卡通空八宝粥罐若干;舞曲音乐。幼儿活动预备按人数将幼儿分成34组。四、说学法1、利用可爱、丰盛的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体味操作的欢乐。2、在好玩的嬉戏情景中，让幼儿去探究，从而进展幼儿的听觉力、注重力、观看力。五、说教学程序首先，利用熟悉新伴侣美丽可爱的罐宝宝，启发幼儿的活动爱好;第二，利用操作活动“喂宝宝”试试自己制作响罐。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜测活动中，鼓舞幼儿运用已有些阅历去猜想、去思量，激活他们探索的热烈;最后，在户外活动中，深入主题，开心的结束活动，使幼儿意犹未尽的盼望再次的活动。活动内容活动目的：1、分辨几种不同的

25、声音，使幼儿对声音产生探索的欲望。2、培养幼儿的操作爱好、进展观看力、注重力以及对科学活动的爱慕。3、激活幼儿对科学活动的爱好。4、使幼儿对探究自然现象感爱好。活动重点：知道不同的物体能发出不同的声音。活动难点：将相同声音的响罐配对。活动预备：1、装点成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。2、按人数将幼儿分成34组。3、录音机、舞曲音乐磁带。活动过程：一、开头部分：直观教具激活幼儿学习爱好。1、展示罐宝宝介绍给幼儿的新伴侣。2、展示并熟悉罐宝宝的“食物”沙子、黄豆、小石子、小铁片。二、基本部分：操作活动启发幼儿探索。幼儿园小班科学说课稿1、喂一喂指导幼儿任意给每个罐宝宝喂一样食物并提示幼儿盖严盖子。2、跳一跳引领幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。3、找一找引发幼儿互相猜想罐