考研心理学统考心理学专业基础综合(反应时法)模拟试卷3

1、考研心理学统考心理学专业基础综合（反应时法）模拟试卷3（总分：54.00，做题时间：90分钟）一、B单项选择题/B （总题数:18,分数：36.00）唐德斯的减法反应时技术把反应分为三类，即A、B、C三种反应，其中反应时最长的是（）。（分数：2.00）简单反应时选择反应时 V辨别反应时复杂反应时解析：解析：简单反应时是呈现一个刺激，被试仅对这个刺激反应，它测得的是反应时的基线时间，所以 是最短的反应时。辨别反应时是呈现两个以上的刺激，但被试只要对其中一个反应，比简单反应时多了一 个基线时间。选择反应时，指有两个以上的刺激，对每一种刺激都要做相应的反应，包括基线时间、辨别 刺激的时间和选择反应的

2、时间。所以，反应时最长的是选择反应时。复杂反应时包括了辨别反应时和选择 反应时。根据唐德斯的ABC法，选择时间是（）。（分数：2.00）辨别反应时减去简单反应时选择反应时减去简单反应时辨别反应时减去选择反应时选择反应时减去辨别反应时 V解析：解析：根据唐德斯的ABC法，简单反应时间是基线时间。辨别反应时间减去基线时间是辨别时间。 选择反应时间减去辨别反应时间就是选择时间。首先提出相加因素法实验逻辑的心理学家是（）。（分数：2.00）斯腾伯格 V汉弥尔顿霍基唐德斯解析：解析：斯腾伯格在相减法的基础上提出了反应时的相加因素法。相加因素法的基本逻辑是：完成一 个作业所需的时间是一系列加工阶段分别所需

3、时间的总和。库泊的“心理旋转实验”所运用的反应时技术是（）。（分数：2.00）加法反应时实验减法反应时实验 V开窗实验内隐联想测验解析：解析：库泊的心理旋转实验运用的反应时技术是减法反应时技术，实验表明旋转的度数越多反应所 用的时间越长，证明了表象的存在。内隐联想测验是由格林沃尔德在1998年提出的，以反应时为指标，通 过一种计算机化的分类任务来测量两类词（概念词和属性词）之间的自动化联系的紧密程度，继而对个体的 内隐态度等内隐社会认知进行测量。“字母转换实验”所运用的反应时技术是（）。（分数：2.00）加法反应时实验减法反应时实验开窗实验 V内隐联想测验解析：解析：开窗实验是基于反应时技术而

4、发展的一种实验范式，它运用了反应时的相减法和相加因素法 的基本原理。最早的开窗实验是霍基等人的字母转换实验。（）是用来测量概念之间自动化联系强度的一般用途。（分数：2.00）加法反应时实验减法反应时实验开窗实验内隐联想测验 V解析：解析：内隐联想法是用来测量概念之间自动化联系强度的一般用途的程序，可用思维实验对其加以 说明。在程序上，内隐联想测验采用的是一种计算机化的辨别分类任务。它以反应时作为指标，通过对概 念词和属性词之间自动化联系的评估进而来对个人的内隐态度进行间接地测量。内隐联想测验是以（）为指标来进行的。（分数：2.00）概率密度反应时 V正确率信心评价解析：解析：内隐联想法是用来测

5、量概念之间自动化联系强度的一般用途的程序，可用思维实验对其加以 说明。在程序上，内隐联想测验采用的是一种计算机化的辨别分类任务。它以反应时作为指标，通过对概 念词和属性词之间自动化联系的评估进而来对个人的内隐态度进行间接地测量。波斯纳用实验证明了，在短时记忆的信息加工过程中，有视觉和听觉编码两个连续的阶段。他所用的实 验是（）。（分数：2.00）加法反应时实验减法反应时实验 V心理物理学实验感觉剥夺实验解析：解析：减法反应时技术（减数法的应用）主要有：库柏的心理旋转实验、波斯纳的短时记忆编码实验、 句子一图画匹配实验；加数法的应用：证明加因素法的实验（斯腾伯格的短时记忆信息提取实验）。证明“开

6、 窗实验”的实验（汉密尔顿的和霍基的字母转换实验）。心理物理学实验包括最小变化法、恒定刺激法、平 均差误法以及信号检测论等。感觉剥夺实验是将被试和外界环境刺激高度隔绝，在这种状态下，各种感觉 器官接收不到外界的任何刺激信号，经过一段时间之后，就会产生各种病理心理现象。（）的前提假设是人的信息加工过程是系列进行的而不是平行发生的。（分数：2.00）加法反应时实验 V减法反应时实验心理物理学实验感觉剥夺实验解析：解析：斯腾伯格认为，人的信息加工过程是系列进行而不是平行发生的。人的信息加工过程是由一 系列有先后顺序的加工阶段组成的，这是加因素法的一个基本前提。唐德斯的减法反应时技术把反应分为三类，即

7、A、B、C三种反应，其中基线时间是（）。（分数：2.00）简单反应时 V选择反应时辨别反应时复杂反应时解析：解析：简单反应时是呈现一个刺激，被试仅对这个刺激反应，它测得的是反应时的基线时间，所以 是最短的反应时。辨别反应时是呈现两个以上的刺激，但被试只要对其中一个反应，比简单反应时多了一 个基线时间。选择反应时，指有两个以上的刺激，对每一种刺激都要做相应的反应，包括基线时间、辨别 刺激的时间和选择反应的时间。所以，反应时最长的是选择反应时。复杂反应时包括了辨别反应时和选择 反应时。直接测量每个加工阶段所需时间的反应时法是（）。（分数：2.00）加法反应时实验减法反应时实验开窗实验 V经典反应时

8、法解析：解析：开窗实验是基于反应时技术而发展的一种实验范式，试图直接测量每个加工阶段所需时间。当两个字母同时呈现时，AA对的反应时小于Aa对的反应时，AA对反应时较快说明短时记忆存在（）。（分数：2.00）听觉编码视觉编码 V语义编码动觉编码解析：解析：20世纪60年代以来，人们通常以为短时记忆信息是以听觉形式编码的，波斯纳的实验证明 短时记忆信息可以有视觉编码和听觉编码两个连续的阶段。AA对反应时快说明对AA对的匹配是在视觉编 码的基础上进行的。Aa对反应时慢是因为匹配只能在听觉编码的基础上进行。必须从视觉编码过渡到听觉 编码。相加因素法假设：如果两个因素有交互作用，那么它们是（）（分数：2

9、.00）作用于不同加工阶段作用于同一加工阶段 V是独立的可以相加的解析：解析：加因素法假设：如果两个因素有交互作用，那么它们是作用于同一个加工阶段的；而如果两 个因素不存在交互作用，即相互独立，那么它们作用于不同的加工阶段。唐德斯C反应时又叫（）。（分数：2.00）辨别反应时 V选择反应时基础反应时简单反应时解析：解析：唐德斯于1968年提出了反应时的相减法。他测定了三种不同的反应时：A反应时间，即简单 反应时，一个反应仅对一个刺激。B反应时间，即选择反应时，不同的刺激对应不同的反应，包括基线时 间、辨别刺激的时间和选择反应的时间。C反应时间，即辨别反应时，是呈现两个以上的刺激，但被试只 要对

10、其中一个反应，比简单反应时多了一个基线时间。以下运用了反应时相减法和相加法基本原理的实验是（）。（分数：2.00）短时记忆编码实验心理旋转实验开窗实验 V句子一图画匹配实验解析：解析：短时记忆编码实验、句子一图画匹配实验、心理旋转实验运用的是减法反应时的基本原理。 开窗实验运用了反应时相减法和相加法基本原理。短时信息提取方式的研究运用了（）技术。（分数：2.00）加法反应时实验减法反应时实验 V开窗实验内隐联想测验解析：解析：减法反应时技术（减数法的应用）主要有：库柏的心理旋转实验、波斯纳的短时记忆编码实验、 句子一图画匹配实验；加因素数法的应用：证明加因素法的实验（斯腾伯格的短时记忆信息提取

11、实验）。证 明“开窗实验”的实验（汉密尔顿的和霍基的字母转换实验）。开窗实验可由汉弥尔顿和霍基的字母转换实验为例加以说明。在该实验中，如果看到“U+4”，被试的 反应应该为（）。（分数：2.00） TOC o 1-5 h z Y VWTS解析：解析：在开窗实验中，被试的反应是说出字母U后面第4个字母，并出声报告，即被试说“V、W、X、 Y”，Y就是被试的最后反应。下列字母或数字中，不能作为心理旋转实验材料的是（）。（分数：2.00） TOC o 1-5 h z 8 V4G7解析：解析：心理旋转的实验材料要求为非对称性的字母或数字（如G、R、2、4、7等）。8是对称的，所 以不行。二、多选题（总

12、题数：6,分数：12.00）字母转换实验是开窗技术的典型实验，不同加工阶段一览无遗，其加工阶段包括（）。（分数：2.00）A.编码阶段V转换阶段构造阶段VD.存储阶段V解析：解析：汉密尔顿和霍克基的字母转换实验是开窗技术的代表性实验，其作业分为三个阶段：编码 阶段：从按键看到一个字母到开始出声转换的时间。转换阶段：出声转换所用的总时间。存储阶段： 从前一个字母转换结束到按键看下一个字母的时间。注意存储阶段可能包含对前一个阶段的复查，难以与 反应组织相区分。影响反应时的因素有（）。（分数：2.00）额外动机 V预备时间 V智力年龄 V解析：解析：影响反应时的因素包括：（1）外部因素（被刺激的感官

13、、刺激的强度、刺激的复杂程度、刺激 呈现方式）；（2 ）机体因素：（适应、准备状态、练习因素、额外动机、年龄因素和个体差异、酒精及药物 的作用、速度与准确性权衡）。反应时主要代表了从刺激传入到被试反应的过程，反应时的操作一般是比较 简单的操作，而与智力的因素关系不大。通过一系列的实验，斯腾伯格从反应时变化上确定了对提取过程有独立作用的因素分别是（）。（分数：2.00）测试项目的质量 V识记项目的数量 V反应类型 V反应类型相对频率 V解析：解析：斯腾伯格通过加法反应时证明：从短时记忆中提取信息的过程包括测试项目的编码、顺序比 较、决策和反应组织等四个依次进行的加工阶段。测试项目的质量对刺激编码

14、阶段起作用，识记项目的数 量对顺序比较阶段起作用，反应类型对决策阶段起作用，反应类型的相对频率对反应组织阶段起作用。以下（）实验运用了反应时的减法技术。（分数：2.00）心理旋转实验 V句子-图画匹配实验 V短时记忆信息提取实验 V字母转换实验解析：解析：减法反应时技术（减数法的应用）主要有：库柏的心理旋转实验、波斯纳的短时记忆编码实验、 句子-图画匹配实验；加数法的应用：证明加因素法的实验（斯腾伯格的短时记忆信息提取实验）。证明“开 窗实验”的实验（汉密尔顿的和霍基的字母转换实验）。下列属于反应时的是（）。（分数：2.00）在红灯亮了 2秒钟后，鸽子开始啄键来获得食物 V在发令枪响0. 1秒

15、后小明冲出了起跑线 V小明只用了两个小时就学会了三步上篮小明可以做屈臂悬垂3分钟解析：解析：反应时指刺激作用于有机体后到明显的反应开始时所需要的时间。C项是学习一项技能所用 时间。D项是一个动作的持续时间。还有一个方法进行判断，那就是反应时反映了人的内部的加工过程， 这个过程一般很短，但很少有超过分钟的。反应的潜伏期包括（）。（分数：2.00）感觉器官接收刺激的时间 V大脑加工所需的时间 V神经传入传出所需时间 V肌肉效应器反应所需的时间 V解析：解析：反应时是指从刺激的呈现到反应开始之间的时距，也称为反应的潜伏期，反应时实际包含了 感觉器官、大脑加工、神经传入、肌肉效应器反应所需的时间。其中

16、大脑加工耗费时间最多。三、简答题（总题数：3,分数：6.00）简述影响反应时的主要因素。（分数：2.00） 正确答案：（正确答案：反应时间受刺激变量和机体变量的影响。（1）反应时间受刺激变量影响。因刺 激的不同类型而异，刺激感觉灵敏的部分、离大脑较近的地方，反应自然就比较快。因刺激的强度不同 而异，刺激强度很弱时，反应时间就长，而当刺激增至中等或较高强度时，反应时间便缩短了。因刺激 的复杂程度而异，刺激选择数目越多、相似程度越低，则越复杂，反应时间越长。因刺激呈现方式不同 而异，反应时间随偏离双眼视野中心距离的增大而增长。（2）反应时间受机体变量影响，主要有适应水平、 准备状态、练习次数、动机

17、、年龄因素和个体差异、酒精及药物的作用等。对一些机体变量，实验者是难 以控制的。）解析：简述反应时相加因素法的基本原理。（分数：2.00） 正确答案：（正确答案：加因素法指完成一个作业所需的时间是这一系列信息加工阶段分别需要的时间总和。 它是由认知心理学家斯腾伯格在唐德斯的减数法反应时的基础上提出的，此方法是减数法的发展和延伸。 加因素法的基本逻辑思想是：如果两个因素的效应是互相制约的，即一个因素的效应可以改变另一个因素 的效应，那么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段；如果两个因素的效应是分别独立的，即可以相加， 那么这两个因素各自作用于不同的加工阶段。也就是说，如果两个因素间存在交互作用，

18、那么它们是作用 于同一个加工阶段的，而如果两个因素不存在交互作用，即相互独立，那么它们作用于不同的加工阶段。根 据此逻辑，如果事先可以发现一些因素，这些因素对完成作业所需的时间有所影响，那么通过单独地或成 对地应用这些因素进行实验，就可以观察到完成作业时的时间变化，进而确定这一信息加工过程的各个阶 段以及所需要的时间总和。加因素法所侧重的，不是区分出每个阶段的加工时间，而是证实不同加工阶段 的存在，并辨认它们各自的前后顺序。加因素法假定，当两个实验因素影响两个不同的阶段时，它们将对 总反应时产生独立的效应，即不管一个因素的水平变化如何，另一个因素对反应时的影响是恒定的，即两 者不存在交互作用。加因素法的基本手段是探索有相加效应的因素，以区分不同的加工阶段。斯腾伯格认 为，人的信息加工过程是系列进行的而不是平行进行的，也就是说，人的信息加工过程是由一系列有先后 顺序的加工阶段组成的，这是加因素法的一个基本前提。如果这个条件无法满足，就不能使用加因素法。） 解析：以唐德斯为例，简述反应时减数法的基本原理。（分数：2.00） 正确答案：（正确答案：减数法的基本逻辑思想是；如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理 过程，且除此之外二者在其他方面均相同，那么这两种反应时的差即为此心理过程