还有人活着吗教学设计简单引导_第1页
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文档简介

1、还有人活着吗教学设计（简单引导）教学目标：一、明白得“信念、突如其来、魂飞魄散”等词语，自觉积存词语。二、默读课文，能抓住关键文句，独立读懂课文内容。3、了解发生在唐山大地震中的动人故事，体会救生人员一心排险救人和遇险人员奋力自救的不屈精神，从而感受那种人世真情。教学重点：精神，从而感受那种人世真情。教学难点：精神，从而感受那种人世真情。教学时刻：两课时教学进程：第一课时一、引入课题。1976 年唐山发生了大地震。对每一个唐山人来讲，这都是一场特大灾难。值得庆幸的是，党帖安排受伤人员，与灾区人民一路重建家园。二、初读课文，了解内容。一、自由读课文，试探：课文要紧讲了什么内容？二、交流：课文记叙

2、了唐山大地震中三个动人肺腑、催人泪下的小故事，表现了遇难者对生命谱写了一曲曲荡气回肠的生命之歌。三、感知课文内容。一、指名读课文，试探课文能够分成几部份？二、交流：第一部份（15 1998 年夏天在电影院观看美国电影泰坦尼克号时深受感动的场面，一句“还有人活着吗？”深深触动了作者的心，自然引发下文。第二部份（68 1976 年大地震时三个遇难者虎口余生、被人救起的故事，告知咱们只要自己永不舍弃，不断争取，就有生的希望；人世自有真情在。第三部份（9 贵的精神”的震撼。四、作业。一、完成练习册。二、熟读课文。第二课时一、温习引入课文。二、感知课文。一、教师范读课文，体会情感。通过老师声情并茂的范读，让学生感知文字所负载的情感。二、学生有情感朗诵课文，通过自己的语气、表情等方面把自己的感受读出来。三、学习课文。一、紧扣重点，读中有所感悟。的希望、被救的可能。命的高贵思想。4、总结写法（文章以救生员的问话“还有人活着吗？”为作文题目，贯穿课文全进程，使文章形散神聚，中心突出。四、感悟真情。的迷恋、对生的期望。唐山人是不幸的，唐山人又是幸运的，因为在这场灾难中，他们感受到了党五、灾难再现。活的无穷酷爱

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