浅谈“以德治国”与高校德育

1、浅谈“以德治国与高校德育论文关键词：以德治国高校德育论文摘要：“以德治国是对传统德治思想的批判、继承和创新，是我党关于道德建立思想的概括和提升。“以德治国的提出，对高校德育提出了更高要求，有效地抓好高校德育，是落实“以德治国的重要工程。要抓好高校德育必须理顺德育管理体制、构建德育体系、改良方法、加强师德建立、重视校园文化建立，要重视大学生社会理论，要给予经费上的保障。“以德治国是以江泽民同志为核心的第三代中央指导集体在新的历史开展时期所提出的重要治国方略。学习贯彻“以德治国思想，进一步加强和改良高校德育工作，确保培养高素质、高程度人才目的的实现，是摆在我们面前的紧迫任务和突出课题。一、高校德育

2、为“以德治国提供坚实的基窗以德治国需要广泛的群众根底和社会道德根底，需要国民道德素质与程度的不断进步，需要一代又一代青少年人生追求、精神境界和道德修养的不断升华与完善。青少年是祖国的将来，只有他们德才兼备地成长，“以德治国才能有坚实的根底和希望。教育的制高点是大学教育，高校作为知识青年最集中的场所，作为人类社会中具有宏大潜能的人才资源产地，是培养人才的摇篮，是文化传播的圣地，是开展科学技术的源泉和精神文明建立的阵地，理应在全面贯彻“以德治国思想方面有所作为，乘势而上，这就要大力加强和积极推进高校德育建立。高校德育是整个教育工作的核心，是培养人的品德素质、人格修养和精神风貌的主要承载者，是做人教

3、育的主渠道和主阵地，它是塑造心灵的科学，又是精雕细刻的艺术；它所面对的，是有血有肉有思想有感情的活生生的万物之灵；它所从事的，是开拓提升学生复杂的内心世界和精神境界的。因此，高校应把德育工作置于首位，把尚德育人作为终极目的。这不仅是新世纪对高校的深切呼唤和必然的要求，更是高等教育理想的详细表达和教育的本义与理念。德与才，是对立统一的一对矛盾，二者不能分割，也不可偏废，这两个方面，完好而又和谐地构成了一个人的精神世界；有德无才，不学无术，是草木之人，庸碌之辈，是“次品；而有才缺德，坏事做绝，更是害群之马，是“危险品。高校德育的最终目的在于净化学生的心灵，陶冶学生的情操，使学生不断地省思自我、进步

4、自我、展现自我、完善自我，在理论中进步思想道德素质，进而使学生在校期间可以敦品立德，严于律己，做一个优秀的学子；走向社会能堂堂正正做人，踏踏实实做事，奉公守法，认真工作，做一个合格的公民，积极推进社会文明建立。进步全民素质，培养“四有新人是我国社会主义精神文明建立的根本任务。加强高校学生的德育，是施行素质教育的关键，也是“以德治国的重要内容。大学不只是传播知识的方地，它还要向我们展示一种精神力量，默化、提升、纯洁学生的气质、人格和境界。大学应充满着人文精神与理想、人格的魅力和日新月异的高新科技信息。大学应成为一个培育人、塑造人、完善人的精神领地和道德圣地。就此而言，高校德育建立与“以德治国亲密

5、相联，息息相关，卓有成效的高校德育，可以为“以德治国思想的宣传推动营造良好的言论环境，可以为“以德治国思想的贯彻施行奠定人才根底，可以为“以德治国思想的深化人心提供较为宽广的理论世界和施行途径。二、采取措施，实在抓好高校德育建立，贯彻“以德治国方略高校德育是“以德治国的根底工程，要实在抓好这个根底工程，不断进步高校德育的实效性，要把高校德育放在“以德治国的视野中去认识、去考虑、去把握，明确目的，拓展空间，探究详细途径。第一、理顺德育管理体制，各部门齐抓共管，形成合力构建上有学校党委和指导小组、中间有各党总支一线德育工作专门队伍、下有各学生班组的干部队伍，这样由点到线，由线到面，层层分解，层层责

6、任制的德育工作格局，真正做到德育工作责任到人。制定规划，完善措施，有方案、有步骤地加强德育队伍建立。注重制度建立，不断完善德育规章制度，寓教育于严格管理中，努力实现德育工作的科学化与标准化。把德育与学校的管理有机地结合起来，对进步德育效果是非常有意义的。假如德育效果好了，受教育者遵守各项规章制度的自觉性进步了，组织纪律性加强了，这就自然地进步了管理效果，使德育与管理相得益彰。第二、构建学校德育体系，明确德育目的要遵照受教育者的生理规律和身心特点来整体构建学校德育体系，把德育的要素构造、层次构造划分出来，要根据不同年龄阶段受教育者的身心特点、知识程度，由低到高，分层递进，使得德育教育标准详细，又

7、符合各阶段各层次受教育者的需要。转贴于论文联盟.ll.第三、转变观念，改良学校德育教学方法德育工作要表达以人的全面开展为本，不能把德育课变成德育知识课，变成空洞的说教。德育教学方法要改革创新，要注意紧贴学生生活，做到知、情、意、行的有机结合。要充分发挥现代科技的优势，不断创新教育手段，如利用高校计算机普及和应用程度较高的优势，将传统手段与现代方法有机结合起来，开发一系列高技术软件，制作融文字、声音、图像于一体的教育光碟，给学生提供形象生动的教育素材。要加大课堂讲座、实例教学、案例教学的力度，让学生观看一些爱国主义的影片，参观爱国主义教育基地，请先进人物作报告，敢于正视现实问题，答复学生提出的热

8、点、疑点、难点问题。第四、加强师德建立，进步老师的道德素养和道德教育才能，发挥老师在“教书育人中的主导作用师德在育人中具有重要的心理导向、道德导向和价值导向作用，因为教育者是德育过程的组织者，既要做学生的良师，又要做学生的“人师，在人格上影响学生，在道德上引导学生，在知识上丰富学生，受教育者对教育者的德育动机、智慧才识、个性品质、工作程度、行为举止、甚至外貌服饰的看法与态度直接影响着德育实效。所以，作为“传道授业解惑的高校老师，肩负着培育学生道德提升的神圣使命，理应率先垂范，为人师表，以自己饱含着人生智慧的学识和充盈着人格魅力的德行，影响学生，教育学生，塑造学生，要将“以德治国的思想化为“尚德

9、育人的理念并变为自觉的教育行动，传播先进文化，弘扬社会正气，使学生成为栋梁之才。第五、高度重视校园文化建立，浓化德育气氛，净化德育环境校园文化建立是营造道德建立气氛的重要举措，对于培养大学生良好的道德情操有积极作用。校园文化建立的基调应是安康、向上、高雅，表达时代气息和科技文化含量，同时应浸透在学生学习和生活的方方面面。要积极建立高标准的多功能的文化设施，精心设计和安排，拓展与广阔学生联络和沟通的渠道以及向学生提供效劳和指导的开放性实体，如学生活动中心、心理咨询中心、就业指导中心等；要努力创造整洁、优美的卫生环境，使校园得到净化、绿化、美化；要加强对文化娱乐阵地(图书馆、学生社团等)和宣传阵地

10、(校报、宣传橱窗、播送、校园网等)的管理，制订规章制度，明确管理部门的职责，发挥其作用，要进一步加大对校园周边环境的治理，努力营造一个安定、优良的育人环境。第六、在社会理论中进展教育“社会是进展公民道德教育的大课堂。要使社会道德标准为学生所承受，除教化外，还需要践履。进展社会理论是对大学生进展德育与培养的重要方法。社会理论内容丰富，公益劳动、社会调查、社会考察、社会效劳、勤工助学等都是德育的好形式，通过这一系列社会理论活动，可以检验学生已有的道德认识的正确性，将社会道德要求内化为学生的道德需要，促进大学生们的道德认识向道德信念转化。如通过勤工俭学活动，使学生形成自立意识，养成节约简朴的作风，杜绝浪费现象，通过参观先进典型，理解先进人物的成长过程与高尚思想道德，使学生从中受到感染，从而