《坐井观天》坐井观天教学反思

1、个人采集整理资料，仅供沟通学习，勿作商业用途井底之蛙授课方案目标：1理解“井底之蛙”、“大话”、“一望无际”等词的意思。2可以正朗诵课文，分角色朗诵对话。理解课文的意思。3初步理解“井底之蛙”的含义，懂得道理。授课方案要点、难点：要点：读懂青蛙和小鸟的对话。理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同样见解。难点：理解“井底之蛙”的含义。懂得人要广阔眼界，不可以像井底之蛙，眼光短浅。授课方案准备：课件、小青蛙、小鸟的图片，及头饰。授课方案过程一、组织授课方案，师生问好！二、讲话导入。同学们，今日老师带来了两只可爱的小动物小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，可以吗?在黑板上贴青蛙与鸟的图片。（以图导课，

2、激发学生兴趣，有益于指引学生进入讲堂学习。）今日，我们就来学习一篇新课，出示课题：（板书）井底之蛙（解说题意）师：课文中的小青蛙和小鸟不知道在争执什么？请同学们看看是什么事，帮忙解决一下，一同读一读课文。三、新授（一）听录音，课文主要讲了一件什么事情？（二）出示第一自然段，指名读第1自然段。、同学们，青蛙坐在什么地方？（教师板书：井里）请学生把剪好的青蛙图片放在画好的图上。（井底）2、小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？什么地方是井沿？（教师板书：井沿）并把剪好的小鸟图片贴在图中的井沿上。）（沿，就是边。井沿，就是井口的边缘。教师指着插图中的那口井来解说。）3、师问：此刻同学们知道了，这只小青蛙住在

3、井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为了什么事情争执起来呢？（分别让学生来说一说）（出生：每日终归有多大？）青蛙说：小鸟说：师：此刻你能不可以连起来说一说？出示填空：（三）出示第2-7自然段，齐读课文。出示课文。问：这篇课文主要写了青蛙和小鸟的对话，青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次）1、出示它们的第一次对话。（第2、3自然段）1）青蛙问小鸟什么了？（你从哪儿来呀！）2）小鸟是怎么回答的？（小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。）3）小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？（说明小鸟飞了很远，一望无际，天很大很大。）1/5个人采集整理资料，仅供沟通学习，勿作商业用途（4）找学生来读

4、一读对话。2、出示学习第二次对话。（第4、5自然段）1）齐读第4、5自然段。2）青蛙听了小鸟的话又说什么了？（指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。）3）青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？大话：说小鸟的话是说大话的话，是不符合实质的话。4）青蛙以为天有多大？以为天只有井口大。（由于青蛙以为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可以能飞那么远）板书：天井口那么大5）小鸟是怎么回答青蛙的？（你弄错了。天一望无际，大得很哪！）板书：天一望无际6）“弄错”是什么意思？什么叫“一望无际？”弄错：是搞错的意思。一望无际：“际”是靠边的或分界的地方，也就是边缘，“无际”就是没有边缘

5、，一望无际”。在本课是形容天很大，没有边缘。）3、出示学习第三次对话。（第6、7自然段）（1）让学生小声自读六、七两个自然段。出示句子：青蛙笑了，说：“朋友，我每日坐在井里，一仰头就看见天。我不会弄错的。”2）青蛙为何笑了？这里的“笑了”是什么意思？（嘲讽）3）画出要点句子“我不会弄错的”。并朗诵这句话。青蛙为何这么必然自己不会弄错的？我们来看看青蛙有没有说错，我们来玩一玩。准备一张纸，请同学们用圆筒看天花板。你看到了什么？C青蛙坐在井里，它会看到什么？D青蛙跟你们同样，坐在井底看天，只看见了井口对上去的这块天，广阔的天空都没有看到，因此它以为天只有井口那么大，这就是“井底之蛙“。4）小鸟为何

6、“也笑了”？小鸟这时内心会想些什么？它是如何劝说青蛙的？（教师指导朗诵小鸟说的话，要表现出既感觉青蛙可笑，又仍旧很耐心，很诚意。）4、拓展，张开想象。（启示学生张开丰富的想象）假如青蛙真的从井底跳出来？（教师边说边把插图上的青蛙图片从井底移到井外来。）会看到什么？会说些什么？（课件出示拓展题）（组织学生说一说，写一写）再集体讲评。师小结：同学们，这篇课文告诉我们一个道理：看问题、认识事物，要站得高，才能看得全面。否则会像青蛙那样每日坐在井里，看得事物比较少，眼光狭窄，又不愿接受小鸟的帮助，这是不对的。我们要学会全面看问题，要接受他人的正确建议，多看看外面的事物。5、让学生齐读课文，理解课文的意

7、思。6、找学生演一演，戴上青蛙、小鸟的头饰，分角色朗诵，课文表演。四、课后总结。2/5个人采集整理资料，仅供沟通学习，勿作商业用途同学们，学习完课文，你喜爱那只小动物啊！老师希望你们多看书，学习更多的知识，多去外面看看，多接触外面的事物，可不可以学井里的小青蛙呀！不要当“井底之蛙”！五、课后作业1、朗诵课文2、演一演，写一写。（演一演对话，拓展写一写，假如青蛙真的跳出井口后，会看到什么？写写句子）。井底之蛙看问题、认识事物，要站得高，才能看得全面。3/5个人采集整理资料，仅供沟通学习，勿作商业用途讲课内容一、说教材井底之蛙是义务教育课程标准实验教材，小学语文二年级上册第四单元第十三课的内容。本

8、节课是第二课时，课文是经过生动风趣的对话，经过青蛙和小鸟对天的大小的争辩，说了然一个深刻的道理：看问题、认识事物，要站得要高，才能看得全面。授课方案目标1理解“井底之蛙”、“大话”、“一望无际”等词的意思。2可以正朗诵课文，分角色朗诵对话。理解课文的意思。3理解“井底之蛙”的含义，懂得道理。授课方案要点、难点：要点：读懂青蛙和小鸟的对话。理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同样见解。难点：理解“井底之蛙”的含义。懂得人要广阔眼界，不要做井底之蛙，眼光短浅。创新点为了打破授课方案难点，让学生创办性地学习，采纳以下方式来培育学生的能力：（1）图文联合，学生模拟动作，帮助理解词意，读懂课文。（2）做

9、实验，体验“观天”。让学生用纸圈成筒，意会青蛙之因此以为“天只有井口大”，是由于高高的井壁挡住了它的视野，进而揭示课题。（3）设计“跳出井口”，启示学生创办性地想象，深入认识。二、授课方案准备课件青蛙、小鸟图片，头饰三、说教法授课方案中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟清明理。再有，低年级学生喜爱直观、形象、生动的画面，为切近学生实质，可采纳简笔划、演示表演等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，运用了讲话法、比较法、表演法、实践法等授课方案方法，激励学生全面参加，主动学习，培育创新能力和实践能力。四、说学法依据新课标要求，授课方案本课时，指导学生自由采纳“

10、读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗诵、想象情境、直观理解、做实验等学习方法。五、说授课方案过程授课方案目标，表现以读为本，以读促学的授课方案方法，重视看、听、说、读、练的授课方案思4/5个人采集整理资料，仅供沟通学习，勿作商业用途想。下边详细说一下本课时的授课方案步骤：（一）启示讲话，引入新课。从学生实质出发，认识新朋友，出示实物图，引入课题。（二）图文联合，借助图片动画理解“落”、“井沿”的意思，在简笔划中贴图找出青蛙与小鸟的地点。（三）指导朗诵，启示想象。（四）突出要点，解决难点。（1）经过动作表演理解课文；（2）经过卷纸筒“观天”，懂得青蛙以为“天只有井口大”的原由。（五）角色表演，假定情境，拓展练习，青蛙跳出