小学数学人教二年级上册4表内乘法

1、课题乘法的初步认识单元第四单元课型新授课时第 1 课时总第 课时教学目标与技 知识与技能：通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。过程 过程与方法：认识乘号、因数、会读写乘法算式。 情感态度与价值观：使学生认识乘法算式各部分的名称。教学重点乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。教学难点把加法算式改写为乘法算式。教学准备小棒、练习本、题卡教学过程修改调整一、谈话导入1.活动引入。伸出你的小手，一只手有5根手指，数一数，4个同学的小手合起来是几根，教师有意识地说：5根，5根，5根，5根，有4个5。2.初步感知“相同加数”。教师出示算式：2+4+5= 4+4+4= 6+6+6+6=6

2、+5+8= 5+8+1= 2+2+2+2+2=提出要求：观察黑板上的这些加法算式，谁能把这些算式分成两类？指名，说说你是怎么分的？引导：加数一样的算式分成一类；加数不一样的算式分成一类。教师拿走加数不一样的算式，将加数一样的算式排成一列。师：你瞧：“4+4+4=、6+6+6+6=、2+2+2+2+2=”这三个算式的加数都一样。读一读算式，感受连加。说一说，数一数：几个4相加，几个6相加，几个2相加。过渡：在我们的生活中有好多加数相同的例子，这节课老师要带同学们到游乐园里找一找。二、探究新知（一）教学例1。1.整体感知，初步认识乘法。（1）（出示教材第46页游乐园图。）师：认真观察，他们在玩什么

3、？（旋转小飞机、小火车、过山车。）课件出示旋转小飞机图。问：每架小飞机里有多少人？（3人。）一共有几个同学在玩旋转小飞机？学生分小组讨论。指名上台数一数，列出加法算式。3个3个地数，一共5个3，写成加法算式是3+3+3+3+3=15。课件出示小火车图。师：每个车厢有多少人？（6个。）有几个这样的车厢？（4个。）那就是有4个6。你能列出加法算式吗？（6+6+6+6-24。）课件出示过山车图。师：过山车里共有多少人？（每排2人，有7排，那就是有7个2。）你能写出加法算式吗？（2+2+2+2+2+2+2=14。）（2）观察这几道算式，它们有什么共同的特点？（这些算式的加数都一样。）3+3+3+3+3

4、=156+6+6+6-242+2+2+2+2+2+2=14师：数一数，这是几个几相加？（5个3相加，4个6相加，7个2相加。）（3）在“2+2+2+2+2+2+2=14”中，你知道算式里面有几个2，这样写方便吗？为了更简便地表示像这样的连加的算式，今天我们来学习一种新的计算方法乘法。（板书课题。）提问：“2+2+2+2+2+2+2=14”这个连加算式表示什么？（7个2相加，和是14。）指出：这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。写成乘法算式是27=14或72=14。说明“”叫乘号，按照从左到右的顺序读乘法算式。27=14，读作：2乘7等于14；72=14，读作：7乘2等于14。教师板书： 72

5、=14 读作：7乘2等于14。或 27=14 读作：2乘7等于14。乘号乘号2.用乘法算式表示。同学们数一数“3+3+3+3+3=15”里面有几个3？（5个3相加。）你能写成乘法算式吗？学生试着写出：53=15或35=15，并读一读。6+6+6+6+=24，这里面有几个6，你能写成乘法算式吗？学生试着改写。指名读算式。64=24或46=24。（二）教学例2。1.（出示教材第46页游乐场图）师：观察，你还能找到哪些物体的数量也是相同加数的，能用乘法列式的。2.课件出示例2气球图。（1）仔细看图，一组气球有几个？（5个。）有几个5？（3个5。）你能连起来说一句话吗？（每组有5个气球，一共有3组。）

6、让学生多说几遍。那么一共有多少个气球呢？（2）讨论：要求一共有多少个气球，怎样列式计算？你能列加法算式吗？5+5+5=15。相同加数是几？（5。）有几个5？（3个5。）列出乘法算式：53=15或35=15。（3）介绍乘法算式各部分的名称。请你猜猜“”前后的两个数，分别叫什么？（学生试说。）教师揭示：5和3在乘法算式53=15或35=15中叫乘数，15是这两个乘数的得数，叫“积”。3 5 = 155 3 = 15积乘数乘数积乘数乘数三、反馈完善并巩固练习1.同学们，把4+4+4+4+4=20改写成乘法算式。你知道它是几个几相加吗？（5个4相加。）写成乘法算式是54=20或45=20。怎样读？（5乘4等于20，或4乘5等于20。）“5”和“4”叫什么？（乘数。）20叫什么？（积。）2.完成教材第48页“做一做”第13题。（1）第1题。先用小棒摆一摆，再填写加法算式。让学生说说是由几个几相加。（2）第2题。看图写算式，每串钥匙有几把？一共有几串？怎样列式？先写加法算式：4+4+4+4+4+4+4+4=32，再改写成乘法算式：84或48。小结：直接写算式的方法是先观察每一份的数是不是同样多，再看一看每一份是几，然后数一数总共有几个这样相同的份数，最后写出乘法算式。（3）连一连（要求说出分析的理由）小结：求几个相同的数连加的和，可以用